互联网+模式下的中职英语语法学习模式探研 论文

互联网+模式下的中职英语语法学习模式探研运用空间，为教育领域带来了巨大的变革。语法是中职英语的重要构成，是学生理解英语、教学渠道的延伸及教育模式的创新，从而全方位提升语法教学效益。在互联网+模式下，广模式的构建策略及路径。关键词：互联网+模式；中职英语；语法；学习模式更是非常广泛。互联网+即互联网与其他领域的深度融合，在不断地融合下实现该领域的再发展、再创新。通过基于互联网+模式展开中职英语语法教与学，既能为教师提供更为新颖观念存在较大的滞后性，互联网+的优势尚未得到完全开发，整体效益不佳，如何基于互联网+实现语法学习模式的改革、创新，全面提升语法教与学的效果，是当代中职英语教师需要着重研讨的课题。一、互联网+模式对中职英语语法教学的意义互联网+模式是在时代快速发展下基于互联网发展的新业态，也是由互联网形态催生的路径。互联网+时代的到来，让教育领域也实现了改革、升级和创新，现代化、智能化课堂迅速发展，为中职英语教师提供了更为新颖、丰富的课堂教学组织形式。通过基于互联网+慕课等视频手段对语法知识进行精细化讲解，从而有力促进学生对语法知识的理解和吸收，更好地满足当代中职学生的实际需求。二、互联网+模式下中职英语语法教学面临的挑战当下中职英语语法课堂中互联网+模式的运用已经取得初步成效，但仍暴露出一定的问问题在于互联网+的优势难以深度开发。当下多数中职英语教师自身的英语知识素养和执教素养过硬，但互联网素养不足，不善、不愿、不会使用互联网技术[2]，认为互联网+教学的发挥出互联网+的优势，这也在潜移默化中影响了语法教学的最终效果。三、互联网+模式下中职英语语法学习模式的构建路径（一）提高教师的综合素养，灵活运用互联网+模式互联网+模式下英语语法学习模式的构建离不开教师，中职英语教师的信息素养、互联网技术运用能力直接关系到语法教学的最终效果。因而，要想利用互联网+提高语法教学效时代接轨，积极汲取互联网+背景下的新知识，在课余时间在网上索引互联网教学资料，展效灵活运用，为构建出高效的语法学习模式奠定基础。（二）充分利用视频、动画进行导入，激发学生的兴趣生在语法课堂的参与度低，整体学习效率不佳。互联网+模式下各种现代技术取得了广泛运法教学展开前，中职英语教师要根据学生的兴趣设计课件，制作形象丰富的动画、影视等，激发学生的兴趣，保障学生乐于参与到语法学习活动中。（三）利用多媒体创设语境，增强学生的课堂体验对语法的应用能力。在互联网+模式下，多媒体技术成为主流教学手段之一，其具备直观的beengoneflashishasgonehashegonehasgonethereto...”这时教师再展示“男人回来的haveyouhavebeento...”通过这样一种利用多媒体构建语境的方法，让学生的课堂参与兴趣明显提高，也能有效掌握“havebeento”和“havegoneto”的用法。（四）利用微课讲解，帮助学生汲取语法知识法知识。例如在一些复合专有名词前都需要加定冠词，如“theRedCross,theUnitedDay”。为帮助学生更好Day”，从索引结果中有选择性地拷保障学生的语法学习效益。（五）充分运用微信助学，拓展学生的学习渠道微信在当下也取得了更为广阔的运用空间，为教师组织教学提供了更为多元的教学渠点或者阅读文本，实现课堂内外的有机结合，从而促使学生学习效益的提高。（六）利用网络平台进行复习，提升整体学习效益复习同样是学生英语语法学习中不可缺少的环节。在互联网+模式下，学生在复习过程也变得更加便捷化、多元化。在课后，英语教师可以利用QQ、微信组建语法交流群，学生可利用SPOC、MOOC等在线教育平台，让学生在课后自主登录平台进行自主学习，帮助学生有助于提高学生的学习效率和学习能力。结语：综上，互联网+时代的到来，实现了多种信息手段、网络手段在中职英语语法教学中的应用，为英语教师组织课堂教与学带来了全新的渠道。作为新时代的中职英语教师，助学生直观地掌握语法技巧，促进对语法知识的吸收，最终全面提高学生的语法学习效益。参考文献[1]尹菊红.雨课堂支持下中职英语语法教学设计模式的构建与应用[D].湖南师范大学,2019.[2]方如萍.中职英语语法教学策略探微[J].文科爱好者(教育教学),2022(01):18-19.[3]王艳玲.中职英语语法教学的微课效益分析[J].校园英语,2021(20):78-79.[4]卞家裕.微课在中职英语语法教学中的应用研究[D].山西师范大学,2020.