互联网+资源在初中数学教学中的应用探析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选互联网+资源在初中数学教学中的应用探析摘要：在初中数学的课堂上，应用互联网+的相关资源，能够充分调动学生探索，改变传统化的教育方式，合理应用互联网+的相关资源，切实提升课堂教学的质量。关键词：互联网+资源，初中数学教学，应用现代科学技术的发展，让互联网+资源得到了丰富。初中数学的教学中有着很多的知识点，在教学时，传统化的教育方式无法降低课堂学习的难度。因此，在互联网+资源的发展基础上，做好初中数学教学的改革，提供给学生更为丰富的学习资源，让学生通过丰富的互联网+资源，快速掌握数学知识，带给学生良好的课堂学习体验。一、互联网+资源在初中数学教学中的应用优势1、满足学生的个性化学习需求个性化教学，提升学生对于数学知识的理解。2、塑造动态化的数学展示空间主体知识，依照学生的实际需求解决各项问题。在课堂教学中，加入各种手段，学教学中的问题，让学生应用互联网的资源进行辅助，做好数学教学的思考。3、达到对于互联网资源的有效应用在新课改的教育下，学生是学习中的主体，在课堂教学中，应用互联网+中12022年安徽省中小学教育教学论文评选情。二、互联网+资源在初中数学教学中的应用方法分析1、编制多元化的预习资料，提升学生的预习效果为了充分发挥互联网+的教育优势，在初中数学的课堂上，根据课堂教学的效果。识。2、创设生活问题情境，吸引学生的注意力互联网+资源，教师可以充分设置一些和数学知识相关的教学情境，激发出学生的预习，但是对于数学知识还是不够深入理解。在互联网+的背景下，根据数学课堂教学的内容，教师应重视发挥互联网+的教育优势，在互联网上搜集丰富的实学生的学习基础。22022年安徽省中小学教育教学论文评选的一般形式，最后，学生需要做到能够根据实际问题建立数学模型，列出方程。间从5万册增长至9.8万册,如果设图书馆的图书每年的增长率是x，怎样列方程可以求出x，通过这样的方式，让学生找出一元二次方程中的等量关系，总结放在情境中进行学习，检验学生的学习成果。3、直观化展示图形，有效提升学生的数学思维互联网的时代背景下，学生拥有了更多的选择权。在教学时，应用互联网+学习所得。4、实现随性学习，丰富学生的数学认知互联网+资源中，学生能够充分实现随性学习，在课堂下和课堂上随时进行教学的重点，方便学生随时随地进行数学知识的学习。边公理证明三角形全等的步骤、边角边公理证明三角形全等的步骤等相关知识32022年安徽省中小学教育教学论文评选己的疑惑发到班级群中寻求解答。此外，利用互联网+的资源进行学习时，学生到最适合自己的学习方法，拓展学生的知识视野，养成良好的学习习惯。三、结语综上所述，在互联网+的背景下，在初中数学中应用丰富的教育资源，增加数学的课堂教学变得更加有效。因此，在当前的数学课堂教学中，推进互联网+的背景是教育的必然选择。参考文献：[1]闫亮：“互联网+”背景下翻转课堂在初中数学教学中的应用[J].中小学电教.2021(Z2):50-51.[2]赵玲娟：互联网+微课资源在初中信息化数学课堂中的应用探究[J].数字通信世界,2021(02):259-261.[3]张手福：互联网+教学模式在初中数学教学中的应用[J].科普童话,2020(11):120.[4]胡斌：“互联网+