《第三节用途广泛的金属材料》教学设计(甘肃省县级优课)-化学教案

《用途广泛的金属材料》教学设计甘肃省高台一中王志梅一、

教学内容分析1．教材地位分析本节是在本章金属单质、化合物性质学习结束后的一个重要延伸，意在体现STS教育。为了更好的结合学生实际，内容选取了学生熟悉的铜合金和铁合金，以之为载体说明有哪些影响合金性能的因素。从知识角度看，本节内容知识相对较少，难度较低，易于掌握，因此本节课设计了小品《穿越》来体现青铜和铸铁性质上的差别。这样的安排，激发学生的学习兴趣，体现学生在学习中的主体地位。2．教学内容分析本节内容是金属知识的应用，密切联系生产、生活实际。通过小品、图片、录像等展示，让学生对金属材料形成一个初步概念。设计的小品，讨论等活动，让同学们通过多样的学习活动，促使学生认识合理使用金属材料的意义。合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础，课标要求也仅为“能列举合金材料的重要应用”、“认识金属和合金在性能上的主要差异”、“知道生活中常见合金的组成”。故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途，以致过多使用课堂资源。所以本节课，就以时代的划分，石器时代——青铜时代——铁器时代——高分子材料时代为主线，让同学们了解了多种金属的组成、性质及应用。3．教学课时1课时二、教学目标1.知识与技能。通过从古到今我国金属材料的发展史，了解金属在生产生活中的广泛应用2.过程与方法。通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。3.情感态度与价值观。1．通过小品《穿越》，让学生明白要远离虚幻的网络，安心学习。2．通过了解从古到今我国金属材料的发展史，要更加热爱我们的祖国;3．了解社会发展给我们生活带来的巨大改变，明确自己肩负的社会责任。三、教学重难点分析合金的性质及用途四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入从“人类社会的发展历程,是以材料为主要标志。”以及“历史学家对时代的划分”引入聆听，思考对学生进行思想教育新课板书：用途广泛的金属材料石器时代-------青铜时代------铁器时代------高分子材料时代笔记使学生对时代的划分有深入的认识。新课石器时代【过渡】下面我们就按照这个顺序首先来了解石器时代。展示石器时代狩猎图及所用工具观看，了解让学生了解原始社会的生活形态。青铜时代【过渡】金属是农业文明和工业文明的物质基础【讲述】铜的发现的传说并书写火法炼铜的化学方程式了解青铜器在商代的主要用途书写湿法炼铜的化学方程式12生肖兽首回归祖国倾听思考，回答倾听，讨论思考，书写激发学生的民族自豪感。训练学生运用知识解决实际问题的能力。激发学生的民族自豪感。铁器时代观看视频----了解陨铁介绍炼铁的原理及化学方程式阅读课本65页思考：含碳量高低与碳素钢性质的关系介绍：除了以上几种常见的合金之外，科学家根据不同的需要还研制出了很多特种金属材料。特种金属材料：记忆合金钛合金耐热合金储氢合金观看投影，视频合作探究观看视频了解用途查阅资料相互讨论对炼铁的原理有个简单了解使学生对一些特种金属材料有个简单的了解，激发学生学习和立志科研的兴趣。结束语随着社会的进步和科技的发展，金属材料正逐渐被高分子材料所替代，并且在工业、农业、军事科技以及人们的生活等各个领域的运用越来越广泛，也给社会创造越来越大的价值。聆听感受明确自己肩负的社会责任五、教学反思本节教学内容需要大量丰富的信息素材，学生可根据自己的需求，借助合适的工具如计算机、网站等，查阅信息，解决学习过程中的问题。这种形式更有利于学生主动学习，提高学习的兴趣，在解决问题的过程中逐渐培养独立思考的习惯和科学探索的精神。