《第五节全球变暖与水资源危机》教学设计(安徽省市级优课)-九年级物理教案

课题12.5全球变暖与水资源危机授课人孙宜昕时间2016.9.14课时安排1课时课标要求了解我国当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。学情分析本班学生通过前面的学习已知道水循环的物态变化。学生对水资源危机、节约用水等知识还不理解，但学生根据生活中的一些用水知识及水资源现状，学习本节知识较容易。学习目标知识与技能本班学生通过前面的学习已知道水循环的物态变化。学生对水资源危机、节约用水等知识还不理解，但学生根据生活中的一些用水知识及水资源现状，学习本节知识较容易。过程与方法1、通过对水资源现状的调查和水的净化的实践过程，培养发现自然与社会生活中的物理问题并用所学知识解决这些问题的能力。2、本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。情感态度与价值观1、认识合理利用和保护水资源的重要性，树立节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。2、让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。教学重点帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。教学难点鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。教学方法观察分析,交流讨论学习方法指导通过水资源现状及水资源的危害，利用图片、课件引导学生学习。教学资源及媒体有关水资源和水污染的资料，多媒体课件教学过程设计教学环节教学内容及教师活动学生活动教学预设导入教师提问：同学们，你们知道世界上什么东西最宝贵吗？师：请大家带着这个问题，进入本节课的学习。师：你的家乡有河流吗？你家乡的河流有何变化？（展示清澈的河流与污染后的河流图片）学生可能会答：金钱、地位、荣誉、生命、美貌……学生根据自己的见解或听说回答。导入新课激发学生学习兴趣新课教学展示课题—12.5全球变暖与水资源危机一、全球变暖1、全球变暖的原因教师引导总结：（1）人口的剧增是导致全球变暖的主要因素之一。（2）环境污染的日趋严重已构成一全球性重大问题，同时也是导致全球变暖的主要因素之一。（3）海洋生态环境恶化因素如过度砍伐森林、开垦土地用于农业生产以及过度放牧等原因，仍在对植被进行着严重的破坏。全球变暖给人类带来的不利影响（1）气候变得更暖和，冰川消融，海平面将升高，引起海岸滩涂湿地、红树林和珊瑚礁等生态群丧失，给海岸带生态环境带来了极大的灾难。（2）全球气候变暖对动植物的影响（3）全球气候变暖对农业的影响（4）全球气候变暖对人类健康的影响学生看课本第27页第一自然段后回答。认识合理利用和保护水资源的重要性，增强节约用水的意识和保护环境、防治污染的紧迫感。二、水资源危机教师播放有关水资源危机的图片。提问：大量的事实说明了什么？教师总结：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。学生回答学生听讲教学过程设计教学环节教学内容及教师活动学生活动教学预设我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?教师播放有关水污染的VCD光盘.问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？学生讨论、回答学生回答：水污染学生观看、讨论学生交流讨论培养学生的节水意识三、珍惜每一滴水讨论交流：节约用水的措施（1）宣传水的重要性、迫切性，提高人们节水意识。（2）废污水再利用：如工厂重复利用内部已使用过的水；城市污水经处理净化后可回收利用。（3）加强输水管道检漏工作。（4）推广节水器具。（5）农业上推广节水灌溉技术。引导学生讨论：在生活中我们应该怎样节约用水？教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。学生交流讨论：如：一水多用……进一步培养学生的节水意识课堂小结组织学生小结：1、全球变暖的影响2、水资源危机造成水资源严重缺乏的主要原因之一是水污染。水污染的罪魁祸首是生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。3、珍惜每一滴水珍惜每一滴水，采取节