夏天里的成长-教学设计

夏天里的成长

学习目标1.正确、流利、有感情朗读课文，体会夏天的魅力。2.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，了解课文是怎样围绕中心意思来写的。3.体会作者的写法的妙用，明白最后一句话的含义。学习过程：一、情境导入

夏天是万物生长的季节，多姿多彩，热烈奔放。拔尖的高粱、盛开的鲜花、丰满的青山、变宽的瀑布……它们都赶热天，用力地长。今天让我们走进课文，一起聆听夏季的成长赞歌吧！二、自主学习

1.作者围绕中心意思哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？

第一部分（第1自然段）：总写夏天是万物迅速生长的季节。（点明中心）

第二部分（第2～3自然段）：写夏天的生物在长，山水、道路也在长。（万物生长）

第三部分（第4自然段）：写人也要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。（人在成长）请大家找出文章的中心句，思考：课文是怎样围绕这句话来写的？生物（有生命的事物）无生命的事物人合作探究，深刻感知1.读第2自然段，思考这些生物在夏天成长有什么共同的特点，哪句话能说明这个特点？生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（运用排比的修辞手法说明夏天生物生长的速度很快。）你从哪里能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节（听觉、视觉）读第3自然段，思考作者描述了哪些事物也在迅速生长，它们有什么特点？草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。用上恰当的关联词，说一说。读第4自然段，思考人在夏天的成长有什么特点。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。理解文章最后一句话的含义。你有什么启发？“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等。这句话告诉我们一定要在青少年时期抓住时机，珍惜时间，努力学习，否则就会成为一事无成的人。我会抓住大好的时光，努力学习，上课认真听讲，有不懂的地方及时向老师或家长、同学请教。利用节假日，我要多出去走一走，认识大自然，增长自己的见识。四、写法妙用，融会贯通1.通读全文，作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。）

2.本文在语言上有什么特点？（1）谚语的使用。（2）使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实。）

五、拓展延伸，升华主题自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力，老大徒伤悲。”六、达标检测1、你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，读中感悟。

2、拓展写一段话。观察夏天的事物，以第一句话为中心，写一段包含具体事物的话。七、板书设计八、教学反思《夏天里的成长》导学案第二课时大河屯镇第六中心小学