《走一步再走一步》教学设计

PAGEPAGE4走一步，再走一步教学目的：1、感知课文内容，用自己的语言准确复述课文内容。2、联系自身生活经验，感悟人生哲理。教学重点：1、多角度阅读。2、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。教学难点：了解课文中以小见大，由事推理的记叙方法。教学课时：一课时教学过程：一、故事导入：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？［学生讨论后明确］：１、他就是作者莫顿·亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。２、他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。二、检查预习：1、作者档案莫顿·亨特，美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》，已被选入九年义务教育语文七年级课本中。2、读准字音。zhuó xū pēng jīhōng 灼人气喘吁吁怦怦滑稽哄堂大笑nuóyē cuòhuǎnghū挪动抽噎惊慌失措恍惚三、整体感知。1、想一想答一答。①故事发生在美国哪个城市？ 费城②故事发生在什么时间？ 七月里一个酷热的日子③爬悬崖的一共有几个孩子？六个④那座悬崖有多高？ 大约18米高⑤课文的体裁是？ 叙事散文⑥文章是以第几人称写的？ 第一人称⑦3——17小节讲了什么？ 被困⑧18——28小节讲了什么？脱险⑨29小节讲了什么？ 感悟2、请概括本文的主要内容。（方法提示：理清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果）在费城七月的一个酷热的日子里，我和五个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕，在悬崖上陷入了进退两难的险境，最后在爸爸的鼓励和指导下，一步一步爬下了悬崖，成功脱险。或：在一个闷热的下午，我去冒险，最后脱险的故事。3、理清文章脉络，划分好层次。（一）起因（1―2）游戏玩厌，去爬悬崖（二）经过(3—17)中途被弃，进退两难（三）结果（18—28）父亲指点，摆脱困境（四）启示（29）走一步，再走一步四、合作探究，交流展示。1、“在过去的八年岁月中，‘我’绝大部分时间都是一个病弱的孩子”在文章中起了什么作用？伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到半山腰，而且上不去，下不来，还吓得要死。2.如何理解“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。”环境描写。渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节发展。3、文中冒险、脱险部分的哭泣（16段）和抽噎（28段）是否一样？不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”4、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?“走一步，再一步”第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达成功的彼岸。 （小结板书：幻灯片12）大家在学习了《走一步，再走一步》这篇课文，给你留下什么启发和思考呢？本文是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。5、写法探究：通过一件小事，来阐明一个道理 小中见大，以事喻理。五、多角度阅读。两两对比着来读，可从“教子”和“交友”两个大角度来深入阅读1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。2、如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？慈母多败儿。母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰里通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰里玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。3、你如何评价“我”的好朋友杰利？如果你是杰利会怎么做？如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，，这也说明杰里低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。4、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑，简直可恶之极。（小结“关于详略”的板书：幻灯片19——20）六、作业布置同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，莫顿·亨特能够从儿时的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。

面对生活，你们也会有诸多的感受，试以“那件事告诉了我____”为题，写一篇500字左右的文章（先将题目补充完整）七、拓展延伸。走一步，再走一步吴强溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步,再走一步天地就将不一样深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是暖春挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路路尽天绝处尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步 旅程 汪国真意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟晚来风急

垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地

无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己[结束语