《蜡烛燃烧》教学设计青岛版（五四制）小学科学四年级下册_第1页
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《蜡烛燃烧》教学设计【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】请同学们看屏幕猜字谜，谁愿意读一读?这就是说的蜡烛。生日歌。唐代诗人李商隐曾用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来写蜡烛，但你们对蜡烛及其燃烧进行过仔细的研究吗?这就是今天我们要学习的内容第16课《蜡烛燃烧》。板书课题：16.蜡烛燃烧。1.引导学生看到完整的和燃烧剩下的蜡烛，思考想一想：蜡烛燃烧变短了，变短的部分去哪儿了?2.生谈想法。3.教师引导学生总结。活动一：那蜡烛燃烧时会发生哪些变化?观察蜡烛燃烧时出现的现象，请你把看到的实验现象及是否产生新物质向同学们说一说。1、点燃蜡烛，小结：蜡烛燃烧时会发光、发热。2、用玻璃片在蜡烛火焰上掠过，玻璃片上留下了黑色的物质即黑烟，也就是不完全燃烧形成的炭。3、将干燥的烧杯倾斜罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现了什么现象?注意：加热时，手要握在烧杯中部靠后，转动烧杯，使杯口受热均匀。发现烧杯内壁上出现了水雾。那水雾实际上就是小水滴。小结：蜡烛燃烧时会产生黑烟和水。活动二：学生蜡烛燃烧漏斗实验，引导学生通过实验探究蜡烛燃烧产生的新物质。(一)、师提问：蜡烛燃烧还会生成什么新物质?请同学们跟着我一起做实验，注意步骤(用火柴点燃蜡烛，试管夹夹住漏斗，放于火焰上方，再点燃火柴梗)漏斗上面的火柴怎么熄灭了?说明什么呢?燃烧产生二氧化碳吧!看实验记录单，分好工。学习小组长做实验、入集气瓶中约510毫升并快速振荡。以免烧伤、烫伤!3.不要将石灰水弄到手上，以免手被腐蚀!活动三：就像蜡烛燃烧可以生成新物质一样，生活中我们经常需要生成新的物质，你都知道哪些物质的变化生成了新的物质?学生通过观察图片以及生活经验(纸燃烧变成灰烬、切开的梨烟花燃放)(鸡蛋和面做成了蛋糕。铁块变成铁锹)学生感受生成新物质的2.(苹果腐烂变质、水龙头把手生

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