Unit+1+Back+to+School+Reading+教学设计 高一上学期英语牛津译林版（2020）必修第一册

牛津译林版（2020）必修第一册Unit1BacktoSchoolReading教材分析：本节课的教材是一篇名为《ANewSchoolYear》的阅读材料。该材料主要讲述了一个学生回到学校后的生活和期望，并探讨了对学业和人际关系的态度。教学目标：1.语言目标：学习课文中的重点词汇和短语，提高学生的词汇量和阅读理解能力。2.阅读目标：培养学生的阅读理解能力，学会获取文章中的关键信息，并形成自己的理解和观点。教学重点：1.学习并掌握课文中的重点词汇和短语。2.培养学生的阅读理解能力，包括获取关键信息和形成自己的观点。教学难点：1.学生可能会遇到一些生词和短语的理解障碍，需要帮助学生解决。2.培养学生形成自己观点的能力，需要引导学生发表自己的意见并加以讨论。学情分析：学生是高一学生，处于学习的关键阶段，他们对学校的期望和对学业的态度有很高的关注度。然而，学生的英语水平可能存在一定的差异，需要根据实际情况进行有针对性的教学。教学策略：1.激发学生的兴趣：通过介绍有关学校生活和学业的话题，引发学生的兴趣，增强他们的学习积极性。2.引导学生思考：通过提问和帮助学生分析课文内容，引导学生形成自己的观点并进行讨论。3.合作学习：组织学生进行小组活动，让他们相互交流、合作解决问题。教学方法：1.预测猜测法：通过观察文章的标题和图片，引导学生提前预测文章的主题和内容，培养学生的阅读推测能力。2.交流讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们交流自己的观点和理解，并提出问题，促进互动和合作。导入环节：教学内容：引导学生回忆暑假的活动和经历教学活动：1.老师向学生问好，简单介绍今天的课程内容。2.老师展示一组图片，包括海滩、山区旅游、家庭聚会等，并鼓励学生用英语描述图片中的场景和活动。3.学生们有1分钟时间在小组中交流并准备分享。4.随机选择几位学生上台分享自己的暑假经历。课堂互动：教学内容：提升学生的阅读理解能力，让学生了解不同国家的开学时间和假期安排。教学活动：1.老师引导学生共同阅读课文《BacktoSchool》，并提醒他们注意文中的时间、地点和人物。2.学生们分成小组，讨论并回答以下问题：a)在哪个国家的学校是在8月份开始新学年的？b)为什么不同国家的学校开始时间不同？3.随机选择几个小组进行讨论结果的分享。教学内容：培养学生的阅读技巧，学会通过细节推断信息。教学活动：1.老师让学生再次阅读课文，并关注细节信息。2.学生们进行小组讨论，回答以下问题：a)在文中，哪些线索提醒了你新学年的开始时间？b)怎样通过推断得出这个结论？3.随机选择几位学生分享他们的观点，并进行讨论。结束环节：教学内容：总结课堂内容，展示学生的学习成果。教学活动：1.老师引导学生回顾课堂讨论的重点内容，强调重要知识点。2.学生们写一篇简短的文章，描述自己的课堂学习体会和收获。3.随机选择几篇文章进行展示，并对学生的表现给予肯定和鼓励。课堂练习题：1.阅读文章，选择正确的答案。Whatdoestheauthorthinkaboutschool?A.Schoolisboringandstrict.B.Schoolisinterestingandhelpful.C.Schoolisunnecessaryandold-fashioned.答案：B.Schoolisinterestingandhelpful.答案讲解：根据文章第一段可以得出作者认为学校是有趣和有帮助的。2.根据文章内容判断正(T)误(F)。()Theauthorsuggeststhatstudentsonlyneedtostudysubjectstheyareinterestedin.答案：F答案讲解：根据文章第三段可以得出作者并未暗示学生只需要学习自己感兴趣的科目。3.根据文章内容回答问题。Whatdoestheauthoradvisestudentstodoafterschool?答案：Theauthoradvisesstudentstotakepartinextracurricularactivitiesandlearnnewskillsafterschool.答案讲解：根据文章最后一段可以得出作者建议学生放学后参加课外活动，学习新的技能。教学反思：在本节课的教学中，我发现学生对于课文内容的理解和把握程度较好，他们能正确回答问题，但在些细节的判断上还存在一定的困难。这可能是因为他们对于一些字词的理解还不够深入，或者是对于文化背景相关内容的了解不够。为了改进这个问题，我打算在今后的课堂教学中加强对关键词的解释和理解，并提前给学生一些文化背景的知识。另外，我觉得在课堂练习的设计上还需要更加多样化，除了选择题，还可以增加填空题、解释题等不同类型的题目，以提高学生的综合能力。同时，我也要确保练习题的难易程度与课堂教学的内容相匹配，使学生能够更好地巩固所学知识。总的来说，本节课的教学效果较好