《单式折线统计图》教学设计(辽宁省县级优课)-五年级数学教案

人教版小学数学五年级下册《折线统计图》教案设计教学内容：人教版小学数学五年级下册第104~105页的内容。教学目标：1．知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。2．问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。教学重点：:认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。教学难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。教学过程：一、创设情境，导入新课1．交流：同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道那些科技比赛?你们知道机器人大赛吗？下面是全国青少年机器人大赛赛场图。开赛时，市民可前往安徽国际会展中心观摩机器人踢足球、跳舞、武术擂台赛等表演。现在大家看到的是两个参赛队伍的机器人武术擂台赛。同学们，如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，我们可以怎样做？（调查，统计）二、合作交流，探究新知（一）探究特征，感悟优势1．电脑出示统计表2、导出条形统计图3．发现信息（名称、横轴、纵轴、每年参赛队伍的多少）4、条形统计图的作用。5、提问：刚才有的同学说到，从这幅条形统计图中可以看出在2009到2012年这段时间里，参赛队伍是不断增加的，你同意吗？你是从哪看出来的（直条的高低）如果我挡住条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？（可以）这说明，“分析增减的变化情况”和“直条完不完整”没有关系，如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢？自己动手试一试6、学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源7、汇报，对比一组（画线段）和二组（描点）---描点更简洁三组（标数据）和四组（没标数据）---标数据更清楚五组（用折线连接各点）和六组（不连接各点）---连接更能表现出变化情况8、通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图，这就是我们今天要研究的折线统计图。（板书）9、那我们在回顾一下折线统计图是怎么画的？现在请同学们观察折线统计图，从图上你能了解到那些信息？那么中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有什么感想？（二）对比两种统计图1、现在我们已经学习了两种统计图，请同学们看看他们有什么相同点和不同点？2、学生小组交流，教师巡视3、汇报交流（折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越大）4、如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图，想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种统计图？5那我们来总结折线统计图的特点不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。三、巩固运用，实践创新1第105页“做一做”妈妈记录了陈东0~10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。请同学们在书