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文档简介
【劳动目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】生：喜欢!记读到哪里?你有什么办法帮助老师吗?生1:可以在读到的那一页折一下——这是个办法。生2:可以在书上做个记号。——这也是个办法。生3:可以把书反扣过来。——这也是不错的办法。生4:我们可以借用一个书签帮助记住页码!——说的真好。同古人云："开卷有益，闭卷有签",书签是书籍的辅助工具，传承们就来学习制作书签，它既方便又能够快速记住页码。(出示课题一—制作书签)签呢?(小组讨论)生：先把书签画出来。(预测)师：上来就这样画吗?画什么形状?生：正方形、长方形......师：也就是明确形状(板书),接下来呢?生：写古诗/优美句子/名言名句/书籍是进步的阶梯......自华。这样既有图案又有文字我们可以称之为描绘图文(板书),接师：接下来就开启我们的创作之旅吧!(小组指导)生1:借助纸张边缘构图——节约裁剪时间和纸张生2:书签的大小长宽要合适。生3:描绘图案时借用铅笔提前构图，画面更整洁。生5:老师用黑笔进行描边，贴上喜欢的装饰——你看得真仔的环节!生1:外形发生了变化。(板书)生：想!师：下面我们小组同学就开启书签的创新之旅!(学生创作)音(小组评)(张贴创意之星奖)同学把六朵小红花贴在你认为最美创意书签上!(评选完毕)师：经过同学们的评选我们的最美创意书签是()请获奖者上台发表感言并颁发奖杯)师：同时在这节课中我还想两个奖杯(纪律之星和合作之星)师：其实其他组的作品也很有创意，看，1组的作品我认为是最可爱的书签、2组的是做的最认真的书签、3组的作品利用了废旧材料，更独特4,我感觉最励志的......师：这么漂亮的书签，你们想送给谁呢?生1:送给父母，因为......(掌声送给懂得感恩的人)生2:送给朋友，因为......(掌声再次送给懂得分享的人)生3:送给刘老师您，可以帮您解决读书时记不住读到哪里的问师：哇，太感动了!你真是一个有心的孩子。谢谢你，心中有老师。此时想给你一个拥抱，表达我的感动
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