《第二课隶书源流与赏析》教学设计(安徽省市级优课)-教案

课题名称：《隶书源流与赏析》科目美术教学对象高二学生课时一课时执教者陈海燕一、教材分析：本课为人教版教材《隶书源流与赏析》的第一课时，本课时主要讲述隶书的起源，产生、发展流程以及风格特征。二、学生分析：隶书对于大部分学生来说是陌生的，书法理论更是比较枯燥乏味。所以我要从多方面思考和设计教学,调动学生的学习兴趣。三、核心素养：1观看、识别隶书并能以联系、比较的方法进行字体特征赏析和理解。2知道隶书的渊源、产生年代、形成原因和发展历程；了解汉代隶书的辉煌成就、代表作品和艺术风格。认识中华优秀传统美术的文化内涵及独特艺术魅力，坚守中华文化立场，坚定文化自信。四、教学重难点：教学重点：了解隶书的产生和发展过程，认识隶书的特点和在书法史上的地位。教学难点：了解汉代隶书的辉煌成就、代表作品和艺术风格。五、教学方法：提问法欣赏法感悟法讨论法六、教学媒体：多媒体教学七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图[导入新课]1、甲骨文“鼎”导入2、讲解汉字的起源和发展变化，汉字七体甲骨文--金文--篆书--隶书--草书--楷书--行书3、板书课题认一认激发学生的学习兴趣[讲授新课]一隶书的产生1.1隶书的产生（1）背景原因秦统一六国，命李斯创制小篆作为标准字体。但是随着时间的推移，人们开始意识到，这种字体太过繁杂。“奏事繁多”、“篆字难制”，迫使人们“以趋约易”。（2）什么是隶书隶书：又称“佐书”、“八分书”，是书法史上继篆书之后通行的一种字体。萌芽于战国成熟于东汉1.2小篆和隶书的区别探究活动：同桌讨论：小篆和隶书的区别？（1字形2笔画3造字结构）（一）字形小篆：高窄隶书：宽扁（二）笔画小篆：弯曲中锋用笔粗细均匀隶书：平直中锋和侧锋用笔蚕头雁尾一波三折（三）造字结构小篆：象形成分隶书：具备了横、竖、撇、捺、点、钩等笔画。完全脱离了象形成分。纯粹符号化的线条结构。同桌讨论：小篆和隶书的区别？（1字形2笔画3造字结构）欣赏图片、分析讨论，学生代表阐述理由。通过对比，学生很容易发现隶书的特点，培养学生的观察能力和图像识读能力，发展学生的语言表达能力。二隶书的发展2.1古隶或秦隶我国现知最早的隶书：《云梦睡虎秦简》2.2汉代隶书的辉煌2.2.1认识汉隶的书写载体简牍碑碣帛书摩崖2.2.2汉隶的书法特征孔庙三碑汉隶三颂四大汉简2.2.3墨迹和石刻文字的书法特征？碑刻：端庄典雅的“庙堂之气”摩崖石刻---朴拙率真的“山野之气”简牍---萧散奇古的“灵动之美”2.2.4《甘谷汉简（东汉）》赏析欣赏图片和视频分析汉隶的艺术风格。思考：墨迹和石刻文字的书法特征？了解秦隶的书写特点，培养学生对于工作和事业的热爱之情。认识隶书的书写载体。小结：汉隶对书写的影响完备性：汉隶美观工整，成熟的汉代隶书已经完全没有了象形成分，纯粹符号化的线条结构标志着汉字从古文字阶段进入了今文字阶段。工整性：促进了楷书的形成。率意性：促进了行书、草书的形成。2.3隶书的复兴唐代隶书：拘谨刻板清代隶书四大家---金农、郑簠fǔ、邓石如、伊秉绶。[课堂总结]总结本节课所学内容，为下节课学习做铺垫。对知识进行系统化整合。[板书设计]隶书源流与赏析一隶书的产生1.1隶书的产生1.2小篆和隶书的区别二隶书的发展2.1秦隶2.2汉代隶书的辉煌2.3隶书的复兴教学反思：1在讲解汉代隶书作品