《第二节生物圈是生物的共同家园》教学设计(辽宁省县级优课)-八年级生物教案

教学设计课题生物圈是生物的共同家园授课人孙立才指导教师谷云杰单位辽宁省康平县西关九年一贯制学校教学设计的基本信息课题（教科书版本）第二十章生物圈是最大的生态系统第2节生物圈是生物的共同家园（江苏教育出版社）设计及授课人孙立才课型新授课课时1学时单位辽宁省康平县西关九年一贯制学校指导教师谷云杰本节课程的性质、地位与作用本节内容为八年级上册第二十章第2节《生物圈是生物的共同家园》。本节课的教学主要目标是让学生认识到生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园，生物圈为生物的生存提供了基本条件是所有生物生存、延续和发展的基础，我们应该了解和爱护这个家园。本节课在生物课程中具有极为重要的地位，建立人与生物圈和谐发展、保护生物圈的理性认识是生物教学的首要任务。随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，生物圈已面临空前危机，因此了解生物圈，培养对生物圈这个所有生物家园的情感，对于保护生物圈、实现人类与生物圈共同的可持续发展具有十分重要的意义。学情分析本节课是八年级上册最后一节课，先前学生已经学习了动物、植物、微生物、生态系统及生物圈的相关知识。学生的理论知识水平已经达到了教学目标的要求但环境保护意识存在不足,情感态度价值观有待于提升，因此本节课重在培养学生的环境保护意识。教学目标知识目标1.认同生物圈是生物的共同家园 2.举例说明人类活动对生态平衡的影响技能目标说出人类生活对生态平衡的影响情感、态度、价值观目标进一步提高学生热爱生命，保护自然环境的意识教学内容本节课是苏教版《生物学》八年级上册第二十章第二节内容。本节内容有三个部分：第一部分学生认同生物圈是人类及所有生物的共同家园，第二部分举例说明人类活动对生态平衡的破坏和影响，第三部分培养学生保护生物圈实现人类与环境可持续发展的情感。教学重点、难点教学重点人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系教学难点我们怎样保护环境教学资源与教学手段演示文稿（PPT）图片、图表、视频、FLASH动画教具多媒体、希沃白板5、班级优化大师其他资源多媒体录播教室、网络教与学的过程设计教学内容教学手段与方法教师教授活动学生学习活动设计宗旨与意图导入新课【手段】图片【方法】提问法【播放】播放太阳系图片，组织学生观察图片。【提问】众多行星中哪一个是我们的家园呢？观看图片思考问题学生已经对地球及生物圈有所了解通过八大行星的对比，重点突出地球是我们人类及其它生物共同生活的唯一家园，初步让学生体会到地球的唯一性与重要性，进而引入本节课《生物圈是生物的共同家园》新授课新授课【手段】地球FLASH动画【方法】提问法讨论法【手段】图片【播放】播放地球的FLASH动画【提问】地球只是人类生活的家园吗？【提问】1、地球是我们的家园它有什么变化吗？2、家园的变化都有哪些利与弊？【活动一】小组讨论填写“家园变化利与弊”表格【活动二】小组自主运用网络搜索家园变化的相关信息【活动三】给地球做体检（组织学生结合图片为地球做体检评估其健康情况）【活动四】绘制手抄报（组织学生根据本节课的内容小组共同绘制一张以“保护生物圈”为主题的手抄报）【播放】播放“绿水青山就是金山银山”的图片观看FLASH动画思考并回答问题思考并回答问题填写表格网络搜索学生结合图片根据现在情况为地球做体检小组研讨共同绘制手抄报观看图片观察地球动画感受地球的美丽，激发学生热爱家园的情感。让学生认同生物圈是生物的共同家园。组织学生自主讨论和资料搜索，让学生了解到人类家园繁荣的背后是对环境的破坏，激发学生保护生物圈的情感。通过小组讨论学习培养学生团结合作的精神，通过自主网络搜索培养学生资料搜集及处理能力，同时也凸显出教育的信息化与现代化。学生亲自为地球做体检更能深切的感受到地球被破坏的严重性，进而激起保护生物圈的强烈情感。保护生物圈人人有责更要知行合一，通过绘制手抄报让学生能够付诸实际行动从小事做起，贡献自己的力量。最后点题突出本节课重点，同时也让学生了解到我们国家对生物圈保护的政策与力度拥护党的政策，实现爱国主义教育。课堂小结【手