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基于统编教材的小学低段学生课外阅读指导策略研究王岩阜阳市附小学校23600有的课文篇幅以及种类都是有限的，如果需要提升学生文化积累和阅读兴趣的在小学低段学生中，加强课外阅读指导策略是必不可缺少的。关键词：统编教材小学低段课外阅读指导是短暂的，也就是与教师的教学方式十分有关联，在此课题的教学研究下发现，大多数语文教师对于课外阅读的教学实践很少，主要是以完成教材内容教学为的精华和用途，进而在语文学习中始终保持惯用思维的状态。一、浅谈基于统编教材的小学低段学生课外阅读指导的重要性（一）用的，很好的实现丰富学生写作能力的教学目的。对于小学低段学生群体来说，作也是照本宣科，导致学生学习思维和写作发挥受到限制，而课外阅读的引进，读的过程中学有所成。（二）有利于提升学生的语文综合素养力看。二、基于统编教材的小学低段学生课外阅读指导策略研究的措施（一）开展主题阅读，传授学生阅读方法读技巧传授给学生，用无形的“手”，帮助学生顺利地完成自主阅读。开展主题阅读。主题阅读指的是语文教师将同题材或同作者等阅读材料进行整实践中不断提升自身的阅读能力。（二）开展故事竞赛，激发学生阅读兴趣相应的效率目标。例如语文教师在指导学生进行课外阅读时，根据必读书目《苹果树上的外文教师应当适时介入，把握介入时机，对学生进行指导，提高小组合作的效率。能力，进而提高语文综合素养。（三）开展角色扮演，促进学生阅读理解处于小学低年级阶段的学生的理解能力尚未发展完好。缺乏一定的理解能许多学生在进行课外阅读的过程，产生一定的畏难情绪，对课外阅读丧失兴趣。展现出来，促进学生理解阅读材料的过程中，又可以保持学生对于阅读的兴趣。请学生以角色扮演的方式，促进学生对于这个语言故事的理解。在实施过程中，语文教师可以有请学生上台分别扮演青蛙和小鸟以及井，每个人负责自己的角（四）开展归纳行动，落实学生阅读积累惯，以促进学生的实际阅读积累。阅读效率。总结：方式，确保班级教学质量的有效提升。参考文献：[1]沈清.让生命之花在书香中绽放——对加强小学语文课外阅读策略的一点思考[J].新课程（教研版）,2011,000(007):25.[2]胡亚洲.让书香弥漫孩子的童年——农村小学开展课外阅读的实践与思考[J].连云港文学·校园美文[3],2011,000(006):62-63.[1]李建惠.让书香丰富孩子们的童年——浅谈小学低年级课外阅读的有效指导策略[J].试题与研究：教学论坛,2019(27):1.[4]钟慧婷.以悦引阅,轻推阅读大门——浅谈小学低年级学生课外阅读指导策略[J].学周刊,2020(18):2.[5]张

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