基于双减视域的中学数学课堂减负与增效的相关思考 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于双减视域的中学数学课堂减负与增效的相关思考摘要：目前，我国教育事业快速发展，先进教育理念层出不穷，教育要求不断提高。初中作为重要教育阶段，应以国家政策、教育方针为导向，不断优化课堂教学。“双减”是以减轻学生校外补课压力、提高学校教学效率为目标，实施政策方针，对初中数学课堂教学产生直接影响。本文基于双减视角，对初中数学课堂减负与增效的有效策略进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴参考。关键词：双减；初中数学；减负；增效；有效策略的提出，有效减轻了学生的学习压力，同时为学校教育工作提出了新要求，需要各个学科教师积极响应，并认真落实各项教育工作。因此，联系实际分析双减视域下，初中数学课堂减负与增效的有效策略，对于提高学生学习成绩而言是十分必要的。重要措施，不管是对于校外教培学校，还是校内学校教育，都具有重要意义。初中、开设的校外辅导班，在辅导班内，教师授课强度较大，除了辅导学生完成作业，还会补习额外的知识点，甚至一部分情况下，校外课程进度，远超过校内课程，再加上教师教学方法差异，导致学生普遍难以较好掌握知识点，甚至进入学习误区，影响学生知识吸收与理解，增加学生学习压力，缺乏足够的休息、运动时间，不利于学生心理健学习压力，为学生提供了更多自主学习、运动、活动、休息时间，提高身体素质[1]。12022年安徽省中小学教育教学论文评选反而会因学生缺少补课学习机会，陷入新一轮焦虑。对此，学校应给予家长充分理解，生学习效率，保证教育高效性，为学生学习提供充足保证。二、双减视域下初中数学课堂减负增效的有效策略初中阶段，数学是一门抽象性、学习难度较大的学科，学生很容易陷入思想误区，增效，为学生创设良好学习环境。1.提高备课质量。为了在最大程度上保证课堂高效性，减少学生作业负担，教师应针对课上教学过程进行合理设计，严格贯彻并执行“双减”的各项要求，构建高效课堂。首先，对教材中给予设定的教学目标，进行深入分析与研究，了解重点、难点知识，这样才能在课上合理分配时间，并且结合学生提问，有计划调整教学进度；其次，在备课期间，需针对本章节中的重点知识的讲解制定科学教学手段，例如应用启发式、自助式等多种突出学生教学主体位置的教学方法来激发学生的学习兴趣，从而通过有效的引导来加强学生对于知识的理解和掌握，比如利用一些探究问题引出知识点，让学生通过合作讨论方式，深教师在备课环节中可以积极的使用各种信息技术制作出一些精美的教学课件、教学PPT2.精选数学例题在数学教学中，例题的科学选择，会直接影响到学生的理解情况，教师在课上需要结合课程知识，合理安排例题，既能够让学生深层次理解知识点，也能培养学生良好思数学例题应具有代表性，初中数学课程中，会讲授较多概念性知识点，立体应具有深度与广度，能够较好辅助学生理解至四点，发掘数学本质规律，让学生通过一道数学例题举一反三，发挥例题积极作用；（3）针对性，学生在学习、理解数学知识时，往往有选择合适例题进行讲解，保证数学课堂教学更加具有实效性[3]。22022年安徽省中小学教育教学论文评选3.营造课堂氛围对于初中生而言，兴趣往往会影响到其课堂学习积极性，教师应从兴趣角度出发，在课堂上营造良好教学氛围，增强学生参与感，使其能够自觉融入课堂，与数学教师互动、沟通，全面提高教育有效性。比如，教师在讲授《数的整除》的有关知识时，教师应充分考虑到整除的特性，并从学生想象力角度出发，着手开展课堂教学。教师可利用多媒体等，将抽象的空间想象，直观展现在学生面前，具象化思维想象过程，或者是重复播放、整除的例题。供学生细致观察，降低学生学习难度。除此之外，教师还可以开尽可能保证每个小组人数相同，教师可成立竞赛出题组，抽调学生成员，这些出题组的学生，能够从学生角度出发，对竞赛题目给予自己的意见，这些出题小组的成员，将不会参与到竞赛中，避免影响竞赛结果。每次竞赛活动，出题小组成员也不尽相同，需要教师根据学生能力、思维、兴趣、知识掌握等多种情况进行合理选择，保证学生的课上参与性，营造良好学习氛围，减轻学生压力，使学生在趣味游戏、竞赛活动中，享受学习带来的快乐，培养学习主动性。4.合理布置作业是一门抽象性较强的学科。在以往，教师更善于利用“题海战术”锻炼学生对知识点的理解能力，并形成硬性记忆，虽然能在短时间之内提高学生学习成绩，但学生普遍无法灵活应变，当题目发生变化时，很难做到举一反三。因此，教师应合理布置作业，保证其合理性、高效性、开放性、层次性，充分考虑到每一位学生的个人实际情况，充分发挥作用自身价值。在作业布置前，初中数学教师应充分利用课上教学契机，掌握每一位学生的真实学习情况与自身知识水平，并进行简单分级，不同级别的学生，最低应完成对应级别的作业，而后根据自己意愿，完成其他级别的作业内容，减量的同时，保证初中生数学作业完成与练习的针对性，提高学生学习效率。综上所述，在新课改、素质教育的双重要求下，初中学校应以培养学生综合素质、养、培养学生综合能力起着促进作用。32022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献：[1]庄琼兰.实现初中数学课堂教学减负增效的有效对策探究[J].时代教育,2018(14