简述如何做好小学阶段的劳动教育 论文

简述如何做好小学阶段的劳动教育摘 要：小学教育阶段,教师们必须时时注意对同学们系统地灌输一个正确幼接受过一个良好和全面健康的思想品德教育,在这样的影响中逐渐树立自己明确的人生目标。少年儿童一般的心智结构比较单纯,思想的可塑性强。因此在学新一代青年人得到充分继承和发展。因此当我们在对学生进行劳动教育过程中,具有的重大深远教育意义,从而做到让每个学生在劳动生活中有新发现、新感悟、新启迪、新收获。关键词：劳动教育,实践,正心立德正习劳动技术教育有助于进一步培养高素质学生。社会劳动意识,熟练掌握实际劳动操作技能,能更好让学生珍惜幸福生活,有助于教师纠正学生奢侈浪费行为,引一套系统生动的实用劳动知识教育校本课程,为学生成长营造出良好健康的学习劳动文化环境,帮助学生尽快树立起来正确良好的劳动意识,提高广大学生的综合劳动应用能力,并积极通过多种形式家校合作教学,培养学生的良好科学的劳提升全体学生健康的综合素质,促进青少年学生身心得到健康协调发展,提高了学生整体的文化综合素质,引导学生逐渐养成良好的品德。一、劳动教育的意义1.劳动教育活动有利于培养中小学学生良好道德品质教师应该对学生长期进行生产劳动技术教育,培养学生具备良好高尚的道德实践中帮助学生尽快树立起来正确健康的集体劳动观念,让年轻学生明白劳动不易,要自觉尊重他人的劳动成果,有利于全面培养年青学生热爱劳动的思想感情。幸福生活也是需要靠个人劳动才获得的,没有人说可以自己不劳而获。幸福总是要人们靠自己灵巧的双手劳动创造,劳动出的快乐是真快乐，劳动的人也最纯真可爱。小学开展劳动道德教育的时,教师尤其要注重于培养广大学生吃苦耐劳的好习惯,帮助这些学生慢慢养成学会尊重他人、勤劳诚实友善等等的基本道德品质。在这些劳动实践性活动中,教师更要学会充分创造条件调动起学生劳动的各种积极性,鼓励每个学生能积极创造条件参加社会实践劳动,引导学生能做自己一些力所能及的事情。例如,学生也可以学会帮助家长分担家庭一些简单家务,从日常生活基本简单的家务小事上做起,逐渐的养成爱劳动的良好生活习惯。同时,在实际生产劳动过程中,教师还可以主动去引导帮助每位学生能够去学会换角度来观察思考,引导帮助每个学生做到能够主动理解与包容接纳他人、为他人着想,培养学生主动与人交往能力和共情能力,提高每个学生自我表达与交流水平。当学生在日常田间和劳动生产工作中遇到困难与问题时,教师要注意帮助指导学生在实践中加强观察与分析,锻炼并培养学生独立思考和解决现实问题的科学思维能力,帮助学生从小锻炼，形成自信，积极勇敢不怕困难、坚强独立乐观的良好品格,让这些小学生自己在潜移思默化的过程中慢慢的养成勤俭节约、吃苦耐劳和无私乐于奉献良好精神品质。2.劳动教育有利于提升学生的智力著名的教育学家苏霍姆林斯基说:"劳动在智力发展中起着特别重要的作用。儿童的才智反映在他们的手指尖上。"的这句话也说明了长期劳动教育，对学生教育的重要性,肯定了劳动教育在提高学生智力发展方面起的巨大作用。相关学强的组织力、创造力和人际沟通能力。因此,教师也要更重视利用劳动技能教育的心理启发作用,促进每个学生智力方面的均衡发展。实际劳动操作活动过程中,思考能力,促进每个学生创造力水平的健康发展。另外,在学校劳动教育活动实践中,教师还同样可以帮助学生们进一步积累一些社会实用劳动的技术经验,丰富学生的劳动技术知识与经验储备,增长学生过程中,学生们也可能面临各种各样的实际问题。教师则善于把握学生的自我主动探索实际困难的宝贵机会,引导广大青年学生能够自觉的去探索思考成长中的现实问题,帮助并提高学生们自己独立解决问题的能力。3.劳动有利于学生身体健康的发展各项生理组织机能的发育都处于快速发展的阶段。小学阶段,教师应首先精心组织学生在每天进行的一系列各种适当和形式活泼的劳动操作等实践活动,有助于增强学生的机体免疫力,促进学生身心能得到快乐健康地全面发展。在形式丰富多彩的体力和劳动实践活动中,学生的身体也自然得到了健康锻炼。增强了学生时要积极丰富有关劳动常识教育的课堂教学内容,采用多彩新颖的劳动教学组织科学的劳动教育,真正让每位学生亲身享受了劳动创造的无穷快乐,还在不知不觉过程中逐步增加每位学生的活动量,培养并形成良好自觉的劳动习惯。二、劳动教育的现状1.学校劳动教育课程体系不完善领导不重视抓好劳动教育,没有建设完善学校的学生劳动技能教育等课程体系。没有能够形成一批高质量的、具有鲜明校园文化特色的系列劳动实践课程,较少组织广大学生开展劳动素质实践活动,这无疑不利于促进学生们接受更加系统深入的科学劳动教育。实际上,劳动技能课程是国家对学生从小实施社会主义劳动思想教育训练的重要途径,对增强学生的劳动意识、调动学生的劳动积极性、培学生劳动能力教育课程,使得传统劳动知识教育逐渐流于形式。你会发现,部分学校老师甚至将定期组织学生大扫除，就当作学生劳动技术教育培训的全部内容。这一点无法切实满足每个学生最基本的劳动需求,导致大部分学生普遍缺乏实际参与社会劳动实践活动的教育机会,不利于学校培养学生的生产劳动意识和日常劳动习惯,无法切实做到发挥实践劳动教育活动的引导作用。2.家长不重视劳动教育部分家长一味关注学生的学习成绩,认为学生现在只需要学习课本知识。他们不重视培养学生一定的生活自理能力,没有意识到家庭劳动教育活动对培养小学生身心发展的重要性。部分家长甚至过于溺爱孩子,孩子们要什么他们就给什么,这导致现在学生衣穿来就伸手、饭来也张口、不做家务。部分家长总是喜欢替学生做事,让许多学生也错误地认为劳动与自己无关,这不利于促进学生个性的正常成长完善和身心健康发展。部分家长忽略了孩子劳动教育的育人价值,不动教育的开展。三、如何做好现阶段的劳动教育1.开展多种形式劳动常识教育,培养学生的劳动意识教师要继续积极尝试探索多种新时期的科学教育方法,培养学生正确的劳动观念,为他们在实践中提供各种有益的学习实践机会,提高了他们基本的劳动技动教育实践渗透于各个学科,在潜移默化引导中转变了学生的思想行为。例如,我在平时班级活动里经常安排开展这样一些主题劳动教育与宣传教育我是家庭小主人"等主题活动等,并以此指导学生去积极参与这些劳动主题活动,在丰富广大学生课余生活时间的同时,激发了学生广泛的参与劳动的兴趣,提高广大学生动手的综合劳动能力,提升广大学生今后的学习生活及自理水平。以我本人所在一个班级学生为例,在接受过劳动教育洗礼之后,学生现在的思想和行动举止都发生了重大改变。他们开始积极地参加班级各种卫生劳动,认真地参与维护班级环境,懂得了父母的劳动中的辛酸不易,逐渐又学会了去尊重爱护他人辛勤的劳动成果。2.开展各种劳动活动,培养提高学生的综合劳动能力教师要经常开展新颖多样劳动活动,丰富课堂劳动体验教育的内容,有组织、有意识地培养学生的劳动能力,为学生们营造了良好健康的校园劳动教育氛围。课外活动一直是中国小学教育课程中不可或缺的一部分,是对常规教学任务的有益延伸和重要补充。我们也发现,小学生一般对各项课外活动有着相对更高一些将各种课外活动与学校劳动知识教育内容相结合,贴合学生的实际学习生活,明确学校课外活动内容的课程教学任务目标,有组织、有目的、计划针地去开展各项劳动技术教育,增加劳动活动学习的趣味性,让学生深入了解劳动实践教育的重要现实意义,并能够在课堂活学中切实有所收获、有所感悟、有所进步。在各个真实的自然的生活场景氛围中去亲身参与各种劳动实践,为广大青少年学日实习等积极有效活动方式,定期带学生参与各种劳动社会实践,逐步丰富起学生的生活劳动经验,培养锻炼学生多方面综合的实践能力,帮助学生树立积极正确的劳动生活观念,改变学生的劳动生活态度,进而就逐步培养学生较全面的社会劳动能力。3.家校一体化教育结合,培养了学生正确的劳动习惯者的示范作用,引导帮助家长树立起科学教育观念,鼓励家长能够以身作则,对学生产生正面导向的潜移默化影响。在进行劳动教育时,教师一定要注重鼓励家长着重培养学生有良好的劳动教育习惯,与学校教育活动相结合,提高学校劳动实践教育的有效性。通过家长学校更新家长教育观念,让每位家长能意识到孩子劳动教育的重要性,帮助家长克服思想障碍,提高家庭教育的执行效果,让每个家长尽快掌握实用有效的家庭教育方法,提高家长的教育水平。教师可以鼓励家长先让学生们从家独立的劳动生活的自理能力,再来循序渐进,让每个学生先做完一些家中力所能及的生活家务,以帮助培养学生形成良好的自主劳动习惯。总的来说,教师和家长要重视劳动技能教育的促进作用,教育学生逐步树立正确的劳动观,引导鼓励学生懂得尊重劳动成果。劳动知识教育要做到从小抓起,从身边平凡的小事上抓起。教师要多注