基于信息技术的幼儿园游戏化主题教学活动探研 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于信息技术的幼儿园游戏化主题教学活动探研摘要：随着科技的高速发展，现代信息技术已经广泛应用于方方面面，更推动了化主题教学的实施策略角度展开论述。关键词：信息技术，幼儿园教育，游戏化主题教学引 幼儿年龄小，天生具有丰富的好奇心与想象力，对事物的认知往往来自形象思维和感性认知，因此幼儿园在开展启蒙教育时要遵循幼儿的身心发展规律和认知特点，将游戏与教学活动进行有机融合，使幼儿在做中学，在玩中学，既享受到游戏的乐趣，同时也润物细无声地完成了智力、能力、社会性等多方面发展。一、信息技术在幼儿园教育中的应用价值入到教学活动中，并发现更多感兴趣的问题。[1]二、游戏化主题教学活动爱玩是儿童的天性，而游戏是幼儿组织活动的基本形式，深受幼儿喜爱。幼儿园教12022年安徽省中小学教育教学论文评选学活动引入游戏化设计，通过各种不同的主题游戏来为幼儿创设丰富多彩的学习环境，使幼儿能够借助对游戏的喜爱主动参与到教学活动中，通过动手操作、亲身体验来获取主题游戏占据着非常重要的位置，老师巧妙地将五大领悟的教学内容与主题游戏相结合，引导幼儿在玩游戏的过程中完成自主探索，从而体现出游戏化教学的价值魅力，使幼儿园教学活动达到寓教于乐、寓学于乐、教学做合一的良好效果。三、信息技术在幼儿园游戏化主题教学活动中的运用策略1.利用信息技术，激发游戏兴趣现生活中的事物，为了增强美术主题教学的生动性与趣味性，老师运用信息技术生动、绘制出各种美丽的小鸟，使幼儿的观察力、想象力、表现力都在无形中得到积极发展，既玩得开心，同时也获得了满满的收获。2.利用微课视频，丰富游戏资源信息技术不仅带来了富有感染力的视听效果，更将更加丰富的教学资源引入游戏化主题活动中，优化了游戏化教学环境，增强了幼儿在主题游戏活动中的学习体验。比如进行语言教学时，老师为幼儿设计了“风儿找妈妈”的主题游戏，借助信息技术手段来引入丰富的辅助教学素材，将幼儿代入风的主题情景中，去进行观察与感受。老师运用信息技术为幼儿生动呈现出风的各种声音，风吹过头发、衣物时的画面，风在自然界中留下的痕迹，幼儿在风的主题游戏中通过看一看、听一听、想一想来对风建立起认知，使幼儿在信息技术的辅助下更好地完成了主题游戏。[2]3.利用多媒体教学，点燃丰富想象力22022年安徽省中小学教育教学论文评选在幼儿园主题游戏教学中，幼儿的想象力直接影响游戏活动的教学效果，为了激发张开想象的翅膀发挥出丰富的想象力，进而用想象力激发幼儿的创造力和表现力，使幼儿在信息技术的辅助下思维得到拓展，获得了丰富的游戏学习体验。以幼儿教育五大领域中的社会教育为例，为了培养幼儿的人际交往能力和生活技能，老师利用多媒体为幼儿创设了多种生活情境，激发幼儿作为生活主体的情感态度体验，使幼儿在情境中思维看诊的知识内容融入主题游戏中，通过多媒体为幼儿播放医院里忙忙碌碌的人们，激发幼儿对看病经历的联想，然后引导幼儿结合自身的生活经验想象去医院看病的时候都会做些什么？会与哪些人进行交谈？老师巧妙地借助多媒体引发幼儿围绕主题“看病”的生活联想，并通过想象力对主题游戏进行自主设计，从看病的过程中需要哪些角色？看病故事中有哪些情节，医生、病人、护士都会进行哪些交流？从游戏伙伴的选择，到主题游戏过程的设计，再到实际的角色扮演，幼儿的思维始终处于活跃状态，不断用经验与想象力推动主题游戏的发展，使幼儿不仅在自主主题游戏中感受到游戏的乐趣，更从中得到社会性发展，形成在生活中学，在游戏中学，在学中生活的良好教学效果。4.利用信息互动，开启智慧探索幼儿年龄小，很多知识内容理解起来非常困难，传统教学中虽然采用了游戏化教学设计，但是依然容易出现幼儿不明所以的问题，影响幼儿学习效果和游戏化教学体验。比如美术教学中老师以“色彩”为主题为幼儿设计了绘画游戏，不仅需要幼儿能够用画笔绘制出各种图案，表达出自己的所思所想，更要将色彩知识传播给幼儿，使幼儿从色彩游戏中汲取丰富的知识营养，拓展幼儿的知识视野，使幼儿既玩得开心同时也学到知可爱，一天它们在森林里追求玩耍，三个小可爱居然在追求碰撞中颜色发生了变化，你用“趣味色彩”的多媒体课件为幼儿打开了关于色彩的知识大门，借助多媒体幼儿了解了什么是三原色，如何利用三原色来进行色彩创造，使幼儿在多媒体课件的引导下展开32022年安徽省中小学教育教学论文评选以色彩为主题的智慧游戏学习，利用身边的颜料去进行各种色彩尝试，发现了新的颜色，享受到智慧主题游戏的乐趣。四、总结学活动中得以启智、育能，达到寓教于乐的教学效果。参考文献：[1]宋君.基于信息技术的幼儿园游戏化主题教学活动探研[J].