课前律动在小学心理健康教育中的应用研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选课前律动在小学心理健康教育中的应用研究摘 用于我们的课堂教学中。善用、巧用、常用课前律动，为课堂增添趣味性，激发小学生的学习积极性，理情绪，寓教于乐。关键词：课前律动，小学，心理健康教育，教学学生健康快乐成长。一、常用课前律动，培养规则意识，提升反应能力。而小学低年级的学生刚从幼儿园阶段的学习过渡到小学，正处于小学学习生活的适应阶段，在这个阶段生活与学习中的各种事件非常容易影响到他们价值观念的形成。面对可塑性极强的小学低年级学生，心理健康教育活动课尤其重要，而课前律动更能帮助建立规则意识，促使学生快速形成行为常规。笔者经历了多年的小学低年级教育教学活动，观察到一年级孩子好动、上课前常常进行以奔跑跳跃为主的活动，上课铃声响，孩子们很难安静地坐下来、注意力难以集中，给教学带来了一些困难。这时，老师可以选择轻缓欢快的音乐吸引孩子们的注意，安抚孩子们因大体力活动尚高昂的情绪，让他们逐渐放松并进入上课状态。另外，针对一年级学生师生经过一段时间的练习，能快速熟记于心，在教学过程中也可以此口令适时提醒。课前律动中，如广受孩子们喜欢的“切水果”游戏：老师发出口令——“切水果”，12022年安徽省中小学教育教学论文评选交叉挡）。师：“炸弹”。生：双手抱头，“保护自己”。该游戏律动主要锻炼孩子们的认知能力，数的概念和空间方位训练；提高听动反应能力，改善听到他人说话没反应及反应慢半拍的情况。尤其是小学中低年级学生，乐于参与、易于进行。既锻炼孩子们反应能力，又能让正式的课堂在愉快又热烈的氛围中开场。二、巧用课前律动，给课堂增添趣味，助力课堂教学。学生在律动游戏中，可以放松身心，自在学习，他们在遵守规则、开心合作的同时，创造力也会得到激发。既促成学习积极性，又能很好完成课堂教学。在“我的情绪我做主”的主题活动中，用《表情变变变》课前律动让孩子们在音乐节生气、沮丧等。孩子们结合自己的认识及实际生活，创造了“表情变变变”加强版，配合表情自创手势舞，乐在其中。活动课中再进一步了解情绪如何适当表达，并且表情与情绪统一。帮助学生认识自己的情绪，主动自查情绪的产生以及如何调节自己的情绪。在学生或认真或夸张或搞怪的律动中，逐步实现学习目标。防溺水心理健康主题课中，课前律动选用一首改编自家喻户晓的《小苹果》的“防溺水安全教育歌”：“不要独自去游泳，不要结伴去游泳，我们时刻都要牢记。不到无安全设施、不到无救援区域结伴游泳玩耍嬉戏，不在无家长的情况下游泳，不在无监护人带领下游泳，不在上下学的途中下溪河游泳，不在路边的沟库中游泳。我们要是发现险情，相互提醒劝止报告，一定要懂得溺水自救方法告知父母和谁去哪。我们要是发现险情，绝对不能盲目施救一定要懂得理智互救方法，告知父母干啥何时回家”。节奏明快、歌词朗朗上口、易传诵，防溺水安全知识牢牢记心上。学生在轻松愉快的环境中进行心理健康教育活动，不枯燥不抽象，事半功倍，提高有效教学。22022年安徽省中小学教育教学论文评选勇者》。兴趣是最好的老师，用当下学生最喜爱的事物来进行交流亦能增进师生关系，学生在活动中参与热情高涨，更不要说歌词中本身的含义了。教育目的在孩子们参与的歌唱与手势舞的律动中呈现。三、善用课前律动，增进人际关系，增强家校联系。美国教育家吉诺特认为：“教师的工作不仅仅是知识的传授，更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师，必须要重视与学生的关系。要能夺得学生的心，真正走进孩子的心灵。”教师要把爱带给孩子，教他们爱同学、爱父母、爱老师、爱一切善良的人，使他们成为有爱心的人。母亲节前，以“妈妈我爱你”为主题的心理活动课前，一首饱含深情又朗朗上口的音乐律动《妈妈我爱你》开启了一节特别的课堂。师生共同参与，在动听的歌词中，在款款深情的手势舞中，感受母亲对子女的爱，感受子女对母亲爱的回应。孩子们回家后将这个手势律动献给自己的家人，更是融洽了亲子关系，笔者收到了众多家长的积极反馈。“注意力”主题活动课中，利用课前律动《布谷鸟》，让学生在手势与桌面声势的律动中感受节奏之美、音乐之美，锻炼手眼协调及注意力。比较那些生硬的注意力训练和讲解，学生更喜爱这种愉悦身心的律动活动。课后还能与同学、家人一起游戏，利用生活中的物品如纸杯、水果等掌握节奏。增进同伴关系，也是有趣的亲子互动。“人际交往”心理主题课中，学生对交朋友及交什么样的朋友、如何与朋友相处等都有自己的认识与看法，由大家耳熟能详的《找朋友》音乐律动开启互动交流，大家在面对不吝赞美，分享快乐，提供帮助……课前律动帮助大家更快地进入沟通，人际交往在愉快的氛围中开始。四、利用课前律动，改善疫情网课期及返校后心理不适。研究显示，音乐律动活动能培养孩子自我控制能力：自觉性、坚持性、冲动抑制性、自我延迟满足等。有效的音乐律动更是能促进学生积极情绪的培养。让精心设计的心理健康课与合适的音乐律动相配合，丰富形式来进行心理健康教育、向过程中渗透，化教育于无形。网课期间，孩子们因疫情在家不能和同学一起进行结伴学习、玩耍，家庭学习环境又32022年安徽省中小学教育教学论文评选改善疫情下学生的心理健康水平，律动视频也进入到网课的阵线中。学校提供了精选的在天向上》，让孩子们在唱跳的愉快氛围中感受：虽居家学习但也能推窗赏春日阳光，听鸟鸣叶落，看花儿争艳；莘莘学子也要积极乐观，自信自强，需努力，需提升，快乐学习。在相关的心理健康活动课中，安排了一些体能律动，帮助孩子们释放压力。如十分钟内的玩成一片，课堂氛围迅速热起来，既锻炼体能和反应能力，又有趣好玩。小程度的消耗体力、纾解紧张之后，再进行团体心理辅导，身心感受真切、具体，参与度高。课前律动的应用并非越多越好，也并非有比没有好。除了在课前进行，有时可应用于教学环节的其他过程，这需要根据我们的教学实际需要去选择调整。首先要全面地了解学心理健康活动组织知识。合理地进行活动，科学地指导，人文的进行点拨升华。作为教学引导者和组织者，我们需要更多的智慧去开展教学，积跬步，深思行远。参考文献：[1]李雪：《小学低年级学生心理健康教育探究》，《科学咨询》2020年11期[2]史勋志：《小学低年级学生