基于中学体育教学“翻转课堂”模式构建研究 论文

基于中学体育教学“翻转课堂”模式构建研究摘要：“翻转课堂”是近年来新兴的一种教学模式，它的构建与应用，一方面作者提供有效有力的参考。关键词：中学体育翻转课堂构建研究转课堂”简单来讲就是对以往教师讲—学生学这一顺序进行的翻转和颠倒。“翻与交流。1、“翻转课堂”概述1.1何为翻转课堂翻转课堂，“翻转”寓意着颠覆和颠倒，指代学习方式上翻转课堂的出现，使得传统教学格局将不复存在。值得一提的是，翻转课堂下的价值和必要性。1.2“翻转课堂”构建过程中需要遵循的原则以信息手段为依托实现对学生的有效引导[1]。然而，在构建过程中最为关键的就知识或内容的详细讲述，以此提升其专业性和广泛性。2、在中学体育教学中实施“翻转课堂”的重要意义同个性学生的各项学习需求，更有利于提高学生体育技能水平。具体意义如下：2.1可激发学生体育学习兴趣，并提升体育学习成效“翻转课堂”与传统课堂是截然不同的，除了学生的学习空间、自由增多外，习成效不再是难事。2.2学生学习选择更多、时间分配更灵活位得到彰显和体现，这是以往课堂所无法做到的，有利于学生身心健康成长。2.3可实现师生平等交流，加快学生进步这是“翻转课堂”下的又一重意义。教学质量有效提升。3、中学体育教学“翻转课堂”模式构建措施命更为重要和突出，需要中学体育教师以培养学生核心素养为出发点，来合理、结一套属于自身的构建经验，以此来服务学生、让学生真正受益。3.1课前阶段重要保障。3.2课堂教学讨论与交流，让学生在参与讨论的过程中锻炼其自主思考能力和合作学习能力。自主学习过程中出现的问题解决后，还要引导各水平学生开展具有针对性的练还能拉近师生关系，从而在和谐融洽的课堂环境中更好地学习体育技能。3.3课后教学中学体育教学翻转课堂构建的课后环节需要教师针对学生翻转课堂学习情况展开客观性的评价，除了要对其练习过程中的错误予以及时总结和指正外，还学校效果进行检验时让其亲身参与到动作讲解、示范和纠错当中的方式较为常用，这样一方面学生可以更好地掌握体育动作要领，还有利于学生深化掌握正定动作示范的方式实现对学生学习效果的客观检验[3]。此外，教师还要充分发挥学生加强训练或以小组为单位针对所学内容进行交流与学习是此过程中可以应人价值，利于学生主体地位在课堂中充分彰显。4、中学体育教学“翻转课堂”模式构建的思考与建议构建目标，这里提出几点建议。有益无害的。其次，要关注和重视体育课堂上的师生互动，更要想办法不断强化师生互动，只有适当地“放手”，才可激发学生于体育课堂学习及锻炼的积极性和主动性，到底。及把握，利于翻转课堂不断完善，更为今后的不断创新奠定基础。5、结语说，中学体育教学“翻转课堂”模式的构建从本质来讲是对以往以教师为主体，以灌输式教学方式为主的传统教学模式的颠覆，是体育教育得以进步与发展的关系更为亲密，教学环境更为和谐，对提升教学效果意义重大。参考文献[1]戴煌,陈英军.后现代主义视阈下中学翻转课堂体育教学模式创新研[J].体育科技文献通报,2018,26(11):101-103.[2]覃甲飞.翻转课堂在中学体育教学中的应用——以新会陈经纶中学教学实践为例[J].教育信息技术,2020(Z1):81-84.[3]覃甲飞,陈锦华,吴华坤.“平台+教育设计[J].当代体育科技,2020,10(10):184-185.[4]王台波.基于“翻转课堂”的中小学体育教