《活动秧歌舞》教学设计(河北省县级优课)-三年级音乐教案

课程内容《秧歌舞》课时数2课程形式课堂教学授课教师鄂美玲教材分析

《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。表现了东北人民苦难的生活，表达了对旧社会苦难生活的控诉。通过学习这首歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，学习简单的秧歌舞步，在同学们演奏的锣鼓声中载歌载舞。秧歌舞源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，是一种民族性的舞蹈，至今已有千年历史，有着自己成熟稳定的风格。歌曲旋律简洁，情绪热烈、欢快，节奏活泼，附点八分音符的运用增强了节奏的动感，表现了人们打起鼓、敲起锣、扭起秧歌唱起歌来幸福生活的热闹场面。教学目标能完整正确的背唱歌曲，并掌握几个秧歌舞动作；知道“秧歌”是我国汉族的一种民间歌舞形式；欣赏民间秧歌舞的表演形式，并鼓励同学们以后带动身边人一起参加到秧歌舞活动中。教学重、难点完整正确背唱歌曲；学会秧歌舞的几个动作。教学环节设计意图导入教师拿出提前准备的乐器（小堂鼓），问同学们认识不认识该乐器，并且说出如何演奏此乐器。教师演奏一段小堂鼓，让同学们认真听老师打的节奏有没有变化。教师揭示答案，有两种节奏型，并教同学们练习两种节奏型。说说刚才老师所打的整篇节奏，让同学们跟着老师一起打节奏。学唱歌曲节奏填词节奏练习稳固之后，师边打节奏边读词，让同学们跟老师学，并在黑板上展示歌词，加强练习。歌曲加谱教师用琴弹旋律，引导学生把按节奏读的歌词根据教师弹的旋律唱出来，老师弹一句，学生唱一句，并且在唱的同时老师及时纠错。讨论歌曲速度教师提问：歌曲的情绪是热烈、欢快地，那么应该用怎样的速度演唱歌曲才能体现出热烈、欢快地情绪呢？（生讨论）教师给出三个速度和表情术语，并且把每个速度唱一遍做示范供学生们选择。慢速优美的中速明亮的快速活泼的揭示正确答案，速度是中速明亮的，对于为什么不是好多同学认为的“快速活泼的”在稍后给出解释，带感情完整演唱歌曲。了解秧歌舞出示歌曲名字《秧歌舞》，齐读歌曲名字。解释前面留下的疑问：为什么歌曲的速度是中速而不是快速？是因为“秧歌舞”不只是一首歌的名字，也是一种舞蹈的名字。介绍东北秧歌舞秧歌舞源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式。跳舞时脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快、热烈。它原为模仿稻作劳动的一种原始舞蹈，后来成为农闲或年节时间的化妆表演，是一种民族性的集体舞蹈，至今已有逾千年的发展历史，有着自己成熟而稳定的风格。学习秧歌舞教师展示秧歌舞，提问学生老师共跳了几组动作？分步教学秧歌舞的动作；找两部分同学分别学习舞蹈动作，其他同学认真观察；秧歌舞欣赏欣赏不同类型的秧歌舞图片；欣赏徐水区的秧歌舞视频，提示视频中动作会有多次变化；鼓励同学们以后有秧歌舞表演时带动身边人一起参与的活动中，把我国的秧歌舞传承下去。六、课后作业各小组课下自己组织练习秧歌舞，并像视频中一样开动脑筋进行动作创新，下节课进行分组展示。一、以乐器导入本课，更能抓住学生们的兴趣，并且在击打节奏的同时将本课歌曲的节奏掌握。二、学唱歌曲部分我采用层层深入的方法，由节奏加入歌词再加入谱子，让同学们把歌曲掌握的更准确。再由亲身的示范让同学们去为歌曲选择适合的速度。三、这一部分我选择抓住同学们的好奇心，由前面为歌曲选速度的地方留下的疑问来引出秧歌舞也是一种舞蹈，从而让同学们对这种舞蹈充满好奇，在这一部分可以认真的去了解这种舞蹈的介绍。四、这一部分我选择了三组简单的秧歌动作，让同学们比较容易学会，让