课程改革背景下的高中语文分层教学探析 论文

2021年安徽省中小学教育教学论文新课程改革背景下的高中语文分层教学探析摘要：在新课程改革的背景下，高中语文的教学应当开展更加精细化、高效化的式对不同层次的学生进行评价。关键词：新课程改革，高中语文，分层教学引 这种情况下教师就需要根据实际的教学需求和学生发展的要求选择分层教学的方法展可以实现更加精准的教学，还能够在教学过程中不断地提升不同层次学生的学习能力，略就有着现实的意义。一、高中语文分层教学的重要作用性。第一，高中语文分层教学更有利于每一位学生的发展，能够让学生在语文学习的过程中能够接受与自己学习情况相一致的教学内容。每一位学生的学习状态、学习方法和最终的学习效果都存在着一定的差别，一个班级当中的学生会存在着不同层次的学习现象，如果教师能够在开展高中语文教学的过程中使用分层教学的形式，充分照顾到每一层次学生的语文学习，让学生能够在学习的过程中掌握与自己学习能力相匹配的教学内久而久之，就可以实现班级整体语文学习水平的提升，这对于学生的发展具有重要的意12021年安徽省中小学教育教学论文义[1]。生的实际学习情况，也没有对于不同层次的学生做出不同标准的要求。在这种情况下，习内容和自身学习能力不相匹配的情况，这对于新课程教学内容改革来说是非常不利新课程改革，让课程教学内容更具有针对性[2]。第三，高中语文课堂分层教学能够实现课堂教学的创新。在开展高中语文课堂分层教学的过程中，并不是简单地把学生进行分层，然后根据不同层次的学生简单的选择教对学生进行科学合理的分层；要能够充分地评估不同层次学生的实际学习能力，尝试使要能够在教学的过程中针对不同层次的学生使用不同的教学策略，制定不同的评价标准，完善不同的教学目标。这样才能够实现高中语文课堂分层教学的高效性，所以在高中语文课堂当中实现分层教学并不是简单的对课堂教学进行改变，而是要能够根据实际的教学状况对教学内容、评价方式、教学方式、教学目标等进行调整和创新，并且能够根据学生的反馈不断地进行动态调整，这样才能够实现高中语文课堂分层教学的有效性。因此，高中语文课堂分层教学能够促进课堂教学的创新[3]。二、新课程改革背景下的高中语文分层教学策略1.更加科学合理地将学生进行分层合理的分层，教师可以按照以下的步骤进行：22021年安徽省中小学教育教学论文的研判[4]。趣，就可以提升这部分学生的学习成绩，从而能够更加科学合理地对学生进行分层。次，第一层次、第二层次、第三层次分别对应着上、中、下，从而能够开展课堂教学。2.教学过程中开展分层精准教学在开展高中语文教学的过程中，教师要能够在课堂上进行分层教学，从而实现学生的精准学习。首先，教师要能够在备课的阶段对不同层次学生的教学目标、教学内容和教师要能够在课堂教学的时候根据备课阶段形成的纲领有计划、有步骤地推进分层教学，让不同层次的学生能够在学习的时候始终保持较高的学习状态，这对于提升不同层次学生的学习效果会有着一定的帮助。最后，教师要能够在课堂上根据不同层次学生的实际学习反馈，对课堂教学内容、教学策略等进行实时的调整，这样能够在很大程度上提升分层教学的有效性，实现更加精准化的教学。生只需要能够在课堂上完成对于课文的基本理解，能够掌握这篇课文表达的中心思想，32021年安徽省中小学教育教学论文想和精神产生一定的影响。如教师可以在教学的时候把刘和珍的遭遇和当时的政府、社会背景联系在一起，让学生能够从一个人的遭遇扩大到当时社会人们的遭遇。针对第一层次的学生来说，除了要能够完成第三层次和第二层次的学习任务，还要能够在此基础对文章中的人血馒头进行讲解，要能够更加深入地了解鲁迅先生的写作文风、杂文的特点等，这样能够提升第一层次学生的认识，让学生的学习面更广。在确定了相应的教学内容之后，教师就需要在课堂上根据不同层次的学生使用不同的教学策略，针对第三层次学生的教学策略是以提升教学趣味性为根本，要能够让这部分学生重新找到语文学习的兴趣；针对第二层次学生的教学策略是以知识教学为主，要能够让这部分学生学好语文知识，拓展语文知识；针对第一层次的学生来说，并不需要具体的教学策略，只要能够给这部分学生提供语文学习的良好环境，让学生的综合能力得到提升即可。3.对学生的学习进行分层评价在开展分层教学的过程中教师要能够使用分层的评价体系对不同层次的学生进行评价，自身语文综合素养。42021年安徽省中小学教育教学论文上。三、结语入的认识，不断提升分层教学的实践效果，给学生的语文学习创造良好的环境。参考文献[1]冉念：高中语文课堂中设计“起点，终点”分层教学活动的对策分析[J].文学少年,2020,000(019):P.1-1.[2]赵卫东：浅谈高中语文教学中分层教学的运用[J].课程教育研究,20