幼儿良好生活习惯培养的有效策略

幼儿良好生活习惯培养的有效策略

01二、本阶段幼儿行为特点参考内容三、主要内容目录0302内容摘要一、问题的提出：当前独生子女存在诸多不良的生活习惯，如挑食、独立生活能力差、任性、依赖心强等。而幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4岁；图形辨认、数学概念的最佳年龄是5岁左右；切割、穿孔，内容摘要组合、几何图形最佳年龄是5岁至7岁。如果要求孩子十全十美，或者过分溺爱，或由着自己的性子来，势必影响幼儿的正常成长。作为大班的幼儿，通过小班及中班阶段的学习与生活，已经掌握了一定的生活常规，形成了一些良好的生活习惯。但是，由于幼儿自控能力较差，这一阶段也是培养良好生活习惯的关键期。二、本阶段幼儿行为特点二、本阶段幼儿行为特点大班幼儿经过中班的学习与生活，在各方面都有了一定的基础与提高，在自理能力方面也有了很大的进步，可以自己穿脱衣服、鞋子，还可以帮助其他的小朋友做一些力所能及的事情。但是由于幼儿自控能力较差，往往从自我出发，对规则的认识不足，因此表现出各种不良行为。三、主要内容三、主要内容《纲要》提出：引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。幼儿良好的生活习惯主要包括：进餐、睡眠、卫生习惯、自理能力等。大班幼儿即将升入小学，各方面都要有一定的要求，为此我们制定了以下措施：（一）引导幼儿生活自理或参与家务劳动发展其手的动作（一）引导幼儿生活自理或参与家务劳动发展其手的动作1、能配合成人独立进餐，餐后会漱口、擦嘴，保持仪表整洁，知道爱惜粮食。2、在成人提醒下每天按时睡觉、起床，养成早睡早起的好习惯。睡觉姿势正确，会安静入睡，上厕所、进餐时懂得避让他人。（一）引导幼儿生活自理或参与家务劳动发展其手的动作3、能按正确的方法洗手、洗脸、洗头、洗澡，自我感觉仪表整洁，及时收拾好自己的洗漱用品。（一）引导幼儿生活自理或参与家务劳动发展其手的动作4、饭前便后及手脏时能主动洗手，并用自己的杯子接足够的水漱口，遇到难办的事能请别人帮忙。初步学习使用手绢和肥皂毛巾擦手的方法。（一）引导幼儿生活自理或参与家务劳动发展其手的动作5、不吃掉在地上的东西，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等；不乱涂鼻涕和口水；有便纸及时处理；喜欢参加体育活动以及有规则的游戏活动。（一）引导幼儿生活自理或参与家务劳动发展其手的动作6、能独立的穿脱衣服和鞋袜，并会将衣裤整理干净；知道冬季增减衣服的方法及内衣的正确穿法；能用油笔点数1—10个数的实物；认识自己的学号和胸牌。（一）引导幼儿生活自理或参与家务劳动发展其手的动作7、有做各种家务劳动的愿望和兴趣，并乐意为父母、为班级做事，自己的事情自己做；自己洗脸、洗脚后能将用具放回原处；会分类扔垃圾；能主动协助成人修补图书和玩具；能爱护公物；做值日生工作认真负责。（一）引导幼儿生活自理或参与家务劳动发展其手的动作8、初步树立集体生活中合作意识及规则意识；知道必须走失后寻找家长的方法。9、能较迅速的穿脱衣裤鞋袜整理床铺；能在成人的提示下独立盥洗。能有始有终的做完一件事。（一）引导幼儿生活自理或参与家务劳动发展其手的动作10、喜欢与长辈交谈并自然大方地与之打招呼。有困难时能主动寻求帮助并与同伴相互协作等。（一）引导幼儿生活自理或参与家务劳动发展其手的动作11、能结合日常的生活经验常识对简单图形的特征作出正确的判断；会运用一些简单的测量方法（如自然测量法）；能在成人的指导下根据不同特征进行分类；会进行简单的统计活动；能根据生活经验辨别不同的色彩。（一）引导幼儿生活自理或参与家务劳动发展其手的动作12、喜欢阅读图书及欣赏具有不同风格的画作并尝试进行简单的绘画表现自己的情感体验；能用连贯的语言大胆而清楚地表达自己的想法和作品；能与同伴一起分享快乐并能用恰当的语言评价自己及他人的作品等。参考内容内容摘要一、问题的提出：在幼儿园里经常会发现有的孩子饭前便后不洗手，饭后不漱口，为了催促孩子，老师有时也亲自用手去为他们擦嘴，等到上小学之后就会形成很多不良的习惯，如：注意力不集中、动作拖拉、讲卫生的习惯差等。因此，培养幼儿良好的生活卫生习惯是非常重要的。内容摘要二、分析：3—6岁是幼儿生长发育的关键期，在这个阶段幼儿的身高体重以及心理和生理都在发生着变化，因此，抓住这个关键期培养幼儿良好的生活卫生习惯显得尤为重要。内容摘要三、措施：（一）幼儿良好生活卫生习惯的培养应渗透在幼儿一日生活的各个环节中。1、制定合理的生活制度，并坚持执行。1、制定合理的生活制度，并坚持执行。要根据幼儿的特点和个别差异帮其建立合理的生活制度并坚持执行，如按时睡眠、起床，不挑食、不偏食等良好的生活卫生习惯。在督促检查的同时我们老师要做到要求一致，家长在家也应对孩子的行为进行督促和检查不迁就孩子，否则孩子不但没有养成好习惯反而养成“我行我素”的坏毛病。一个良好习惯的形成需要长时间反复训练和培养，经过训练师不但能掌握一定的技能而且幼儿的良好习惯也一定养成。2、在游戏中培养孩子的自理能力。2、在游戏中培养孩子的自理能力。游戏是幼儿最喜欢的活动之一，在游戏中培养幼儿的自理能力效果非常明显。如：在游戏中我们设计了《我会自己穿衣服》、《我能自己洗手帕》等比赛性质的游戏让幼儿参与，孩子们通过游戏了解了穿衣服、洗手帕的基本方法也培养了他们的自理能力。又如：在区角活动时我们摆放了鞋子、袜子、手套等材料让孩子们通过看看、摸摸、比比等方法自己动手摆放并穿一穿、戴一戴让他们在玩中学会了穿脱衣服和鞋袜的方法。3、在一日活动中注重培养孩子的卫生习惯。3、在一日活动中注重培养孩子的卫生习惯。在日常生活中我们注重对幼儿进行随机教育如：发现幼儿有不良的卫生习惯马上进行教育并和家长一起帮助其改正；发现哪个小朋友的衣服穿的比较整齐马上表扬他让其他的孩子向他学习并督促其他的小朋友要向其学习；在户外活动时发现哪个小朋友做操认真就马上表扬他并请他示范给大家看让其他的孩子向他学习；在进餐时发现哪个孩子吃饭不挑食又吃得快就马上表扬他并号召其他的孩子向他学习等等。（二）运用多种教育手段培养幼儿良好的生活卫生习惯。1、运用生动形象的教育手段。1、运用生动形象的教育手段。幼儿年龄小思维以形象思维为主因此在教育时我们运用生动形象的教育手段帮助其掌握一些基本的卫生知识和技能如：饭前便后洗手、饭后漱口等这些良好的卫生习惯。因此在日常生活中我们应该经常引导幼儿要饭前便后洗手而且要洗干净用具、擦手巾和肥皂等。1、运用生动形象的教育手段。老师可以通过讲故事《小猪变干净了》来教育幼儿饭前便后要洗手；通过看图示让幼儿知道怎样洗手才是最干净的；通过观察比较知道用干净的手拿东西吃就不会得病等等；为了帮助幼儿养成良好的餐后卫生习惯老师可以通过故事《漏嘴巴》使幼儿懂得饭后漱口的重要性并教会他们正确的漱口方法：小手拿好口缸子把水喝肚里不能咽到肚子里再用小手将脸颊上下撑开将食物运出来最后记得把水吐出来；在区域活动中设置“我会漱口”1、运用生动形象的教育手段。的情景让幼儿练习漱口懂得漱口时要将水吐出来；通过看图示让幼儿了解漱口的方法和步骤并知道漱口可以清洁牙齿和口腔卫生并且要养成饭后漱口的习惯；同时家长也要配合督促检查并鼓励幼儿自觉饭后漱口养成饭后漱口的良好卫生习惯。在进餐时我们也可以通过生动形象的教育手段帮助幼儿养成细嚼慢咽、不挑食、不暴饮暴食等良好的进餐习惯。1、运用生动形象的教育手段。如：通过故事《漏嘴巴》教育幼儿吃饭时不要东张西望要专心吃饭不要挑食不要将饭菜撒在桌子上或地上；通过观察比较让幼儿懂得什么样的吃饭姿势才是正确的；通过儿歌《吃饭歌》帮助幼儿理解歌词的含义知道吃饭时要怎样坐、怎样拿碗筷才正确知道细细嚼慢慢咽；通过故事《小花猫的嘴巴》让幼儿懂得吃饭时东张西望或嘴巴含着饭菜说话容易把食物吞进肚子里或噎着影响身体健康而且饭粒会掉的到处都是浪费粮食是一种不良的习惯……运1、运用生动形象的教育手段。用生动形象的教育手段可以激发幼儿学习模仿的兴趣使他们在轻松愉快的气氛中掌握良好的生活卫生技能形成良好的生活卫生习惯。2、表扬鼓励法。童谣声声入耳，良好习惯从小培养童谣声声入耳，良好习惯从小培养童谣，以其欢快的节奏和朗朗上口的歌词，成为幼儿成长过程中不可或缺的陪伴。它们不仅丰富了孩子的童年生活，还能在轻松愉快的氛围中培养孩子良好的生活习惯。本次演示将探讨如何利用童谣培养小班幼儿良好生活习惯，以期提高家庭幸福指数。童谣在培养幼儿生活习惯方面的作用童谣在培养幼儿生活习惯方面的作用童谣往往具有趣味性、简短易记的特点，使幼儿在欣赏过程中乐于模仿和接受。例如，《洗手歌》教会孩子们正确的洗手方法，让他们养成勤洗手的良好习惯；《早早起》则引导幼儿形成规律的作息，让他们懂得按时起床、按时睡觉。如何在童谣中培养幼儿良好的生活习惯1、规律作息1、规律作息通过《早早起》这首童谣，可以让小班幼儿了解按时起床、按时睡觉的重要性。在日常生活中，家长可以与孩子一起制定作息时间表，鼓励他们形成规律的作息习惯。2、健康饮食2、健康饮食《吃果果》这首童谣教会幼儿水果和蔬菜的重要性，让他们养成健康的饮食习惯。家长可以在餐前或餐后，与孩子一起唱诵这首童谣，引导他们多吃水果蔬菜，少吃零食。3、安全意识3、安全意识《过马路》这首童谣可以帮助幼儿了解交通安全知识，培养他们的安全意识。家长可以结合这首童谣，教育孩子如何安全过马路、识别交通信号等。培养良好生活习惯的重要性培养良好生活习惯的重要性良好的生活习惯对幼儿的身心发展具有深远的影响。规律作息有助于幼儿形成稳定的生物钟，保持充沛的精力；健康饮食有助于养成健康的体魄，降低患病风险；安全意识则是保证幼儿人身安全的重要前提。培养这些良好的生