2023年五年级小学英语教学反思

2023年五年级小学英语教学反思五年级小学英语教学反思1

本学期我担当五年级两个教学班的英语教学工作，在教学中我吸取了往年教授英语的阅历教训，严格从教。课前仔细钻研集体备课成果，使集体备课的成果能够应用在明德小学的五年级英语课堂中，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况：

一、仔细备课、面对全体授课

在教学中，仔细备课，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，制定好教学安排，仔细钻研集体备课，并不断地加以改善修改，做好课前打算。在传授学生学问的同时，关切爱惜学生，特殊是差生，课堂多关注他们，教化他们做一个好学的学生。在思想教化的同时，还耐性地辅导学生，使他们的学习成果跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信念。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教化学生。与学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我刚好讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。激励学生大胆大声的朗读英语，培育学生的语感与英语素养。

其次、在批改作业方面。针对不同层次的学生布置不同难度的作业，按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。大声朗读不仅是培育学生英语语感的重要方法，同时也是提高学生听力水平的良好手段。为提高学生的听力水平，我还常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，激增进了学生的听力水平，有激发了学生学习英语的爱好。

第四、在写作方面。仔细落实让每一个孩子都实实在在写一篇合格的英语作文的精神，关注孩子英语语言实力的提高。

三、在辅导学生方面

首先，依据我所任教班级的实际状况，优，中、差生基本各占三分之一。因而我实行了优生和后进生结对子，中等生之间相互学习的学习模式。以有声带动后进生学习。我留意引导优生在恶习中找方法，促进后进生的转化，更促进优等生的学习。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，激励他们自由探讨；最终做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。

五年级小学英语教学反思2

教学反思一：用英语组织教学

本学期自开学以来，我在课堂上尽量运用简洁的英语组织教学。无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是老师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多数学生已经接受简洁语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创建英语气氛，学生的学习主动性会更高，可以帮助学生通过英语干脆理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就可以用英语说明，以节约教学时间。对于特别的英语表达方式，也可作英语与母语对比，以加深理解，便于记忆。例如goodmorning/afternoon/evening等的汉译是早上/下午/晚上好!但是英语里必需是good在前的依次。

教学反思二：激励

我在课堂上，当学生正确回答问题时，我经常进行激励，这是帮助初学者克服英语学习的良好方法。而且任何激励都会使儿童感到兴奋。我在课堂上大胆运用激励，可以激励全班，也可激励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，激励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。

对学生的书面作业，我也常常赐予激励，不仅可以写上good!verygood!等，还可以贴上一张表示激励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应赐予订正，让学生感到你在意他们的书面作业。

教学反思三：交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常常开展两人活动。

两人之间的'对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。

在五年级，我可以开展笔头训练的两人一组的活动，如以好玩的两人嬉戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。

两人活动很简单在课桌上开展，不须要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

教学反思四：今后教学留意以下几点：

1、坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇学问的讲解与传授。

2、防止过分强调仿照、死记硬背、机械操练的教学倾向。

3、提倡语言学问教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。

五年级小学英语教学反思3

本节课的教授内容是小学英语五年级下册第一单元《thisismyday》alet’slearn部分，教授的对象是五年级的学生。今年五年级的学生所要学习的内容是五年级下册的总共四个单元。本节课我所教的内容是五年级下册的第一单元的第一课时，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了五年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度渐渐加大了。

本节课的教学目标是：学生能听说读写五个四会词组，即domorningexercises（晨练），haveenglishclass（上英语课），playsports（进行体育活动），eatbreakfast（吃早饭），eatdinner（吃晚饭），及句子whendoyou？iusually。的对答。难点集中在个别短语中单词的读法，如exercises和usually读起来都较拗口。

由于五年级的条件有限，没有多媒体设备，在教授过程中，我实行全身反应法，结合动作来进行短语的教学。在教学过程中，我和孩子们商议如何做动作，接受他们的看法来设计短语动作。如：晨练一短语，我们就做做操的动作，然后边做动作边念短语，孩子们不仅做得起劲，学得也起劲。对于几个有点难度的单词短语，我实行不同的操练方法，这样就能避开了一味的读单词所带来的枯燥。

另一个重点内容是句型的问答，本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么事情以及其回答。在教授的过程中我发觉难点集中在时间数