《我的叔叔于勒》教学设计

《我的叔叔于勒》教学设计01教学课时：一课时参考内容教学准备：多媒体目录03021、理解本次演示情节安排的巧妙。2、体会人物语言的个性化。3、理解人物形象，批判错误观念。1、理解本次演示情节安排的巧妙。2、体会人物语言的个性化。教学难点：理解人物形象，批判错误观念。教学课时：一课时教学准备：多媒体教学准备：多媒体教学过程：一、导入：有这样一个人，他生活在一个大家庭中，他有两个女儿，他的哥哥嫂嫂有钱，而他的侄子侄女生活拮据，这是他的家，那么他对这个家的人有怎样的态度呢？今天我们就学习法国作家莫泊桑的一篇短篇小说《我的叔叔于勒》。1、字音2、作家作品1、请同学们快速浏览课文，以最简洁的语言概述故事情节。1、请同学们快速浏览课文，以最简洁的语言概述故事情节。明确：于勒有钱，我们一家盼望他；于勒没钱，我们一家躲着他；于勒又有了钱，我们一家又盼望他。1、请同学们快速浏览课文，以最简洁的语言概述故事情节。2、本次演示的情节安排十分巧妙，试从内容和情节两方面谈谈你的看法。明确：从内容上看，于勒的贫富变化牵动着菲利普一家人的心，盼于勒——躲于勒——盼于勒，使小说的情节跌宕起伏。从情节上看，这样的情节安排使小说波澜壮阔，摇曳多姿。尤其是菲利普夫妇的言行变化随着于勒的贫富变化而变化，充分展示了人物性格。可见作者在构思上的精巧、严密、有力。1、请同学们快速浏览课文，以最简洁的语言概述故事情节。四、局部研讨：1、菲利普夫妇对于勒的态度前后发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？试从文章中找关键性语句来回答。明确：菲利普夫妇对于勒的态度发生了多次变化。开始是“盼”，想发财，后来是“躲”，怕发财。1、请同学们快速浏览课文，以最简洁的语言概述故事情节。这是因为于勒挥霍财产，糟蹋钱物，是个花花公子，“糟蹋钱的人是不能得到直正教养的”。所以二姐非他不嫁。当于勒变成穷水手时，二姐也不肯嫁给他了。菲利普太太不让女儿嫁给穷人，嫌弃于勒，“打发他到美洲去碰运气”，置他于死地，不念手足之情。当发了财的于勒返回故乡时，她庆幸自己躲过了瘟疫，“天主总算给凑着这样整齐的姻缘”。她高兴得不得了，好象发了财的于勒就是她的亲兄弟一样，“看我说得多对！”1、请同学们快速浏览课文，以最简洁的语言概述故事情节。作者通过这些语句表现了菲利普夫妇的嫌贫爱富、自私冷酷的丑恶嘴脸。菲利普夫妇的形象正反映了当时资本主义社会中人与人之间的关系是金钱关系的社会现实。作者通过人物的前后态度变化批判了金钱万能的社会现实。1、请同学们快速浏览课文，以最简洁的语言概述故事情节。2、菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化？这些称呼是怎样刻画人物形象的？明确：年轻时行为不正，糟蹋钱物——浪荡子；到了美洲赚了钱，据说发了财——有办法的人（发财人）；后来破产穷困潦倒——小子（家伙）、贼、流氓。这些称呼由褒到贬反映了菲利普夫妇的嫌贫爱富、自私冷酷、金钱至上的丑恶嘴脸。作者通过人物的前后态度变化批判了金钱万能的社会现实。1、请同学们快速浏览课文，以最简洁的语言概述故事情节。3、菲利普一家与于勒在一条船上相遇会有什么反应？可能会出现哪些有戏剧性的场面？小组内进行创造性想像讨论，然后推举代表全班交流。教师引导学生围绕菲利普夫妇的态度想像创造精彩的场面描写。明确：菲利普一家与于勒在一条船上相遇时的反应可能出现多种情况，极富戏剧性。可能会出现如下一些精彩的场面描写：（学生创造性讨论）1、请同学们快速浏览课文，以最简洁的语言概述故事情节。可能会在于勒刚刚出现在他们面前时的一刹那，菲利普就认出了他。“是他！是他！”菲利普一个箭步冲过去。“混蛋！无赖！”他破口大骂。“不要命了！你这个流氓！”说完就要打于勒。“是你！是你！我早就看见你了！”菲利普太太尖叫起来。“快！快！抓住他！别让他跑了！”她扑了过去。“放开我！放开我！”于勒挣扎着喊道。“你这不要脸的东西！你还想逃跑吗？”菲利普太太喊道。1、请同学们快速浏览课文，以最简洁的语言概述故事情节。“你这家伙真不要脸！当初你糟踏钱物，你吃光用光我们知道什么？我们让你出去碰碰运气是害了你吗？你这个贼！流氓！”菲利普狂吼着。“我早就不是那样的人了！”于勒喊道。“你说什么？你不是那样的人了？你这个骗子！参考内容引言引言本次演示旨在介绍《我的叔叔于勒》这篇著名小说的教案设计，帮助教师更好地传授知识和技能，同时提高学生对于文学作品的鉴赏能力。该小说作者是法国作家莫泊桑，通过讲述主人公与叔叔于勒之间的故事，展现了人性的多样性和对于亲情的探讨。内容概括内容概括《我的叔叔于勒》讲述了一个发生在19世纪法国的故事。主人公一家生活在勒阿弗尔，一个靠海的小城市。家庭成员包括约瑟夫·达高尼埃尔（主人公）、他的父母亲、两个兄长和一位不受欢迎的叔叔于勒。小说通过约瑟夫与叔叔于勒的相处，展现了人性的善良、自私、虚伪等多个方面。故事中，于勒曾是个不学无术的浪荡子，但他经历了种种磨难，最终成为一名成功的商人。然而，在功成名就之后，他却选择了隐退并回到家乡勒阿弗尔。分析主题分析主题《我的叔叔于勒》探讨了亲情、人性、社会等级等多个主题。作者通过约瑟夫与叔叔于勒的矛盾冲突，揭示了当时社会对失败者的歧视和排斥。同时，小说也展现了约瑟夫对于亲情和家庭观念的转变，从最初的冷漠和鄙视到最后的接纳和理解。这不仅是一部讲述家庭关系的小说，更是一部关于人性的深刻剖析。教学设计教学设计导入环节：教师可以先让学生了解莫泊桑的生平和作品风格，然后通过展示一些与亲情、人性相关的图片或视频，引导学生进入本堂课的主题。教学设计呈现环节：教师可以为学生朗读课文，同时引导学生通过角色扮演、分小组讨论等方式，深入理解小说中的人物形象和情节发展。教学设计拓展环节：教师可以组织学生进行课堂讨论，探讨小说中呈现的人性多样性和社会等级观念。同时，可以让学生现实生活，思考亲情、友情、爱情等主题在不同社会背景下的意义和价值。教学资源教学资源1、书籍：《莫泊桑中短篇小说选》或其他相关文学作品，以便学生了解作家及其作品风格。教学资源2、图片：可以搜索一些与亲情、人性相关的图片，用于展示和引导学生进入主题。3、视频：可选择一些与小说情节相关的视频片段，帮助学生深入理解故事情节和人物形象。教学评估教学评估1、作业：教师可以布置一些与小说相关的课后作业，如让学生写一篇小作文，描述自己身边的亲情故事，或者分析一篇与人性相关的