2023年-2024年小学语文教师综合业务考试题库（含答案）

2023年-2024年小学语文教师综合业务考试题库(含答案)4.()是语文学习和发展的主体。称转述句，正确的一项是()B、60篇配有误的一组是()16.下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是()A、50篇C、80篇D、100篇确的一项是()D、最少8个26.陶行知创造教育的目标是()27.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：()C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中28.陶行知的"生活即教育理论"的核心观点是()C、教学做合一30.关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是：()C、工具性与人文性的统一31.阅读是学生的()行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实A、个性化32.辩识下列词语中红色字的词性，根据提示归类(6分)33.依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是()有些书可①识字写字是阅读和写作的基础。②1~2年级要多认少写。③引①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③45.下列成语中红色字注音、释义全都正确的一组是(4分)A、逃之夭(yāo)夭怡(yi,遗留)笑天下层(接近的)出不穷孤陋(lou,B、礼尚(崇尚)往来冠冕(miǎn,古代帝王的礼帽)堂皇鞭长莫(不)及党(偏袒)同伐异C、化险为夷(yi,平安)荒诞不经(经典)雷霆万钧(jun,30斤为一钧)亭亭玉(比喻美丽)立D、意兴盎(yāng,洋溢)然游日骋(chěng,放开)怀中流砥(dǐ)柱赞不绝(断，住)口46.校本教研的核心要素是()A、自我反思、同伴互助和专家引领；B、教育叙事、同伴互助和专家引领；C、案例、自我反思和同伴互助；47.语文教学应在()的过程中进行。B、以学生为主体C、师生平等对话48.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿",而不是"艹",这是()A、针对学生知觉不精细的特点B、调动学生思维的积极性C、为防止熟字对生字的干扰D、加强学生对同音字字义的理解A、写的练习诗中的"三父子"指的是(4分)55.下面句子的朗读重音表示"别人会不会开车我不知道"的意思的一项是()A、工具性与实践性B、人文性与实践性C、工具性与人文性D、可读性与实践性C、第三学段64.下面拼音下写出的词语有误的一项是()C、duōmóushànbiàn多谋善辩A、传授知识68.下列词语中没有错别字的一组是()70."语文"是指().71.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()D、分析教材的能力④默读80."语文"是指()。83.阅读教学的重点是()84.下列词语中带点字的读音全对的一组是()山峻岭还珠A、主语、谓语、宾语等C、并列式、偏正式、主谓式86.下列各句语言表达不连贯的是()心。()6."这是一首好歌。""这不会不是一首好歌。"这两个句子究。()(段)()资源。()20.“凸”和"凹"的笔画数都是5画；"凸"的第4笔的名个，其中800-1000个会写。()要运用了"排比"和"层递"这两种修辞方式。()坏。()三.填空题2.汉语拼音能帮助学生(),帮助学生(),帮助学生()。3.1——4年级从()、()4.()是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身6.第一学段，学会汉语拼音。能读准()、()、()和()。7."语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地()祖国语文，丰富(),培养(),发展思维。”8.()能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生()、思考、()、()的能力，要求学生要说()、()、(),不说()、()、(),激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的9.能准确地拼读(),正确书写()、()和()。认识(),熟记系11.()与()的统一，是语文课程的基本特点。解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的(),(),()好的写字习惯.书写(),(),()18.新课程标准根据()()()三个维度设计。①热爱()②团结()③亲近()④修正()⑤传播()⑥崇拜()⑦爱惜()⑧坚定()20.学之，问之，思之，辨之()。参考答案：博审慎明本小题2分，每个字0。5分。参考答案：全面提高学生的语文素养|正确把握语文教育的特就教学问题展开多向的()和多元的()。23.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成24.()与()的统一，是语文课程的基本特点。25.《语文课程标准》提出，高年级"能写简单的()和想像作文，能学写()和常见()。”26.能用普通话(),(),()地朗读课文，是朗读的总要求27.语文是()的课程，应着重培养学生的(),而培养这种能力的主要途径也应是(),不宜刻意追求()。28.口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在()和()有意识地锻炼学生的口语交际能力，()地训练。29.各个学段的阅读教学都要重视()和()。加强对阅读方法5、口语交际是听与说双方的()过程。教学活动主要应在具体必须面向(),使学生获得()。"32.阅读教学过程是()、()、()之间对话的过程。33.()与()的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生()的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是()的基础。34.阶段目标从“()”、“()”、“()"(1~2年级为“()”,3~6年级为“()”)、"()"四个方面提出要求。35.语文综合性学习应以()为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用()、()、()等教育资源。36.能准确地拼读()。正确书写()、()和()。认识(),熟37.第二学段，会使用()(),有初步的独立识字能力。()自行设计和组织活动。"41.自然风光、()、民俗风情、()、()以及()等也都可以成的人生态度和正确的(),提高文化品位和()。43.现代阅读观认为，学习者()是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过()反复的、双向的相互作用和过程而()成的，外部信息的输入如果没有()作为基础，这种信息对于验44.语文课程的基本特点是()和()的统一。45.语文课程应致力于学生()的形成和发展。46."分解式目标"按照()、()、()三个维度进行设计，每个参考答案：知识和能力”|"过程和方法”|"情感态度和价值观"|小目标48.语文教育特别要提倡师生之间()的对话，也特别需要注意尊重学生独特的和有的理解.49.《语文课程标准》阶段目标从“()、()、()”(小学1~2年级为“写话”,3～6年级为“习作”)、“()四个方面提出要求。课程标准还提出了()的要求，以加强语文课程与其50.自然风光、()、民俗风情、()、()以及()等也都可以成育的一句是：()2分，每个错别字扣0。5分。中的几个字，写了一副对联。上联是“鱼钓钓鱼鱼骇钓”,最恰当的下联是()。53.(),谁持彩练当空舞?字每个扣0。5分。54.语文教学应在师生的()过程中进行55.课程目标按()整体设计，根据()、()、()三个维度设计。值观56.(),乃是教学目标叙写的灵魂。57.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的(),教师是学习活动的()和()。58.新课程标准根据()()()三个维度设计。59.教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的(),然后要明确表述教学后学生应该达到(),最后要注意()准确而有分寸。这样既可体现目标达成的()和(),也可加强教学的()与教学效果的()。60.新课程倡导()、()、()的学习方式。()()()()等方面的表现。62.课程标准在"总目标"之下，按()年级、()年级、()年级、()年级这四个学段，分别提出“阶段目标”,体现语文课程的63.语文课程总目标第五条是“能主动进行()学习，在()中64.()能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生()、思考、()、()的能力，要求学生要说()、()、(),不说()、()、(),激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的65.课堂即时评价对()、()能起到及时调节与导向的作用，又能为()积累素材。66.课程目标根据“()、()、()”三个维度设计。67."工具性"着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和()课68."人文性"着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的和课程所具有()的特点.69.语文学科各阶段目标分别从()()()()四个方面提出要位是，因为()。参考答案：(略)本小题共3分。人物名字1分，印象深刻的原因2分，根据句子的完整性、准确性、合理性酌情扣分。72.汉语拼音教学的要求是：能()声母、韵母、声调和整体认读音节，能()音节，正确书写(),()大写字母，()《汉语值观三个维度设计。三个方面(),(),注重语文素养的()。各个学段相互联系，(),最终全面达成总目标。75.语文是最重要的交际工具，是()的重要组成部分。()和的人生态度和正确的(),提高文化品位和()()、()的学习方式。78.汉语拼音教学的要求是：读准();准确拼读();正确书写();认识();熟记()。80.开展综合性学习活动，拓宽(),增加(),强调(),要求"探究"等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展()和()。81.第二学段，会使用()(),有初步的独立识字能力。82.第一学段，养成正确的()姿势和良好的()习惯，书写规只写对半句得1分。每个错别字扣0。5分。84.识字是()和()的基础，是()的教学重点。85.课程资源从获取途径看，可以划分为()、()、()三大类。86.学会汉语拼音.能说普通话.认识()个左右常用汉字2分，只写对半句得1分。每个错别字扣0。5分。88.语文课程应致力于学生()的形成与发展，语文课程的()功能和()作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。89.新课程评价要改变过分强调()和选拔的功能。90.写字既是一项重要的语文(),又是一个人()的体现。92.能用普通话()、()、()地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以()、()和()等方面进行综合考察，还93."交融式目标"在叙写时()出现"知识和能力”、"过程和方法”、"情感态度和价值观"这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把()乃至()的目标都()在一起。94.突出语文课程评价的整体性和综合性，要从()、()、()几95.入手，是为了降低起始段的难度，重在和()。96.新课程评价要改变过分强调()和选拔的功能。97.课程目标根据(),(),()三个维度设计98.汉字是平面型文字，()是综合体..级侧重(),中年级侧重(),高年级侧重()。100.写字既是一项重要的语文(),又是一个人()的体现。程与方法的综合，提倡(),()教学102.教材编写要以()为指导，坚持面向(),面向(),面向()103.课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的()和(),掌握最基本的()。104.口语交际的核心是()二字，注重的是人与人之间的()。口语交际能力的培养要在()中进行。105.第二学段，学生学习修改习作中有()的词句。107.课程目标()年一贯整体设计108.()整体设计，课程标准在"总目标"之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的()和()性。109.课内习作每学年()次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于()字的习作。110.教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。的发展状况，应重视对写作的()、()评价，如：是否有写作的兴趣和良好的(),是否表达了(),对()应予鼓励。对写作的评价还要重视对()准备过程的评价，重视对()的评价，采用()评价方式。112.口语交际是()与()双方的互动过程.教学活动主要应在具体的()中进行学生(),(),应引导学生(),(),表达真情实感。"114.九年课外阅读总量要达到()字以上115.第一学段。养成正确的()姿势和良好的()习惯，书写116.汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以()和()为主，查部。()118.第二学段，学生学习修改习作中有()的词句。解、()()()()等方面的表现。120.口语交际课的教学设计，话题要贴近(),密切联系学生的()和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说。121.学会汉语拼音。能说普通话。认识()个左右常用汉字。122.语文课程标准将原来的中高年级"以写记叙文为主"改成了“能写()”。123.拼音注字(3分)①yìběnzhèngjīng()②shēngjībóbó()③gōngwúbúkè()④zhànwúbúshèng()124.课程标准在"总目标"之下，按()年级，()年级，()年级，()年级这四个学段，分别提出"阶段目标",体现语文课程的()125.课堂教学的三个要素是，(),.126.语文课程的基本理念有()、()、()、()参考答案：全面提高学生的语文素养|正确把握语文教育的特点|积极倡导自主、合作、探究的学习方式|努力建设开放而有127.应该让学生更多地接触语文材料，在大量的()中掌握运()、()三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重()的整体提高。129.学生只有认识了()的字，并且能够正确(),才有可能顺利地阅读书报，学习(),提高()。130."花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂"是中国古代名著《()》中的一个章节，其中“花和尚”指()。131.填标点(3分)直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆()一个小叔子()十多岁()能打柴了()她是春天没了丈夫的()他本来也以打柴为生()比她小十岁()大家所知道的就是这些。132.语文课程应致力于学生()的形成和发展。习的(),教师是学习活动的()和()。134.1~2年级将“大纲”()中偏于要求的表述()改为偏于的135.()与()的统一，是语文课程的基本特点136.()、()是落实口语交际的主要任务。137.课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的()和(),掌握最基本138.语文教学应在师生()的过程中进行。139.课程的基本理念：(一)全面提高学生的语文素养；(二)();(三)();(四)努力建设开放而有活力的语文课程。探究的学习方式)142.口语交际是一个()的过程，不是的简单相加.143.语文课程目标根据()、()、()三个维度设计。144.阅读教学的重点是培养学生具有()、()、()和()的能145.小学语文课程的“三维目标”分别指的是()、()和()。146.课程的基本理念：(1)全面提高学生的语文素养；(2)() ;(3)();(4)努力建设开放而有活力的语文课程应重视考察学生的()和()。评价必须在具体的()中进行，让学生承担有实际意义的(),以反映学生真实的口语交际水平。”148.阅读是()、认识世界、发展思维、()的重要途径。阅读教学是()、()、()之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有()、()、()和评价的能力。149.《语文课程标准》在"总目标"中提出口语交际教学的要会()、()与(),初步学会文明地进行()和(),发展()。展()能力，激发想像力和创造潜能。"151.巩固识字的最好办法是()。152.语文课程资源包括()资源和()资源。153.写出下列各名句的上句或下句(3分)(1)(),户枢不蠹。(2)有朋自远方来，()?(3)身无彩凤双飞翼，()。154.形象、直观的教学手段包括()、()、()。参考答案：家事国事天下事，事事关心156.阶段目标从”()","(),”()"1~2年级为”()",3~6年级为”()"),"()"四个方面提出要求157.综合性学习的评价应着重考察学生的()精神和()意识。158.小学语文课程的"三维目标"分别指的是()、()和()。159.九年课外阅读总量要达到()字以上160.教材应符合学生的(),适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的()和()参考答案：身心发展特点；学习兴趣；创新精神161.应该让学生更多地接触语文材料，在大量的()中掌握运用语文的规律。162.教师是学习活动的()者和()者培养学生()、()、()的重要途径，应该积极提倡。"参考答案：学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养|主164.语文学科各阶段目标分别从()()()()四个方面提出要165.教学目标有两种叙写方式：()和()。166.教师是学习活动的()者和()者。167.写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的()、()评价，如：是否有写作的兴趣和良好的(),是否表达了(),对()应予鼓励。对写作的评价还要重视对()准备过程的评价，重视对()的评价，采用()评价方式。表达|写作材料|作文修改|多种语文学科教师业务考试模拟试题168.语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的()能力、()能力、()能力、()能力。169.填上红色字的正确读音(3分)①脉脉()②吮()吸③170.第一学段，学会汉语拼音。能读准()、()、()和()。171.阅读是()、认识世界、发展思维、()的重要途径。阅读教学是()、()、()之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有()、()、()和评价的能力。()、()的学习方式。174.课内习作每学年()次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于()字的习作。400175.()是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和177.()是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。178.第一学段：(一)识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写()、()、()。179.教学建议：充分发挥师生双方在教学中的()和();在教学中努力体现语文的()和();重视()180.《语文课程标准》指出："语文课程丰富的()对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是()的。因此，应该重视语文的()作用，注意教学内容的(),同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。"181.新课程标准积极倡导()()()的学习方法。182.学会使用常用的语文工具书.初步具备()和()的能力183.阅读教学的重点是培养学生具有()、()、欣赏和评价的能184.新课程标准积极倡导()()()的学习方法。185.语文课程的基本特点是()186.课程是()的生态系统，因“()”之间不断地相互作用而生长。在这个系统中，()是最活跃的因素190.能主动进行()学习，在()中学习，运用语文191.课程资源从存在形态看，可以划分为()和()两大类。192.语文课程的性质不是单一的，而是()的.193.语文课程的基本特点是()194.教学建议：充分发挥师生双方在教学中的()和();在教学中努力体现语文的()和();重视()一是必要的语文知识，二是(),三是(),四是良好的学习习惯，五是(),六是()。196.写作是运用语言文字进行()和()的重要方式，写作能力是()的综合体现。198.汉字的笔顺一般的规则是(4分)先()后(),从()到(),从()到(),从()到(),从()到(),先()后(),发挥学生的主体作用；(4)指导得法。(每点3分)2."分解式目标"与"交融式目标"的异同是什么?标"能很好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。(3分)它们的相同点是：都将目标的"三维"进行有机整合。无论是由目标导向的学习过程还是由目标指向的学习结果都具有可操作性、可观察性和可测量性。(3分)标”,按照"知识和能力”、"过程和方法”、"情感态度和价值观"三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。另一种称之为“交融式目标”,它在叙写时不会出现维的目标都交融在一起。(各3分)4.语文课程的基本理念是什么?5.合作学习"道"指文章的思想内容。"文道统一"是指两者是不可分割的。"文道统一"决定了语言文字训练与思想教育的辩证统一。板上。(教师出示教具苹果树)位上)生："做操"贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)蜂画中间，形成环行板书)你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。但缺乏有效的组织，导致课堂秩序混乱。(2)表面上教师尊重学生主体，实质上还是学生在教师的控制下学习。(3)学习活动流于形式，影响了教学效果。(各4