小学英语-Unit 6 Christmas Lesson2 I will put the lights on the tree教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级上册Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.教学设计一、单元教学目标1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：bring,bag,star,light,dress,animal,evening,wonderful;能听懂、会说、认读单词：Christmas，December，together,Santa,sack,decorate,stocking,end,merry,went,said,laugh并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型：“WhatdoyouusuallydoatChristams?”“Thefamilygettogether.”谈论如何过圣诞节以及了解圣诞节的习俗等。能运用目标语“Let’sdecoratetheChristmastree.”“Whatwillyoudo?”“Iwillputthelightsonthetree.”介绍如何装饰圣诞树，并能在语境中正确运用will句型，进行将来时的表达。能运用目标语“Jennygotanicedress.”“LiMinggotabookaboutanimals.”“Dannygotafootball.”学会使用过去时谈论圣诞节。3.通过语篇的学习，能整合本单元所学的词汇和目标语，借助图片、板书、所给结构框架，谈论圣诞节的文化背景，运用will的表达方式和使用过去时谈论圣诞节等。语音语调正确，内容达意，表达流利。4.能够对中西方学校文化差异有一定的了解，描述中进一步了解圣诞节的相关文化背景。二、课时教学目标单元主题Unit6Christams课时话题核心语言第二课时目标Lesson2Iwillputthelightsonthetree.词汇：star,light,decorate,stocking,end,目标语：“Let’sdecoratetheChristmastree.”“Whatwillyoudo?”“Iwillputthelightsonthetree.”1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：star,light,能听懂、会说、认读单词：decorate,stocking,end并能结合句型灵活运用。2.能运用目标语“Let’sdecoratetheChristmastree.”“Whatwillyoudo?”“Iwillputthelightsonthetree.”介绍如何装饰圣诞树，并能在语境中正确运用will句型，进行将来时的表达。3.通过语篇的学习，能谈论圣诞节的文化背景，运用will的表达方式和使用过去时谈论圣诞节等。4.了解圣诞节的相关文化背景。三、教学重难点教学重点是学生能在语境中熟练运用一般将来时“Whatwillyoudo?Iwill…”.描述如何装扮圣诞树。教学难点是学生能注意短语attheendof的正确发音。四、教学准备教学课件、单词卡片、人物头像、头饰、课文图片、圣诞树、装饰品、任务单等。五、教学过程Step1Warming-up&Leading-in1.Greetings:T:Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacherMissLin.S:Hello,MissLin.Todaywewilllearnanewlessontogether.2.Enjoyasong:Let’sdecoratetheChristmastree.What’sthesongabout?It’saboutaChristmastree.AndIhaveaChristmastree,too.(showaChristmastree)Butit’snotbeautiful.Iwillshowsomemagic.Wow,abeautifulChristmastree.Let’sdecoratetheChristmastree.Learnthenewword:decorate(decorate)：⑴Let’stheChristmastree.(Let’sdecoratetheChristmastree.)⑵thehouse.(Let’sdecoratethehouse.)⑶.(Let’sdecoratetheclassroom.)Doyouwanttodecorateit?(pointtotheChristmastree)Let’sdecoratetheChristmastreetogether.Intheclass,we’lllearnLesson2Iwillputthelightsonthetree.【设计意图】这节课是本单元的第二课时，热身环节通过歌曲与学生交流What’sthesongabout?It’saboutaChristamstree.，激活学生学习兴趣，同时创设轻松愉快的学习氛围，为后面的新课教学做准备。Step2:Presentation1.Watchandanswer:IputallthepicturesofPart1togethertomakeitapicturestory.Sstrytopredict:“HowdotheydecoratetheChristmastree?”Sswillgivevariousanswers.Finallytheyfindout:“Theywillputthestar,lights,ballsandsoon.”【设计意图】通过观察本课课文图片和观看完整课文动画，初步感知全文，进行课文预测，自然过渡新知识的学习。2.Watchandmatch⑴T：Let’swatchthevideoandmatch.S：Mummatchesstar.Atthesametime,Iteachthenewwordstarbyphonics.Forexample/ɑː//ɑː/starcardparty.Leadstudentstopayattentiontotheletters“ar”.（star）Mumsays,“Iwillputthestarhere.”(Iwillputthestarhere.)Roleplay:StudentactsoutMumandsays‘Iwillputthestarhere.’⑵S：Jennymatcheslight.Atthesametime,Iteachthenewwordlightbyphonics.Forexample/aɪ//aɪ/right/aɪ//aɪ/light,Leadstudentstopayattentiontotheletter“i”.Teachertakesoutabunchoflightsandasks“Whatwillyoudo?”Studentsanswer“Iwillputthelightsonthetree.”(Whatwillyoudo?Iwillputthelightsonthetree.)Roleplay:AlltheStudentsask“Whatwillyoudo？”Astudentsanswers“Iwillputthelightsonthetree.”⑶T:WhataboutDanny？S:Dannywillputtheballsonthetree.Teachershowsballandballs，T：“Whatwillyoudo?”S:“Iwillputtheballsonthetree.”(Iwillputtheballsonthetree.)。Roleplay:onestudentasks“Whatwillyoudo，Danny?”Onestudentanswers“Iwillputtheballsonthetree.”【设计意图】通过观看课文动画，依次理解mum，Jenny，Danny是如何装饰圣诞树，在情境中学习重点句型和词汇，做到词不离句，句不离篇。3.ListenandchooseNow，IhaveanotherChristmasthing.Meanwhile,I’llteachthenewword“stocking”bysomepictures:(stocking)T：“Where’sthestocking?Shallweputthestockingonthetree?Isitonthetree,too?”Let’slistenandchoose.Jennywillputitattheendofthebed.Andthenewphrase“attheendof”isemphasizedhere.【设计意图】学生通过听课文第二段的音频，回答问题Where’sthestocking?锻炼学生的听、说、读的能力。同时，学生了解更多圣诞节文化，体会中西方文化的不同。4.Readandanswer⑴.Pleasereadparagraph3byyourselfandfindtheanswer.T:WhywillJennyputitattheendofherbed?S:Santawillcometomyhome.Hewillputapresentinmystocking.⑵.Everyparentiskids’Santa.Weshouldloveourparents.Step3practice1.RolePlaySswillworkingroupstoroleplay.Theywillgetpraiselike:goodjob!Wonderful!Volunteerscangetonepointfortheirgroups.【设计意图】学生参与课文角色扮演，充分练习本课目标语，达成教学目标。Step4production1.Let’sdecoratetheChristmastree.2.Let’swatchthevideoaboutthehistoryoftheChristmastree.【设计意图】通过学生自主装饰圣诞树环节，检验学生是否能在实际语境中准确流利的运用本课目标语。观看有关圣诞树历史的视频，学生进一步了解圣诞文化。Step5SummaryAtlast,alittleteacherwillbeinvitedtosumupaccordingtothemindmap.Inthisclass,welearnhowtodecoratetheChristmastree,andweknowthewesternculture,themostthing,ourclassmatesworktogetherandenjoyhappiness.Comeon,children.Ibelieveyou!Andthenlet’ssingtogether.“WewishyouamerryChristmas.”Step6AssignmentSettinghomework:1.Basic:Trytoreadthetextanddoexercise.2.Optionalwork：trytodecorateaChristmastreewithyourfamilyandmakeavideo.3.SearchsomeinformationofChristmas.（OriginofChristmasJesusChristEaster）Thisismyblackboarddesign.Thankyouforyourlistening.Blackboarddesign:五年级上册Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.课后反思淄川区龙泉镇中心小学我选取的课题是五年级上册Unit6Lesson2Iwillputthelightsonthetree.本单元的主题是Christmas,与即将到来的12月圣诞文化背景相融合，学生们学习兴趣很浓厚。现对本课的反思总结如下：一、热身导入，创设情境在本堂课的热身环节，我采用播放关于装扮圣诞树的歌曲，然后顺势提问what’sthesongabout？学生们异口同声回答Christmastree，紧接着在导入环节，我采用多媒体和实物相结合的对比方式，向孩子们展示未装饰的树和装饰好的圣诞树，依次激起学生们同我一起装饰圣诞树，导入主题。二、新知学习，融入情境在课文学习中，我采取了watchandanswer,watchandmatch,listenandchoose,readandanswer四个环节，由浅入深，逐步深入学习。第一步，先让学生观察课文图片，预测本课主人公Jenny一家在装饰圣诞树，学习句型Let’sdecoratetheChristmastree。通过此锻炼学生从图片获取信息的能力。第二步，看课文动画做连线题，这步引入重点句型Whatwillyoudo?Iwillput…反复采用互动方式，让学生们练习句型，通过扮演Jenny，mum，Danny角色，上台一边动手装饰圣诞树一边说重点句型，既练习了重点句型又活跃了课堂气氛。第三步，通过听课文语音，学习新单词stocking和短语attheendofthebed。第四步，阅读课文最后一段内容，回答问题WhywillJennyputitattheendofherbed?。通过四小步分解课文，逐层突出重难点。三、拓展活动，带动情境在练习和拓展环节中，采取图片复述课文和小组合作装饰圣诞树的方式。然后小组代表运用本课所学重点句型介绍自己组的作品。这个环节的设计，通过每个组员动手操作提高了学生课堂参与度，有效活跃气氛的同时练习了重难点，但不足之处是，每组所发的是彩色打印的圣诞树卡和装饰品粘贴，如果可以采用实物小圣诞树和灯，球，小星星，可能圣诞节气氛更浓厚。四、德育教育，贴近情境每节课在教授知识的同时也要渗入德育教学，提出问题WewillgetpresentsfromSanta,isittrue?Whowillgiveuspresentsactually?最终得出Everyparentiskids’Santa.从而升华本课主题。通过教学，我还对本课课堂教学有了以下几点思考：1.板书的设计，可以打印更大一点的圣诞树。2.课堂环节的时间把控上要更合理，尤其是活动和展示时间要适当延长，确保在课堂上学生的参与率。3.课件的制作要更精细化，语音视频插入更自如。经过本次活动，我发现了自身教学上的不足之处，今后还需多多虚心向优秀的教师学习，开阔视野，学习先进的教学方法，不断提高教学水平，争取有更大的进步，同时也感谢学校领导和同事们的支持与帮助！五年级上册Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.课标分析淄川区龙泉镇中心小学本课教材选自五年级上册Unit6Lesson2Iwillputthelightsonthetree.是一节听说课。我们要以《小学英语课程标准》为理论依据，做好课标分析。基于课程标准对于五年级分级目标的要求是完成二级目标，即：对继续学习英语有兴级。

能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能

根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。依据《课标》，综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。我将从这五个方面描述本课的目标要求：一是语言技能方面。《课标》指出：“语言技能是语言运用能力的重要组成部分；主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。”学生通过本课学习能提高口头表达能力，用Let’sdecoratetheChristmastree.”“Whatwillyoudo?Iwillput…”句型交流如何装饰圣诞树。在借助大量图片，音频，视频等相关内容促进学生提高读图能力；提高听力能力，听懂老师简单的指令，听懂同学之间的交流，以及课本录音等；能提高读的能力，阅读课文时发音准确、语感较好，流畅自然；能提高书写能力，能根据图片或例句的提示，写出简短的话语描述圣诞树等。二是语言知识方面。学生能在情境中掌握并准确运用目标词汇“decorate,star,light,stocking,attheendof”等，能听懂、会说、认读目标语Let’sdecoratetheChristmastree.”“Whatwillyoudo?Iwillput…”等。能运用所学语言知识在语境中正确运用目标语介绍如何装饰圣诞树；并能感知和总结出“Whatwillyoudo?Iwillput…”句型的用法。所以教师在前面的导入、热身环节中的活动调整为紧扣主题的语言知识学习活动，不仅可以为后面的操练做好语言基础知识的准备，还可以有足够时间为学生提供实际使用所学语言知识的活动机会。三是情感态度方面。学生在本课学习中，能积极主动用英语描述如何装饰圣诞树并由圣诞袜、圣诞老人送礼物延伸到实际生活中是父母为孩子们精心准备圣诞礼物，传到给孩子们要感恩父母，爱护家人。四是学习策略方面。学生在课上能与他人合作,共同完成学习任务；能将课本中谈论描述如何装饰圣诞树的目标语做到“准确、清晰、缓慢和必要的重复”，积极思考，在围绕新课内容开展的练习中有效运用本课知识点描述自己装饰的圣诞树，在操练中发现问题，修正学习策略。五是文化意识方面。学生能在创设的真实语境中，参与角色扮演以及装扮属于自己的圣诞树，同时教师板书呈现可供学生完成任务时运用的语言，学生分组准备对话，为培养学生的英语文化意识奠定基础，有利于实现《课标》所要求的开拓学生的国际视野，体验文化差异。《课标》指出：“语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。”英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、网络、杂志等，开拓学生学习和运用英语的渠道，具体体现在作业的布置和课后文化搜集以及手抄报中，结合学生接受能力等，才能为学生的英语学习服务。总体来说，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的课标要求分析本课的教学，让我的教学设计主题明确，目标清晰，重点突出，教学任务设定合理，循序渐进。让学生的学习能够贴合生活，提高综合表达能力。五年级上册Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.教材分析淄川区龙泉镇中心小学本节课是山科版义务教育教科书第五册第六单元第二课。在本册教材中，本模块的主题是Christmas，Christmas是课标文化意识二级目标要求中的一个主要内容，知道英语国家中重要的节假日；本课时是第二课，是本单元的基础课，主要内容是谈论圣诞节，能了解有关圣诞节的相关文化背景,为第三课学习做好了知识和故事情节的铺垫。本课Lesson2Iwillputthelightsonthetree.的内容与目标，听、说、读、写star、light两个单词，听、说、读decorate、stocking、end三个单词，了解短语attheendof，句型Let’sdecoratetheChristmastree.Whatwillyoudo?Iwillput…要求通过本课对话练习，进一步了解圣诞节文化并能在真实语境中正确运用。本课共包括三部分：第一部分listenandsay是课文的主体内容，重点单词和句型通过这一部分呈现。第二部分Let’stalk.这是一个对话练习，用来进一步熟悉Listenandsay部分的新词或感知重点句型，增加了小组活动，旨在巩固所学的新语言。五年级上册教材注重双向式交流，跨文化交际。本课主题Christmas就是很具代表性的西方重要节日，在教学过程中，不仅要重视对语言知识的讲解传授，还要关注教材中隐含的文化现象和文化知识，想学生介绍相关的内容，将语言教学和文化教学有机地结合起来，让学生多了解东西方文化的异同。第三部分Let’sdo.是将所学内容运用到日常生活中，检测学生能否达到本课的语用目标，也通过这样的交流实践和体会，让学生逐渐感受到中英文化的差异所在，为形成初步的跨文化交际能力作准备。本课相关的教材资源开发利用，五年级学生能力有所提高，在处理课堂活动和练习时，可以进行适当调整，由易到难，循序渐进。起初让学生带着简单的问题“HowdotheydecoratetheChristmastree?”观看课文完整视频，并通过肢体语言加深学生对问题的理解，然后课文先后提出具体问题并连线，在单词stocking的学习中，转换形式，采用听语音做选择。在最后一段的学习中，运用了阅读回答问题的形式，提高了任务的难度。在练习中充分利用教材进行角色扮演，设置相关的真实情景，让学生运用所学知识进行小组活动，提高语用机会。教材资源不仅仅包括教科书还包括教参、练习册等配套材料。教师要根据实际情况灵活使用这些材料，为学生打造一个内容丰富、题材广泛、质量上乘的学习资源环境。五年级上册Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.学情分析学情分析是教师对教学对象的综合分析，教师在进行教学设计时要特别注意学生的学情，以此分析学生的实际需要、能力水平、认知基础、认知倾向，设计符合学生需要的教学手段，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效果。我所任教的是五年级，本班学生从三年级开始接触英语，总体情况不错，大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，积极主动回答问题，学习习惯较好。但有少数学生课上表现一般，学习兴趣不高，个别学生甚至有畏惧感。而且在英语单词的学习中，很多同学存在着困难。例如，死记硬背的拼写式记忆单词，事倍功半，不利于学生单词、句型的学习。所以在课堂上我采取自然拼读法，记忆曲线法等，要求学生读准单词，特别强调一些不规则字母、字母组合的读音，就能逐渐掌握单词拼读的基本规律，即看到单词就能基本猜出其读音，并且创设语境实现词不离句，句不离篇。针对本课学生的基本情况是，学生在四年级学过will结构，接受起来并不困难。但是目前学生主要学习一般过去式，对于will的用法可能出现遗忘，所以本课是对此项语言知识的回顾和强化。另外，对于五年级学生的要求应高于四年级学，在任务设计时，对学生综合语言运用能力的要求会更高。同时，学生对圣诞节非常感兴趣。通过第一课时的学习加上生活经验学生对圣诞节有了一定的了解，如圣诞节是12月25日。还有圣诞节的一些习俗，家人们聚在一起吃圣诞晚餐，唱圣诞歌曲，收圣诞礼物等等。此外，在教室里布置圣诞树摆放各种圣诞装饰品，营造一下圣诞节的氛围，学生会格外地兴趣高昂，积极地投入到学习中来。五年级上册Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.评测练习淄川区龙泉镇中心小学1.Learnthenewword:decorate(decorate)：⑴Let’stheChristmastree.(Let’sdecoratetheChristmastree.)⑵thehouse.(Let’sdecoratethehouse.)⑶.(Let’sdecoratetheclassroom.)2.Watchandanswer:“HowdotheydecoratetheChristmastree?”Theyfindout:“Theywillputthestar,lights,ballsandsoon.”3.WatchandmatchLet’swatchthevideoandmatch.⑴Mummatchesstar.Roleplay:StudentactsoutMumandsays‘Iwillputthestarhere.’⑵Jennymatcheslight.Roleplay:AlltheStudentsask“Whatwillyoudo？”Astudentsanswers“Iwillputthelightsonthetree.”⑶Dannywillputtheballsonthetree.Roleplay:onestudentasks“Whatwillyoudo，Danny?”Onestudentanswers“Iwillputtheballsonthetree.”4.ListenandchooseT：“Where’sthestocking?Shallweputthestockingonthetree?Isitonthetree,too?”Let’slistenandchoose.5.Readandanswer⑴.Pleasereadparagraph3byyourselfandfindtheanswer.T:WhywillJennyputitattheendofherbed?S:Santawillcometomyhome.Hewillputapresentinmystocking.6.RolePlay:Sswillworkingroupstoroleplay.7.Let’sdecoratetheChristmastree.8.SummaryWhathaveyoulearnttoday?9.Assignment1.Basic:Trytoreadthetextanddoexercise.2.Optionalwork：trytodecorateaChristmastreewithyourfamilyandmakeavideo.3.SearchsomeinformationofChristmas.（OriginofChristmasJesusChristEaster）五年级上册Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.效果分析淄川区龙泉