《海底世界》 公开课一等奖创新教学设计-1

《海底世界》公开课一等奖创新教学设计23海底世界教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是如何从动物、植物、矿产等方面来表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。

2.体会“免费的长途旅行"等语句的表达效果，感受海底世界的神奇，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学重点

了解课文是如何从动物、植物、矿产等方面来表现海底世界的景色奇异、物产丰富的；能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学难点

能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，体会关键句子的表达效果。

教学过程

一、复习导入

师：同学们，这节课我们继续来学习23课《海底世界》。生齐读课题。①通过上节课的学习，我们知道了海底是一个景色奇异，物产丰富的世界。作者写了海底的哪些方面让我们感受到这是个景色奇异、物产丰富的世界呢？生：课文是从海底环境、动物、植物、矿产来介绍海底世界的。②通过第二三自然段的学习，我们了解到海底的环境是黑暗的，但黑暗中又有着点点亮光，是会发光的深水鱼，这多么神秘，多么奇异！海底又是宁静的，但用水中听音器又可以听到海底动物发出的各种奇妙的声音。不得不说，海底真是个景色奇异的世界！这节课我们就再次深入海底参观一番，看看作者是如何从动物、植物、矿产这三个方面来表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。

二、动物活动

过渡：既然海底动物发出的声音奇妙无比，那么它们又是怎样活动的呢1.请同学们默读课文的第4自然段，找出本段是围绕哪句话来写的？围绕这句话分别写了哪些动物的活动方式？他们的活动方法是什么样子的有什么特点？完成下面表格，并找出你最喜欢的动物的活动方法与小组成员分享，说说你的感受。

2.全班交流：（1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”①海参是怎样活动的？（靠肌肉伸缩爬行）通过做动作帮助学生理解“伸缩"。你见过什么动物也是这样前进的（蜗牛、毛毛虫等)②它们的活动有什么特点呢你是从哪里看出来的(速度很慢，每小时只能前进四米，真替它着急呀。）③海参慢吞吞的样子也挺可爱的，谁能通过朗读把海参活动的慢表现出来？（2)“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”①从哪里看出了梭子鱼的活动特点（从“每小时能游几十千米"“比普通的火车还快”可以看出梭子鱼的运动速度很快。）②同样一小时的时间，身体像梭子的鱼能游几十千米，而海参只能前进四米，梭子鱼的速度可是海参的多少倍啊！两者形成了鲜明的对比，你能通过朗读把梭子鱼的快表现出来③海参和梭子鱼这两种动物截然不同，一个慢吞吞，一个急冲冲，谁能再把这两句话连起来读，读出它们不同的特点？（3）章鱼与乌贼：利用反推力“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。"①观看乌贼和章鱼活动的视频，了解它们的活动特点。②乌贼和章鱼多可爱呀！你能读好这个句子吗？（4）“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”①“巴"是什么意思呢？你能换个词理解吗？（贴）一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费"字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。②这些贝类可真悠闲哪，自己不动，轮船航行到哪儿，它们就旅行到哪儿，谁愿意来读读出贝类的聪明可爱。

3、你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示图片。吸盘鱼，食肉性海鱼，常以吸盘吸附船底或其它大鱼远游和索食。以其它鱼类和无脊椎动物为食。海马靠摆动身体，直立游动。水母靠前端伞部的伸张和收缩推动水流前进。师总结：海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。三、植物多样1.过渡：在辽阔的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。

2.齐读课文第5自然段，用同样的方法找出本段中心句，并思考交流：海底植物的差异大都体现在哪些方面？引导学生抓住“多种多样”“最小的"“最大的”来体会海底植物色彩的多种多样，形态大小各不相同。（播放海藻视频）

4.引读：是呀，这么多的颜色，真是五彩缤纷。这样有趣的海底植物，你能通过朗读把这种奇异的景象展现出来吗师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异、物产丰富的世界。

四、矿产丰富

1.过渡：除了海底的动物和植物，还蕴藏着丰富的矿产资源。

2.你从哪个词体会到海底的矿产多呢（丰富）

3.指导朗读第6自然段师总结：深深的海底蕴藏着各种各样人类所需要的资源，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

五、小结

1.总结：正因为海底有这么与众不同的环境、这么多形形色色的动物、植物、矿物，所以作者不禁发出赞叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2.再次齐读，发自内心地赞美大海。

六、美读小诗，拓展提升

课文学到这里，你想不想去看看海底世界？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧！我多想去看看看看海底闪亮的星星如同童话一般，感受它的神奇、静谧我多想去听听偷听他们的窃窃私语嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜我多想去亲亲亲亲海底的小海参和他们一起慵懒的蠕动我多想去摸摸摸摸那长长的海藻从根摸到尖，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢我多想去......啊，美丽的海底世界，我爱你的奇异！我爱你的富饶！师总结:其实，人类对海底还没有完全的认识，希望同学们长大后也能愿意去探索、去挖掘、去研究这无边无际的海洋世界。

七、课外延伸，推荐阅读

师：课后再给大家推荐一本书，书名叫《海底两万里》。根据书名猜测内容；了解作者；播放视频简介。师：希