小学道德与法治-生活与法律教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活与法律》教学设计教学目标：1.理解我们的生活中处处有法律，并受法律的规范和保护。2.了解与我们密切相关的刑法、民法、行政法，明白它们调整和规范着我们生活的不同领域。3.学会运用相应的法律解决问题。教学重点：了解与我们密切相关的刑法、民法、行政法，明白它们调整和规范着我们生活的不同领域。教学难点：区分刑法、民法、行政法，学会运用相应的法律解决问题。课前准备：1．采访身边的人，了解他们的工作和生活与哪些法律有关，完成采访卡。2.搜集有关刑法、民法、行政法三部法律的有关资料。课前谈话：师：孩子们，请看：师：（出示课件：法律职业资格证书）你看到了什么？师：是的，11年前，我因为特别喜欢法律，又非常羡慕那些能站在法庭上慷慨激昂辩护的律师，就通过自学，考取了法律职业资格证书，有了这个证书才可以当律师、法官、检察官。师：孩子们，这一节课，你们想不想跟着我一起去感受生活中的法律呢？教学过程：（一）导入：师：这节课我们一起来学习《生活与法律》（出示课题）（二）活动一：法律视野首先让我们走入法律视野，去寻找生活中的法律。1.从疫情中感受法律（1）疫情期间你们都是怎么做的呢？师：你们这些做法就是遵守了法律。接下来，咱们就通过一段视频，了解一下和疫情有关的法律，看谁看得最认真，能记住这些法律的名称。（2）播放视频课件：疫情与法律你记住了哪个和疫情有关的法律呢？师小结：正是因为有了这些法律法规的保驾护航，我国的疫情才很快得到控制，此刻，我们才能幸福地在坐在教室上课。和生活有关的法律还有哪一些呢？2.从日常生活感受法律（1）交流课前采访的资料。通过采访身边的人，了解他们的工作和生活与哪些法律有关？并完成采访卡。采访对象工作和生活有关的法律（2）播放视频：法律伴随我一生（3）出示图片：一生有哪些法律相伴学到这儿，你对法律是不是有了自己的认识？谁来说？3.我国的法律法规有多少你知道我国的法律法规有多少吗？一起来看。看到这些数字，你想说什么？（三）活动二：法律讲堂1．小组内交流资料小组内交流课前搜集的和刑法、民法、行政法有关的资料，并请小组长确定汇报的形式和汇报人。2．全班交流A.刑法小组汇报。汇报内容：刑法定义、刑法思维导图、刑法案例等。老师补充出示课件：刑法就是这样规定“犯罪”和“刑罚”的法律。B.民法小组汇报汇报内容：什么是民法；民法和刑法的区别；民法案例小品；《民法典》绘图。老师补充1：播放《民法典》微视频。老师补充2：认识合同请快速阅读一份买卖合同资料，找出这份买卖合同的主要条款是什么？签订合同有什么作用？提问：据你了解，你家签过哪些合同？课件出示民法定义。师总结：民法就是这样调整着日常生活秩序，她就像我们的妈妈一样，操心着我们日常生活的一切。C.行政法小组：汇报内容：什么是行政法；熟悉的行政机关；关于行政法的漫画。师总结：是的，通俗来讲，行政法解决的就是民告官的问题。（出示课件：行政法定义）行政法就是约束行政机关权利的法律。出示老师自编三部法律的说唱词，师生合作表演：刑法：我主管犯罪和刑罚，坏人见了我就怕，犯罪分子跑不了！跑不了！民法：生命、健康、名誉、财产我来保，合同签订履行很重要，日常生活秩序全靠我！全靠我！行政法：你官再大，你权再重，我也不怕你！行政机关就是为民服务！为民服务！刑法、民法、行政法，为你的生活保驾护航！保驾护航！（四）活动三：法律知识大闯关闯关一：出示课件：阅读下面的情景描述，找出与其对应的法律。闯关二：请仔细观察图片上的场景，你能不能找到相对应的法律。闯关三：法庭辩论播放案例视频辩论焦点：顾客该不该付荷包蛋的钱？原告：饭店诉求：要求顾客付荷包蛋的钱。被告：顾客谁来给原告当律师？谁来给被告当律师？原告被告先陈述自己的观点，然后展开辩论。出示课件：法官判决学到这儿，你弄明白生活和法律的关系了吗？用一个词形容一下，把它写在黑板上。师结出课件：这就是生活与法律，法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。小到个人的家庭生活，大到国家的政治生活，都离不开法律。（五）深化认识播放课件：习近平关于依法治国的讲话.依法治国也有我们的一份责任，作为小学生，我们应该怎么做呢？（六）课后实践：1.课下请继续搜集和法律有关的故事，为法律故事会做准备。2．关注并了解《民法典》，做一期关于《民法典》的手抄报。学情分析六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。因此，本课的第一个目标是要通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近。这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进去而受到制裁。这一课要通过生动的事例改变学生认知的局限性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。在此基础上，本课的第三个目标是让学生认同法律的存在和实施会保护我们的权利，维护我们的自由，引导学生初步形成亲近法律、遵守法律的意识，并学会运用相应的法律解决生活中的问题。效果分析本课时教学设计分为三步:体会生活中处处有法律一--了解不同的法律调整不同的社会关系——学习用相应的法律解决问题。第一个教学环节通过生活中的场景，我让学生课前采访身边的人，了解他们的工作和生活与哪些法律有关。通过采访，学生充分理解了我们的生活中处处有法律，并受法律的规范和保护。学生体会大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。第二个教学环节初步介绍刑法、民法和行政法，让学生认识法律的门类，知道不同的生活现象和社会关系要用相应的法律来解决。学生分小组充分搜集和民法、刑法、行政法这三部法律有关的资料，以此培养了学生收集资料整理资料提炼资料的学习能力。课堂上，学生又分成小组交流资料，并派代表用各种形式进行全班交流和汇报，不但将晦涩抽象的法律知识变得生动有趣，还提升了小组合作探究的能力。第三个教学环节是实践环节，让学生通过活动学习运用法律的方法，了解如何找到解决问题的相关法律。这个环节，学生通过有趣的闯关题和激烈的法庭辩论，明白了如何用相应的法律解决现实中的问题。总之，通过本节课学生理解了我们的生活中处处有法律，并受法律的规范和保护，了解了与我们密切相关的刑法、民法、行政法，明白它们调整和规范着我们生活的不同领域，并学会运用相应的法律解决问题。教材分析《感受生活中的法律》是六年级上册第一课，本课的编写主要依据《品德与社会课程标准》中“我们的国家”第13条：“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自已拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”。《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3-6年级)教学内容与要求”第2条也规定“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”，第3条“初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第4条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。《生活与法律》是第二课时，主要是引导学生在认识法律的基础上，呈现了与学生生活紧密相关的场景及事件，介绍了刑法、民法、行政法与生活的紧密联系，重在引导学生认识不同的法律调整着不同领域的事务，共同维护着社会的公共秩序，体会法律与生活密切相关。本话题分为三部分内容。其一，法律调整的范围广泛。本部分内容由教材第5页组成，引导学生了解法律调整的社会关系的广泛性。通过对四个生活常见场景的介绍，学生可以发现生活中没有法外之地，个人、家庭、社会生活的种种场合都有法律的身影。主持人的提问可以进一步让学生认识生活处处有法律，并引导学生发现不同的生活场景中，涉及的法律也不同。其二，刑法、民法和行政法。本部分内容由教材第6一7页组成。第一组内容介绍刑法的相关知识，通过阅读角补充的材料让学生学习刑法的历史渊源，了解刑法是规定犯罪和刑罚的法律。第二组内容介绍民法的相关知识，通过相关链接和两个情境展示学生比较熟悉的合同，帮助学生了解民法是维护人们日常生活的主要法律。第三组内容介绍行政法的相关知识，引导学生了解行政法是同行政行为密切相关的法律，指导行政机关行使权力，为人民服务。其三，不同的法律规范不同的事务。本部分内容由教材第8页组成。正文承上启下，引导学生认识不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。评测练习一．选择题(请你将正确答案的序号写到题后的括号里)1、生活中处处都有法律的身影，保障交通安全的法律是()。A.劳动法B.刑法C.治安管理处罚法D.道路交通安全法2、()是维护人们日常生活秩序的主要法律。A.刑法B.婚姻法C.民法D.劳动法3、法律的作用有哪些?()①法律如同指南针，告诉我们行为的方向②法律如同尺子，衡量我们行为的对错③法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌二．问答题刑法、民法、行政法有何不同？可以举例说明。三．实践题1.通过采访、上网、读报等方式搜集和法律有关的故事，为“法律故事会”做准备。2．搜集关于《民法典》的资料，并做一期手抄报。课后反思六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。在学生的眼里，法律是抽象的、遥远的。因此，本课的第一个目标就是要通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边，就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近。这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。这堂课就是要通过生动的事例改变学生认知的局限性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。在此基础上，本课的第三个目标是让学生认同法律的存在和实施会保护我们的权利，维护我们的自由，引导学生初步形成亲近法律、遵守法律的意识。所以本课时教学设计我分为三步:体会生活中处处有法律——了解不同的法律调整不同的社会关系——学习用相应的法律解决问题。第一个教学环节通过生活中的场景，我让学生课前采访身边的人，了解他们的工作和生活与哪些法律有关。通过采访，学生充分理解了我们的生活中处处有法律，并受法律的规范和保护。学生体会大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。第二个教学环节初步介绍刑法、民法和行政法，让学生认识法律的门类，知道不同的生活现象和社会关系要用相应的法律来解决。学生分小组充分搜集和民法、刑法、行政法这三部法律有关的资料，以此培养了学生收集资料整理资料提炼资料的学习能力。课堂上，学生又分成小组交流资料，并派代表用各种形式进行全班交流和汇报，不但将晦涩抽象的法律知识变得生动有趣，还提升了小组合作探究的能力。第三个教学环节是实践环节，让学生通过活动学习运用法律的方法，了解如何找到解决问题的相关法律。这个环节，学生通过有趣的闯关题和激烈的法庭辩论，明白了如何用相应的法律解决现实中的问题。总之，通过本节课学生理解了我们的生活中处处有法律，并受法律的规范和保护，了解了与我们密切相关的刑法、民法、行政法，明白它们调整和规范着我们生活的不同领域，并学会运用相应的法律解决问题。不足之处就是学生在课前采访时，感觉还不够深入了解法律和生活息息相关的关系，另外对民法、刑法、行政法不同生活领域的适用还有待深入探究。课标分析本课的编写主要依据《品德与社会课程标准》中“我们的国家”第13条：“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自已拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”。在教学中，我依据《课程标准》引导和帮助学生达成以下目标。一．情感态度和价值观根据《课程标准》：“初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。”本课第一个目标是要学生理解我们的生活中处处有法律，并受法律的规范和保护。二．能力与方法根据《课程标准》的理念“学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。”我让学生课前采访身边的人，了解他们的工作和生活与哪些法律有关。让学生理解我们的生活中处处有法