第16课《最苦与最乐》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册_第1页
第16课《最苦与最乐》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册_第2页
第16课《最苦与最乐》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级下册_第3页
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文档简介

第16课《最苦与最乐》教学设计教学背景本节课为2021—2022学年部编版语文七年级下册第16课，课文为《最苦与最乐》。本课的主旨是让学生明白人生道路上存在苦与乐的两极，并且无论是苦痛还是快乐，都是不断前行路上的经历和陪伴。课文主要讲述了庞龙的童年深受苦痛，但是他通过努力和坚毅的精神，最终获得成就和得到幸福。教学目标通过本课的学习，让学生了解人生道路上存在苦与乐的两极，并且无论是苦痛还是快乐，都是不断前行路上的经历和陪伴。让学生体会庞龙的童年苦痛，并鼓励学生积极面对困难和挫折，遇到困难不轻易放弃。培养学生的同情心和责任心，学生应该关心困境中的人，并且帮助他们，让他们感到快乐。培养学生的观察能力，能够理解作者的写作手法和技巧。教学重点让学生了解人生道路上存在苦与乐的两极，并且通过庞龙的故事，让学生体会到坚忍不拔的精神。通过课文的学习，让学生学习到一种情感价值，并能够积累这种情感，并且应用到自己的生活中。教学难点教师需要让学生善于发现，在课文中，从中发现作者的写作技巧和方式，理解作者的意图。教师需要引导学生思考，让学生抽象出课文的主题，并将其应用到自己的生活中，形成一种美好的价值观。教学过程1.导入引导学生思考：“人生道路上存在苦与乐的两极，你们的经历中有过这些吗？”2.阅读课文教师让学生阅读课文，并提示学生需要注意的关键字、关键句和作者在文章中给出的线索。教师帮助学生理解词汇含义和段落内涵，让学生能够熟练的解读每一个段落的内容。教师引导学生思考并解释课文中的意义，并与学生一起讨论课文的主题、情感价值和文学技巧。3.学生小组讨论让学生自行分组，并结合课文，拟定一个课堂小组讨论的内容，让学生能够从不同的角度看待课文，并分享自己的理解和观点。每个学生都应该在小组讨论中有发言权，这样可以有效地激发学生的思考能力。4.撰写读后感通过阅读课文、小组讨论和学习，让学生了解到课文的主题、情感价值和文学技巧。让学生独立撰写读后感，并且思考如何将课文的思想应用到自己的生活中去，来贯穿整个学习的过程。5.教学反思教师让学生回答以下问题，以便教师评估学生的教学效果：本节课的教学目标是否达成？学生是否能够理解课文的主题和情感价值？学生是否具备观察能力和理解作者意图的能力？学生的思考是否体现了对课文的深入理解？教学评估学生读后感的评估是教师了解学生理解情况的关键点，通过学生的读后感和讨论内容等形式，了解学生对于课文的理解和掌握情况。同时教师也可以通过上课听讲质量、课堂互动和课堂表现来对学生进行评估。根据这些评估得分，教师可以了解学生对课文的理解是否深入，并寻找可能存在的问题，及时调整教学方式和方法。总结通过本次教学，让学生能够了解人生道路上存在苦与乐的两极，并且无论是苦痛还是快乐，都是不断前行路上的经历和陪伴。通过庞龙的故事，让学生体会到坚忍不拔的精神，并将其应用到自己的生活中，形成一种美好的情感价值观。

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