四年级综合实践

1、古诗苑漫步教学目的学习古代优秀诗词曲，提高文化素养。2.欣赏诗词曲中所表现的优美的意境，提高审美情趣。二．教学重点：1.在反复诵读中，体会诗词曲所表达的感情。能背诵优秀的古诗词曲。3.能自己搜集整理自己感兴趣的诗人的诗歌并加以点评。三．教学难点在网上查阅资料，搜集古诗词曲。2.小组合作制作诗歌投影或动画。四．教学课时：一课时五．教学过程：（一）导入中国是一个诗歌的王国，特别是中国古代诗歌中所包含的丰富饱满的情感内容，可以使我们现代人获得高雅的人生情趣与强烈的同情心。在中国古代，凡是能够取得巨大创造成就的诗人和能够广泛流传的诗歌作品。都离不开丰富深厚的情感。而且诗人的情感还不限于一般的家庭伦理亲情，它很少带有功利的色彩，而显得更为纯粹无私。今天的人通过读这些诗，可以感受诗人的心灵，从而培养自我的情感世界与健康的人格。中国古代诗歌中所提供的优美意境可以培养现代人对自然审美的向往，从而开拓更为广阔的生命空间，是自我人生充满了趣味。山水审美当然不是生活的主调与生命的全部，但却是人生的精神驿站与心灵的温馨家园。同学们现在正是记忆力最佳时期，搜集积累记忆一些古诗词曲对提高自身的文学修养是很好有处的。（二）从小组为单位编写一本古诗词专题诗集⑴古诗中的春夏秋冬⑵古诗中的山水风光⑶古诗中的花鸟鱼虫⑷古诗中的名胜古迹⑸古诗中的离情别绪诗集具体内容可以自己确定。（三）根据小组诗集内容开一个诗歌朗诵会或赛诗会。每一组推荐几名同学参加。1、为自己喜爱的诗歌配乐，创设情景并朗诵。2、组织诗歌朗诵比赛。（四）“唱”古诗“唱”古诗一般有两种途径，一是用今人为古诗谱的曲子。如《关雎》、苏轼的《水调歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》，今人都谱过曲。二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。比如叶至善先生为150首古诗编配了曲调。（五）课堂作业设计1、为自己所喜欢的一首或几首诗配乐录音。2、为小组的诗集写一篇：“小序”。2、感谢你们——爸爸妈妈活动目标：1、教育学生走进父母的世界，激发起学生关注父母的积极心态，培养学生了解父母，关心父母，热爱父母的情感。2、培养学生的表达能力、表演才能。3、通过活动，引导孩子从父母的工作、情绪、身体等方面进行全方位的观察、介绍，为学生真正走进父母拉开序幕、敲响前奏；与父母进行心与心的交流；通过表演，创设帮助父母做力所能及事情的情境；为父母献花，让学生真正走进父母的世界，使他们从小就能够替父母分忧，为父母喝彩。活动重点：1、激发学生关注父母的积极心态。2、培养学生的沟通、交流、倾听、表演等实践能力。活动难点：激发学生关注父母的积极心态。活动准备：思想准备：具有关注父母，为父母分忧的积极心态。物质准备：收集家庭生活的照片及有关父母生活、工作片段以及歌颂父母的光盘或录像带、VCD机、实物投影仪；铅笔、小红花。组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。活动课时：5课时活动过程：活动导入：我们每天都生活在爸爸妈妈的关心与疼爱之中，为了我们能够健康成长，他们操碎了心！今天我们高兴地邀请到了几位家长参加我们的活动，首先让我们用热烈的掌声欢迎叔叔、阿姨的到来，同时也真诚地希望家长对我们的活动予以指导。今天我们活动的主题是“走进爸爸妈妈”。（板书课题）活动实施：一、现场调查，教师参与1爸爸妈妈给了我们生命，带我们来到了这个世界上，在已经过去的3000个日日夜夜，他们终日操劳，在生活中无微不至地关心我们，爱护我们，哺育我们健康成长。在我们每个人的成长过程中，都凝聚着父母的汗水和心血。而我们对父母又了解多少呢？让我们做一次调查。（发调查问卷，指导学生填写）2统计答卷情况并提问：A谁来说说爸爸妈妈最高兴的是什么事？B你知道爸爸妈妈的生日是哪天吗？（学生回答后，教师参与进来，学生边回答，教师边请这位学生的家长来验证。）C现在我想问问在座的家长，您能说出自己孩子的生日吗？（请家长回答。）小结：通过这个小小的调查，我们不难发现，有大多数的孩子都不知道自己爸爸妈妈的生日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。你们知道这是为什么吗？二、配乐介绍，表达爱意1、爸爸妈妈全力保护我们，呵护我们，让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。爸爸妈妈把我们抚养大，从不让我们受一点委屈，我相信每个同学的爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，下面让我们一起来夸夸我们的爸爸妈妈吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。2、看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们的爱的照片，听着那一段段令人怀念的故事，爸爸妈妈对我们的爱，我们已深深牢记，同学们让我们用自己的歌声来感谢爸爸妈妈这些年对我们的爱吧！（放VCD）3、妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？小结：同学们谈了自己的想法，希望在今后大家能向你所说的那样去做，去爱你的爸爸妈妈好吗？齐读：爸爸和妈妈，哺育我长大，扶我学走路，教我学说话。为我勤劳，总把我牵挂。我爱好妈妈，我爱好爸爸三、表演片段，直观理解过渡语：同学们，让我们用自己的实际行动去爱自己的爸爸妈妈吧！请看几个小片段。（出示几个提示，同学表演，之后集体讨论）（一）爸爸妈妈下班回家时……提问：同学们，你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水。（二）我添饭，妈妈也添饭时……提问：同学们，你们觉得在这种时候，我们应该怎么做呢？（指名回答）我们看看这位同学是怎么做的呢？爸爸妈妈和我在一起吃饭，这时，我准备再添一点饭，妈妈也准备添饭。（三）爸爸妈妈过生日时……提问：你准备在爸爸妈妈过生日时候做些什么呢？（指名回答）学生回答后演员接着表演。一名学生自语：今天是爸爸的生日，我一定要给爸爸一个惊喜（边说，边扫地，擦桌子）爸爸回来，很高兴，夸奖孩子：你长大了，真是爸爸的好孩子。四、配乐献花，表达情意1、我们的爸爸妈妈在学习上，生活上处处无微不至地关怀着我们。爸爸妈妈不仅给了我们生命，而且还是我们的第一任老师。他们为我们日夜操劳，最辛苦，最任劳任怨。他们每天不顾自己上了一天的班劳累，不管刮风下雨，都接送我们上下学，为我们辅导功课，而且无怨无悔。每个父母，都不会计较辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我们应该从现在起，自强、自立、奋发向上，以优异的成绩报答父母的养育之恩。同学们，让我们一起对爸爸妈妈说一声“谢谢您”。2、今天，让我们给爸爸妈妈戴上一朵小红花，这花虽小，但都是我们亲手制作的，表达了我们对您的一片真诚的爱心，爸爸妈妈，请接受我们的爱吧！（放音乐《天下妈妈都一样》）3、下面请班长公布班委会决议，同时我们也真诚的希望家长在今后的生活中来监督我们。活动总结：1、下面请班主任老师讲话。2、（放音乐《我们的生活多么幸福》）我们的生活多么幸福，伴着这首动听的歌曲，我们的主题班会将要拉下帷幕，最后，让我们集体把我们对爸爸妈妈的爱通过大声的朗读告诉爸爸妈妈吧！因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱；正因为他们的这种爱，他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。班长宣布班委会决议：班委会决议同学们：从今天起，为了表达我们对爸爸妈妈的爱，班委会号召每个同学孝敬父母，做到以下几点：(1)每天为父母倒一杯水。(2)每周坚持为父母做一顿简单的饭或洗一件小件衣物。(3)每月学习一项劳动本领。(4)父母过生日时，要表示祝贺。以此表达我们对他们的一片爱心。同学们你们能做到吗？班委会3、神医大会诊一、教学准备1．情境设置2．课件制作二、教学过程（一）揭题引趣今天，我们这节活动课的题目是──神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。（二）“专家门诊”（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）1．症状甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。”丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”2．挂号根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。3．看病甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。三、出诊语言家族师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）（一）词语家族点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻（学生答教师改，完成了此项练习。）师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（电脑出示题目）：茂密的山水吸引水面威武的树木守卫合作翻滚的龙虾注视游客秀丽的波浪密切祖国（二）句子家族出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑出现一组句子）1．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……2．喜欢唱歌。3．像雪一样白。4．做完作业应该详细地检查一遍。（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习。）师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下（电脑显示一副由句子组成的大滑梯）：1．借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。2．我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。3．写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。4．一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。5．我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。6．走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关……学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示：“谢谢小朋友！”（三）篇章段落家族师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。四、教师总结今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？4、赠言大赠送教学要点：1．通过开展赠言活动，旨在告诉学生，生活处处皆语文，从而使学生留心生活，注意到生活中去学语文、用语文。2．通过学习写赠言，提高学生的语言表达技巧。3．初步培养学生的人际交往能力。教学设想：1．分小组研讨，让学生共同完成赠言。2．公开评选，评出最佳赠言写作手一名，优秀赠言写作手七名；最佳赠言一条，优秀赠言七条课时安排：2课时。教学步骤：第一课时教学要点：讲解赠言的形式及写作技巧。教学步骤：一、介绍什么叫赠言。二、赠言的形式与写法。三、学生搜集有关新年的各种赠言，或自己曾得到的赠言，体会赠言的写作技巧。第二课时教学要点：1．学习写赠言。提高语言表达能力。2．学会欣赏及评价赠言。教学步骤：一、简单复习赠言的写作形式及技巧。二、在规定的时间内完成赠言写作。（可互相讨论，共同完成）三、分组选出优秀赠言，写到黑板上。四、在全班进行公开评选，公开竞争。五、评选出最佳赠言写作手一名，优秀赠言写作手七名；最佳赠言一条，优秀赠言七条。六、布置编辑“赠言集锦”。5、对联趣谈（语文活动课教案）活动目的：1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。活动准备：向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。活动过程：一．教师谈话引入泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。二．说对联故事鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：两碟豆;纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。（你觉得纪晓岚对得如何？）乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是——两蝶斗”。（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）纪晓岚随即说:“我说的是—一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：林间两蝶斗；这是，纪晓岚又是怎样对的呢？纪晓岚道：水上一鸥游。乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。1．讨论对联的特点。从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。2．教师小结：教师归纳对联的三个基本特点。A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。B．对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。三．学生交流对联故事1．同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。2．指名说。四．练习写对联欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。蚕吐丝——蜂酿蜜辞旧岁——迎新年识时机——顾大局画饼充饥——望梅止渴行千里路——读万卷书福如东海阔——寿比南山高处处春光好——家家气象新家中世界小——网上天地宽冬去山清水秀——春来鸟语花香2．个人或小组出对，同学应对。3．我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。（1）填写缺字联：活到老，学到老，老不服老。画亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。（2）猜数字联：快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了横批：南北——没有东西上联：二三四五——缺一（衣）下联：六七八九——少十（食）你知道这副对联含着的意思吗？（3）东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：福无双至祸不单行夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：福无双至今朝至祸不单行（昨夜行）众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。四，欣赏对联1．对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？2．从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。让我们再来欣赏几副对联：五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一幅对联：新年纳余庆，佳节号长春。玩具厂对联：多亏工匠巧玩具藏智慧博得小儿欢娱乐长精神北京潭柘寺的一联流传甚广：大肚能容，容天下难容之事开口便笑，笑世间可笑之人［明］顾宪成：风声、雨声、读书声，声声入耳家事、国画、天下事，事事关心杭州岳坟联青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。孤山是杭州西湖的著名风景区，此间有一石亭，称“西湖天下景”，上面镌刻着一副对联，句为：水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇杭州西湖冷泉亭泉自几时冷起峰从何处飞来杭州西湖楼外楼客中客入画中画楼外楼看山外山杭州西湖湖心亭台榭漫芳塘，柳浪莲房，曲曲层层皆入画烟霞笼别墅，茑歌蛙鼓，晴晴雨雨总宜人杭州四照阁面面有情，环水抱山山抱水心心相印，因人传地地传人杭州西湖三潭印月明月自来去绕廓荷花三十里空潭无古今拂城扬柳一千株五．赠言结课对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。6、你好，广告.活动目的1.培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。2.撰写广告词，帮助学生树立“学以致用”的学习观。3.在活动中培养学生的集体合作意识及竞争意识。活动重点撰写广告词并树立学生“学以致用”的学习观。活动难点欣赏并用精当的语言评析广告词。活动过程一、准备工作学生准备：1.发动学生广泛收集优秀的广告词，并按商品类别或者其他类别分类整理。2.从优秀广告词中挑选若干则，让学生尝试从语言角度进行分析，如广告词的修辞，广告词的表现手法，并进一步品析广告词的艺术。3.归纳总结拟定广告词的做法，尝试为宜都市招商引资、为宜都楚星、三峡动力集团及宜红茶做广告，亦可以尝试为陆城四中的文学期刊做几则广告。教师准备：1.制作教具、广告卡等。2.恰当布置教室，让教室氛围轻松、愉悦。3.将全班同学编成男女两个方阵，确定组长，每个方阵前、中、后各安排两三名种子选手，以便激活气氛，全员参与。二、操作程序1.激趣导入，宣布有关竞赛形式、内容及规则。2.比赛步骤。第一轮：猜猜“我”是谁广告的功能是具有强烈的“劝诱性”。因而广告词的拟定，要形象直观地展示商品的特点、功能；调动消费者的联想，加深他们对商品的第一印象。(竞赛形式：抢答，教师念完广告词后，学生举手抢答出商品的名称。)①一毛不拔(牙刷)②“闲”妻良母(洗衣机)③夏天的“凉”友，冬日的“火”伴(空调)④不打不相“识”(打字机)⑤口服，心服(三株口服液)⑥实不相瞒，我的名气是吹出来的(电风扇)⑦鲜为人知(西湖牌味精)⑧今年二十，明年十八(洗面奶)抢答后，教师结合①③⑥让学生自己归纳出广告词的特点。第二轮：还我女儿妆一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的优势，将它们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力较弱的中小学生产生误导，对于纯洁祖国的语言文字也产生负面影响。成语在呻吟，教师在困惑，专家在忧虑，一时间内，还成语、俗语本来面目的呼声又日益强烈起来。(各方阵派四名选手上场抽广告牌，先指出广告牌上成语中的错别字，并在黑板上写出相应的正确的字，然后让学生说说成语的意思及广告策划者所要达到的广告效应。说成语的意思，要求学生或望文生义，或利用已有的知识推断意思。)①默默无蚊(闻)②领“鲜”(先)一步③快治(脍炙)人口④衣衣(依依)不舍⑤咳(刻)不容缓⑥乐在骑(其)中⑦随心所浴(欲)⑧烧(稍)胜一筹第三轮：读我千遍不厌倦优秀的广告词在宣传商品时，不是“王婆卖瓜”式的自我吹嘘，而是靠含蓄、巧妙的语言获得消费者的青睐。《水浒传》里景阳冈下那家小酒铺前悬挂的“三碗不过冈”的旗帜，就是一则绝妙的广告。尽管它没有一个字说酒，但酒的质量不言而喻。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。(先要求两个方阵的代表上台抽取制作好的“广告卡”，并宣读广告词。然后，该方阵的学生就选出的广告词进行分析，说出它的妙处。)①长城电扇，电扇长城②没有最好，只有更好③霞飞点点，秀色年年④今年二十，明年十八⑤一毛不拔⑥禁止吸烟，连皇冠香烟也不例外⑦聪明人选“傻瓜”⑧夏天的“凉”友，冬日的“火”伴下面是学生对几则广告的分析。①禁止吸烟，连皇冠香烟也不例外。分析：这则广告在劝戒吸烟者的同时，加深了吸烟者对“皇冠”香烟的印象，巧妙地说明了“皇冠”香烟的品质与众不同。②今年二十，明年十八。分析：谁不想自己青春永驻?这则广告用看似矛盾的语言表达出人们的心理感受，赢得了广大消费者的信赖。③没有最好，只有更好。分析：这则广告以极其简洁的语言表现出“奥柯玛”集团对产品质量永无止境的追求，赢得了广大消费者的信赖。④长城电扇，电扇长城。分析：这则广告以“回文”形式，利用“长城”的双重含义，既表现出企业生产的规模，又暗示了产品生产的质量，气势不凡。第四轮宣传宜都“我”为媒教师首先提出撰写广告词的三点要求：①要使人一眼就看出产品的特点。②语言简练，琅琅上口。③巧用修辞，具有一定的文化品位。(每队为宜都招商引资，楚星集团、三峡动力、宜红茶、宜都四中文学刊物撰写一则广告词，并当场评出最佳广告词。)3.宣布比赛结果。4.教师小结。有关说明1.教师要经常关注最近的杂志、报刊、广播电视中出现的新广告词，并注意及时记录、整理、品析。2.此项活动旨在激发学生课外学习语言的兴趣，培养并强化学生时时处处学习语文的良好习惯，同时通过撰写广告词，帮助学生树立学以致用的观点。3.广告词，特别是优秀的广告词，是艺术化的语言，品析广告词无论是提高学生的思维能力还是写作能力，均有益处，适宜一学期开展一两次。7、听不厌的故事一．教学目的：1利用网络,让学生认识民间故事这种文学体裁。2通过学习,懂得故事所要表达的主题思想，并从中受到启发和教育。3通过欣赏故事，激发热爱民间故事的思想感情，正确把握故事人物的性格特征，增强明辨是非的能力。二．教学重点：1体会故事所要表达的中心思想。2读懂故事，从中受到教育和启发。三．课前准备：1上网搜集各类民间故事。2查阅各种资料，了解民间故事的创作来源。四．教学过程：（一）了解学生所掌握的有关民间故事资料。从以下几方面着手：1什么叫民间故事？2是由什么人创作的？3通常民间故事要表达一种什么样的主题思想？4．你读过哪些民间故事？用一两句话简单介绍一下。以上过程，由老师提问，学生自由回答，也可以用课件来进行提示。（五）欣赏。课件展示搜集的民间故事书籍，可以用背景图配上故事名。本环节主要教学目的：让学生认识到，民间故事种类很多，历史悠久，从古到今，已经在人世间流传了很久了，通常所反映的是人们心中所向往追求的一种理想境界。歌颂人世间最美好的人和事。通过欣赏，激发学生热爱民间文学，树立追求真、善、美的思想。过渡：中国的民间故事有很多很多，我们的爷爷，奶奶们听过，爸爸妈妈也听过，如今，我们也在听，我想，今后的孩子也会一直听下去，因为这些故事是那么动人，是那么，令人百听不厌呀！（六）导读。1．揭示故事《田螺姑娘》、《龙女拜观音》、《马头琴的来历》。（课件展示以上故事简介）2．解以上几篇故事的主要人物。出示填空题：《田螺姑娘》主要讲了------------和----------的故事？你最喜欢故事中的-------？不喜欢--------？为什么？《龙女拜观音》主要讲了---------------------------------。读了故事以后，你一读懂了什么？《马头琴的来历》主要讲了-------------------------。制作马头琴是为了-------------------。说明了------------------------------------？分小组讨论填好以上问题。交流以上结果。小组派代表发言，针对以上答案，谈谈各自的想法，其他各组互相补充。读读这些你喜欢的故事。1．你最喜欢哪个故事？或者哪个片段？为什么？2．你准备如何读好它呢？3．各组开展互读。以小组为单位，每人在组内交流喜欢的故事片段，便讨论如何读好这部分。例1：《田螺姑娘》中的第二段，介绍吴堪的为人，了解到他是个知书答礼的人，他热爱身边的一草一木。特别是写出他对溪水的敬爱，对田螺的喜爱这部分，细腻的表达了吴堪是个充满爱心的人，正因为他的善良，才会赢得田螺姑娘的爱。读好这部分。例2：《龙女拜观音》一文中，讲小渔镇上的灯多，灯美，写得十分精彩，可以指名来读读。其中“放生”一段也很精彩，从大鱼流出眼泪，到瘦小子的贪婪，以及小沙弥的表情变化，都刻画的细致，人物性格显露无疑。读好这部分。例3：《马头琴的来历》，文中苏和受伤的那一段幻觉非常感人，体现了苏和对白马的深厚情意！连做梦都梦见白马，吃不好，睡不好，最后，做了一个马头琴，以此纪念小白马。这种感情打动了人们的心。读好这段。（七）指导写好读书笔记。刚才同学们从读中，很好地表达了自己对几则故事的体会，有的还从中明白了一些道理，有的被故事中的人物美好的心灵所打动，还有的得到了一些启示，那么就把自己的感受体会写下来。（八）课外延伸。1．把你搜集到的民间故事整理好，记载在阅读档案中，写出它们的共同特征。2．组织开展一次民间故事会。3．读书笔记展览。语文活动课教案8、美在学习中一、活动目的：1、通过活动，让学生感受出学习中的美，从而提高学习兴趣，增强乐学好学意识。2、培养学生听、说、读、写综合能力。3、进一步弄清语文学习的范围和方法，体现语文“课内外衔接”教学改革宗旨。4、渗透美育教育。二、活动准备：1、分组完成学校校门设计，手工作品制作等工作，评出优秀作品，准备参赛。2、准备录音机，朗读带，投影仪，影碟机，电视机等电教器材。三、活动形式：分组进行擂台赛五、活动过程：〈一〉导语：教师提出方法、要求，设奖等情况。〈二〉组织比赛：1、每组必答：⑴在“美”和“丑”之间，你怎么选择？（满分1分）⑵用一句话评价大家的选择。（满分2分）⑶说出带“美”字的词语（各组不重复）。（满分2分）⑷投影显示问题：（逐行显示）下列词语或句子，各指什么美？（每题2分）a、沉鱼落雁，闭月羞花（）b、余音绕梁，三日不绝（）c、对不起，请原谅！（）d、拾金不昧（）2、抢答题：⑴欣赏歌曲《什么是美》，然后抢答：歌曲中指到了生活中的哪几种美？最后一句歌词是（满分2分）⑵听录音带教师播放课文《春》的朗读磁带（片断），谈谈你的感受。⑶看投影，作简要评说教师放一组学生作品投影片。⑷看投影，快速记忆（说明：②——④题思考2分钟，回答1分钟，每题满分2分）⑸“大宝，明天见！”，“大宝啊！天天见。”这是一则广告中的句子，请简要分析意思。（满分2分）3、才艺展示题：（说明：①凡参与者，不管回答是否出众，奖该组全体同学一分。②出题后，可思考1分钟。回答2分钟。）⑴投影：水、作文本、自行车请讲一则故事，分别用上片中三个词，注意不准简造句。⑵展示你所设计的学校校门示意图，并加以解说。⑶入新闻录相，汇报你所写的新闻述评，〈三〉算总分，发奖〈四〉教师小结。你对祖国知多少一、活动（第一阶段）（四周左右）布置按小队分别从地理资源、文化遗产、斗争历史、光辉成就等四个方面去了解，搜集有关资料，小队内交流后，选出最有代表性的材料，编成各种形式的节目作汇报。二．第二阶段，主题队会形式进行汇报总结（汇报在第一阶段活动中搜集的有关祖国的各种知识，达到相互交流、扩大了解面的目的）。队会过程：1．队会仪程（略）2．队会内容：齐唱《世上只有妈妈好》第一段朗诵甲：“长在妈妈的怀抱里，幸福少不了”朋友，每当我唱起这首歌，心中就溢出一种幸福之感，漾起一股对妈妈的爱。我们每个人都有妈妈，妈妈养育了我们，我们爱自己的妈妈，也了解自己的妈妈。乙：可是，朋友，作为中华民族的后代，我们还有一位共同的、更伟大的母亲——祖国，她哺育所有的炎黄子孙，她给每个儿女厚爱。那么，作为她的儿女，我们对她有多少了解，我们应该怎样回报母新呢？一小队汇报：朋友们，在前几周的活动中，我们考察了祖国的幅员、物产等方面的情况，把它归纳起来就是：朗诵：我国版图像雄鸡，海陆疆界七万里。大地辽阔似锦绣，山河壮丽景色奇。地势西高东部低，南北气温差两季。平原山地样样有，农林牧渔都适宜。表演：扮熊猫上场：说得真好，朋友们，你们一定都认识我，我就是全世界人民都喜爱的大熊猫。可是你们知道我的家乡在哪儿吗？在中国的四川等地。现在，我们熊猫家族已成为友好使团，派出好多兄弟姐妹到世界各地，把中国人民对各国人民的友谊送去，我们可受欢迎啦！扮扬子鳄上场：同学们，你们认识我吗，我叫扬子鳄，别看我长得丑，可我也是驰名世界的珍稀动物。一听我的名字，你们就一定会说出我的家乡，那就是——中国的长江。扮煤、铜、钨等矿产上场。煤：我们叫矿产，兄弟一百五，分布全世界，我们有许多不在场的兄弟，在中国的储量都位居世界前列。铜：哦，我们还有一位姐妹，她被称为工业的血液，你们知道她叫什么吗？（石油）以前中国没有石油，现在有好几个大油田啦！你们知道它们在哪里吗？二小队上场：快板：第一小队说得好，我们收获也不少。现在我们来汇报，灿烂文化大家晓。放幻灯：介绍长城、故宫、大运河、古代指南针、地动仪、秦代铜车马。填空：中国古代有一位著名的数学家，他最早把圆周率精确到3.1415926,他就是________朝的_________。每年五月初五的端午节是为了纪念谁？________“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是_______代诗人______的____中的后两句，写出了_______的________气势？请你随便举出我国历史上三个科技文化方面的杰出人物及他们的主要成就。朗诵：我们中华民族历史悠久，科学文化灿烂辉煌。可是，在过去的漫长的日子里，我们的国家曾任人宰割，蒙受耻辱。然而，中华人民是英雄的儿女，中华民族是不屈的民族，100多年来，为了争取解放，我们的先辈没有停止斗争，他们前仆后继，流血牺牲，涌现出了许许多多不朽的英雄。故事：《虎门销烟》舞蹈：《满江红》齐唱：《长城谣》图示：长征路线齐唱：《义勇军进行曲》朗诵：1949年10月1日，毛主席在天安门升起第一面五星红旗，神州大地迎来胜利奏凯歌，万众欢呼新中国。示国旗，说国旗象征的意义。朗诵：祖国解放四十五年来，我国取得了巨大的建设成就，为了了解这些成就，四小队的同学分别作了社会调查，下面请他们汇报调查到的情况。一人汇报我市城市建设发展情况。一人汇报解放前后自己家庭成员受教育的情况。幻灯图片：第一颗原子弹爆炸、人造卫星发射图片。朗诵：社会调查中，我们看到了祖国建设的巨大成就，感到无比自豪，可是我们还了解到，我们祖国还是一个发展中国家，人口多，底子薄，资源虽富但人均少，我们向大家报告几个数据，你听了一定会有想法。我国现有耕地15亿亩，人均耕地只有1.3亩，远远低于世界人均耕地5．5亩的水平。我国已探明矿产储量的价值居世界第3位，但人均的拥有量还不到世界平均水平的一半。我国总水量名列世界第六位，人均占有水量居世界第88位。我国人均占有林地面积1.9亩，世界平均数是15.5亩。朋友，听了这些数据请把你的想法告诉大家。学生自由谈想法（围绕爱护资源，艰苦奋斗）朗诵：世上只有妈妈好，长在妈妈怀抱里，幸福少不了------朋友，你想得到永久的母爱，永久的幸福吗？就让我们捧自己火热的心，去爱我们的祖国妈妈，保护我们的祖国妈妈，让祖国妈妈永远年轻。齐唱：《歌唱祖国》9、《长征》语文综合实践活动课教案一、活动目标：1、能结合网页中的相关资源理解诗句的意思，进一步体会工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2、能充分利用网页的“共建模块”和“网络资源”进行专题讨论，完成相关专题作业。培养学生语文综合表达能力、自主创新精神和群体合作能力。二、活动准备：1、制作有关“长征”学习型网页。网页中包括长征的许多背景资料和相关专题资料。2、布置学生收集关于长征的资料图片，长征中的故事，毛主席在长征中的诗词作品等。三、活动设计活动环节教师活动学生活动活动目标明确目标1、谈话激趣：昨天我们学习了毛泽东主席的七言律诗《长征》。你从这一首诗中感受到了什么呢？2、朗读激情：现在让我们通过朗读表现出红军与天斗，与地斗，与敌人斗的豪情壮志和毛泽东主席对长征的热情颂扬。3、明确任务：通过毛泽东主席的诗词，我们对长征有了初步的感受，今天老师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解长征，颂扬长征。1、学生畅谈学过《长征》后的感受。2、学生感情朗读《长征》。3、学生认真倾听教师提出的学习要求，明确本堂课的学习重点。1、通过激趣、激情，让学生怀着崇敬的情感投入本节课的学习。2、使学生明确本次综合实践活动的主体和目标。充实体验升华诗情1、明确具体任务：毛主席在《长征》一诗写道：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”红军在长征途中经历了那些那些艰难险阻？他们又是怎么乐观地去克服它们的呢？学习网页为你提供了大量的学习资源，请你浏览相关网页，有选择地完成下列学习任务：学习任务：①在二万五千里长征途中，工农红军遇到了哪些自然环境的挑战？②红军长征时进行过哪些重要的战役，发生过哪些可歌可泣的故事？③你最佩服“长征人物”中的谁？为什么？汇报方式：①用通顺连贯的话复述一个长征故事或描述一场长征中的战役。②围绕长征的某一个方面谈一谈自己的看法。2、组织学生全班交流。3、教师总结。1、学生浏览网页，明确学习任务。2、运用网络资源进行探究性学习，并对资源进行整合、重组。3、小组内进行讨论交流，丰富认识，充实观点。4、运用自己喜欢的方式汇报学习成果。1、让学生在具体的学习中感受网络学习的便捷。2、通过具体的学习活动，培养学生的自主创新精神和合作探究能力。3、通过开放型的语文学习活动，使学生的综合表达能力得到锻炼。扩展阅读铭记精神1、长征留给我们巨大的精神财富，那就是长征精神。那“长征精神”是什么呢？请你浏览资料，概括说说长征精神指什么。2、律诗《长征》用激情豪迈的语言歌颂了长征精神。毛泽东主席不仅是一位杰出的政治家，革命家，还是一位才华横溢的诗人，他在长征途中还写下了许多首脍炙人口的诗篇。请你在“冲浪乐园”中选择一首读一读，想一想：毛主席在这首诗中表达了怎样的思想感情？3、让我们高声朗诵关于长征的毛泽东诗词，以起来颂扬红军战士大无畏的长征精神吧。4、教师总结：长征，是宣言书，长征是播种机，长征是宣传队。这是对长征的高度评价。如今，我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们仍然需要长征精神。请你结合《长征》诗，结合长征的有关资料，用你喜欢的方式来颂扬长征，汇报你学习了《长征》后的收获。（可以是写写读后感，可以唱唱《长征》歌，可以讲讲长征中的故事，可以进一步完善自己课堂上的思考，也可以在“共建模板”上传自己的学习成果或有关资料。）1、学生讲述自己理解的长征精神。2、学生浏览“冲浪乐园”中的内容，选择相关诗词做深入的思考。3、学生小组讨论、交流4、学生有感情地朗读关于长征的毛泽东诗词。5、运用“共建模板”共同建设网站。1、理解长征精神指什么。2、通过扩展阅读，丰富学生的情感积淀，受到长征精神的熏染。3、练习通过朗读表现诗词情感。4、鼓励学生将语文综合活动延伸到课外。10、剪剪贴贴说说编编一、教学内容：1、利用各色自粘纸剪贴小动物。2、能用上“先------再------最后------”的句式说一句话，把剪贴小动物的过程讲清楚。3、把小动物放入背景画中，启发想象，小组合作编故事。二、教学要求：1、培养学生的动手创造能力。2、指导学生清楚、连贯地讲述剪贴小动物的过程。3、培养学生观察、想象能力，提高语言表达能力。三、教学组织形式：分层分组四、课前准备：1、各种小动物的剪贴材料。2、背景图五幅。3、头饰套十二副。五、教学过程：1、唱儿歌，揭题。2、贴小动物，指导说一句话：（1）[师出示剪贴完成的刺猬]小朋友看，这是谁？[师示范剪贴过程]小朋友仔细看，老师先剪贴小刺猬的身体，再贴上眼睛，最后贴上几颗果子。一幅刺猬妈妈带着果子回家图完成啦！（2）小朋友想贴一只有趣的卡通小动物吗？老师准备了各种动物的剪贴材料，小朋友边贴边想：你先贴什么，再贴什么，最后贴什么。完成后向同学汇报。[师出示句式，分配剪贴材料]（3）学生制作。（4）学生汇报剪贴过程。3、分层分组编故事：（1）小朋友真能干，一会儿就把小动物贴好了。小朋友愿意当小导演排练童话剧吗？老师给每小组一幅背景图，小朋友们小组合作，用贴好的小动物编一个故事。我们进行讲故事比赛。[提出分层要求：第1、第2两组可以有声有色地复述学过的故事。第3、第4两组要在复述故事基础上，为故事加上结尾。第5组要完全自编故事。]（2）分小组准备，教师巡视指导。（3）汇报交流，点评发奖。4、指导新编故事刚才，小朋友们是按照老师设定的场景来编故事的。如果故事的起因不同，那么故事的发展、结果也不一样。小朋友，展开你们想象的翅膀，尽情地编吧！我们接着戴上头饰进行“故事新编”表演赛。（1）学生分组讨论，教师把剪贴图贴在头饰套上。（2）教师巡视指导。（3）学生交流。5、总结：这节课上。小朋友们剪剪贴贴、说说编编，既动手做了一个个卡通动物，又动脑编了生动有趣的故事。希望小朋友们利用课余时间多看课外书，下次班会上我们再进行“故事新编”表演赛。11、童心诗趣[教学目标]知识与能力目标让学生通过学习，初步懂得诗歌创作的一般注意点，掌握一般的创作技巧，提高对诗歌的鉴赏能力。过程与方法目标让学生通过网络筛选信息做电子文摘卡、涂鸦板操作画配诗、讨论交流初步鉴赏诗等学习方式，发展学生的语言表达能力、文字创作能力、想像力和创造力。在创作过程中，让学生充分发挥主体性，不拘俗套将五彩斑斓的童心世界展示出来。情感与态度目标培养学生关注大自然、热爱大自然的情感，培养学生善于留心生活、感爱生活的观察体验的习惯。[教学重点]如何创作和鉴赏儿童诗。[教学难点]创作和鉴赏儿童诗的方法，诗歌语言的锤炼。[教学对象及其需要分析]教学对象是初一的学生，他们已经具备了大量的童谣知识，喜欢诗，但还未曾写过诗，对于诗歌的创作充满好奇但又觉得太难不敢涉猎。旨在通过这一堂课就能让学生学会写诗，并把诗歌创作作为长久的兴趣，方法是缩小创作跨度台阶，以童谣为基础，以儿童诗为兴趣支点，以诗歌创作基本三元素的构成方法为突破口，打一场巧妙的攻尖战，让学生一节课下来，就能轻松地进入一个自由的诗歌创作王国。[教学媒体选择]网页课件课件地址：/txsq/网络教室，通过学生网上互动即时创作与点评[教学过程]课前导入：十四五岁的你们正处在诗意盎然的年龄，喜欢读诗，应当尝试写诗，用青春的笔表露心中跳动着的情感，和亲密的朋友交换从心灵深处流泻出来的吟唱。可是因为觉得跟诗的距离太遥远，就望而却步了，其实写诗并不难，今天，老师就带领你们一起进入童心诗趣写作活动课。环节一导入：师：虽然我们长大了，可是在我们的记忆中，我还固执地认为,天下最美的歌就是童谣，最让我们刻骨铭心的还是故里的童谣，始终封存着最动人最美好记忆的童谣给童年的生活带来无穷的快乐，还给人以美的启迪和向上的力量。请选择你喜欢的童谣欣赏，欣赏之后用一句比喻说说对童谣的感受。生：童谣的果子永远是甜的，没有人知道果子成熟的日期；童谣是一把钥匙开启童年透明的天空；童谣是一条洒满星光和露珠小路给拾梦的孩子；[解析：这一个环节巧在：既用童谣的生动带学生入境，又让学生通过比喻的方式说感受，其实就在进行诗歌创作的第一步：找物象]环节二导入一网页出示一组春之组诗，其中一首是老师亲自创作，老师引读，男女生分读、合读，在欢快的音乐中体会诗意。师：从这三首诗中你能体会怎样的情感？这些情感又是怎样表现出来的呢？春草绒绒的春草直挠脚心我一路走一路笑春风地面上小草探头探脑春风伸手三把两把就把它们揪出来了春雨顽皮的小雨滴，一个接一个从云里跳下来，跳到屋顶上，被屋顶踢下来，可怜的小雨滴一个接一个，从屋顶跌下来，跌到树叶上。生：我体会到了欢乐、愉快的情感。它们是通过草、风、雨表现的。[解析：让学生通过感受很快理解我们在诗歌创作中不仅善于找到物象，更要善于把意象寄托在物象上，那么就有了诗歌中最重要的一环：意象的把握。]环节二导入二：师：你能否用散文的方式也用春草写一下这种愉悦的情感。生：春天来了，小草偷偷从土里钻出来，风轻悄悄的，草软绵绵的，我们在草地上踢球、翻跟斗……[解析：这个环节巧在，不直接告知，而是让学生自己比较探究，悟到诗歌创作中语言的特点：含蓄、凝练]环节三导入诗就像一缕春风轻拂我们明媚的脸庞/诗就像一只柳哨，挑动我们纯真的心/诗是一粒种子，播散着我们明天的幻想和希望。让我们一起进入烂漫诗趣中的传递诗情平台，同学们可以选取你所喜欢的图片，以诗配画。[解析：这个环节巧在以诗配画，一是激发了学生创作的冲动，二是美画配美诗提供了创作的源泉，也赋予了美好的情感享受。三是体现网络的交互性，学生即时创作，老师即时点评]教学步骤及内容教师活动学生活动活动说明一、[播种诗意]引入活动1大家一起唱儿歌《两只老虎》操作媒体，出示儿歌导入课题，作为引子提出问题。学生唱儿歌，进入角色，用比喻句的方式说明自己对童谣的感受，勾起童年的回忆，活跃课堂气氛，同时通过回答明确诗歌创作的第一步：找到一个物象，把抽象的东西形象化。二、[萌发诗情]活动2读中比：关于春的三首诗引入问题通过画面、音乐感受情绪，通过吟咏感受文字学生点击网页后思考回答1、三首诗传达了怎样的情感。2、通过哪些物象表现。3、怎样表现的。目的：通过比较认识到诗歌创作的另一个注意点：移情活动3比中研：从语言上把几米的画配诗与上面三首诗比较设置问题障碍通过提供素材，让学生比较研读。学生点击几米的课件（powerpoint）后比较语言上的不同目的：通过比较认识到诗歌创作的另一个重要注意点：语言储蓄、凝练活动4研中疑：播放flash动画《风筝》，质疑、欣赏、评价继续设置问题障碍通过提供情景素材，让学生在研中疑，疑中思。学生对同一个事物思考从哪些角度来构思。初步口头创作。{合作、讨论、探究}目的；通过不同角度思维的碰撞，让同学领会到如何抓住物象特点，展开想像的翅膀。活动5疑中拨：学生递交作业——电子文摘卡课前让学生通过网络搜索，筛选自己所喜爱的儿童诗课中，让学生作业递交，口头讨论学生初步具备的诗歌写作的知识来评价自己摘选的诗歌（合作、讨论、探究）目的：一是培养同学善于在网络撷取材料，积累材料，筛选材料的能力。二是通过评点所摘诗歌，巩固对诗歌创作的认识，同时提高鉴赏能力。三、[传递诗趣]活动6写后拨：学生通过涂雅板进行画配诗，分两组创作主题《春》《童年》挑战诗人教师共同参与创作并对学生递交的作品进行回复修改。请诗人参与学生通过电子平台，进行画配诗创作。创作完后交流。首先是自己谈创作体会，然后是伙们评点学生向诗人质疑。目的：进一步提升对儿童诗创作的认识。评选：新生代小诗人集体朗读他的作品。四、[课后拓展]1、继续创作四季的诗，作业发至学校二中论坛，学生作品专栏；2、参与到童诗社论坛，有众多的诗歌爱好者会点评，同时，优秀作品会发表在电子刊物《童诗刊》。12、四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。活动过程：一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。二、授队牌，介绍活动规则三、活动①：积累词汇1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。四、活动②：赏析片断1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？⑶一起赏读。⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）五、活动③——练写片断1、每人动笔练写片断。2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。3、评选“创作之星”（升一格）。六、为优胜小队发奖七、总结：这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。活动建议：1、以大组为单位把全班同学分成“春、夏、秋、冬”四队，每队把课桌并拢，队员围坐四周，以便讨论、交流。2、记分牌设计：底色为绿、红、黄、白的格子，记分牌上挂四根细线，分别系上“桃花、荷花、菊花、梅花”为“春、夏、秋、冬”四队成绩升降标志。资料附录1、每一季节按气温变化顺序的词早春阳春暮春初夏仲夏盛夏初秋仲秋深秋初冬仲冬隆冬2、记分牌（绿）（红）（黄）（白）（桃花）（荷花）（菊花）（梅花）春夏秋冬13、漫游邮票世界【学习目标】1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。【课前准备】教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。【教学过程】一、“我会问”1．学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么？2．请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。）3．你还知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）4．除此之外，你还想知道什么？（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）5．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。二、“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果1．“我说邮票”。（1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？你家里有集邮的吗？（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。（5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再—一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。教师用实物投影仪展示邮票。2．“我知道得更多”展示台。这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。（学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。）教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。三、我会做——“我是小小邮票设计师”1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？2．设计邮票，请小伙伴提出建议。3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。四、“我会办”通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。附：教学用资料资料一：邮票的种类（普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票）略。资料二：有趣的邮票（木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票）略。资料三：癸未年特种邮票。14、古诗大擂台一、活动目的：1．通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。2．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。二、活动过程：（一）、宣布活动规则：今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的古诗擂台赛。首先请参赛的四个代表队队长自报队名。（报名、助威……）本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立金奖、银奖及鼓励奖。（二）、导入：1．播放歌曲《春江花月夜》，（师述）：多么动人的旋律啊！多么优美的意境啊！老师知道：在同学们的记忆仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗擂台赛，看看哪个队能获得本场擂台赛的金奖，好吗？（三）竞赛：老师宣布：文化小学四（2）班古诗擂台赛现在开始！1．猜：（8个数字，每队任挑2个，说出画面上描绘的是哪首诗的内容并背出来。）（1）《春晓》（唐孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。柴们闻犬吠，风雪夜归人。（3）《村晚》（蕾震）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（4）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，印日荷花别样红。（5）《望庐山瀑布》（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（6）《绝句》（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（7）《游园不值》（宋叶绍翁）应怜几齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（8）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯