学习的动力是什么

学习的动力是什么一、在端正思想上下功夫前段时间，自己时常会想从什么时候开始对上学时的那些专业知识有了深刻的认识，从什么时候开始对那些曾漫不经心看过的课本知识有了新的领悟，又是从什么时候开始觉得自己需要重拾社会工作中涉及的理论知识。想了很久，直到培训的时候，宋老师说“人在情景中的理论，你们应该都知道都了解吧”，让我想起了督导时，督导老师的提问“你们对青少年积极发展理论了解多少”，想起了自己写文章却受限于专业知识储备不足无从下笔的窘境。原来，第一次觉得积累的经验越多，越觉得自己什么都不懂的时候，第一次有这样自我认知的时候，便是答案。二、在学以致用上下功夫学习之后的成长不会背叛自己，但是自己会背叛学习。自己总会轻易的原谅自己，会找无数的理由去解释为什么没有学习，可能还会安慰那个因为没有学习而懊悔的自己，那时候根本想不起来被督导老师问的哑口无言的窘境，被自己写了删、删了写的文章，不记得那时候的不自信。为什么会轻易原谅自己，大概还是没找到学习的动力。还记得一年级的时候语文老师问我们“你们的梦想是什么”，在那个稚气未脱的时候，我想成为一名老师，因为她的引导，自己的人生充满了无数种可能。亦如谈起青少年社会工作游刃有余的宋老师，从热身活动到正式课程的分享，她的专业和感染力，让我想起了那年夏天坐在一年级教室的自己。和那时候相比，人生似乎有了方向，但是无数的窘境也使得自己产生了迷茫、焦躁与不安的情绪。想去了解更多，想去体验到更多，想成为发光的人，这就是我学习的动力。三、在实践转化上下功夫什么时候自己的样子，是最令闺蜜诧异的，大概就是自己连着好几天学电子琴的时候。我持续学习的模样似乎并不存储在她的记忆里，也似乎不常存于自己的记忆里，那时，我也开始好奇自己学习时到底是什么样子。学习这件事，重点是该怎么进行有效的学习，它可以分解为什么时候学习、学习的内容、方式和频率。换而言之就是找到适合自己的学习节奏。上周五参加槐荫民政局组织的青少年社会工作培训，一天持续下来，在宋老师的带领下重新回顾了儿童青少年的理论基础、一般的工作方法，学习了游戏设计中的引导等技巧；在陈老师的指导下，学到了几种处理问题的沟通方式。老师们的干货分享以及活动体验让自己收获颇丰。收获的同时，也意识到很久没进行集中学习的自己有多吃力。为了让自己不再觉得吃力，找到适合的学习节奏，最近尝试进行了调整。首先，找到一个或几个想学习的朋友，相互监督，商量好什么时间一起学习，什么时间自由学习；接着，分解自己的学习目标，最好分解到天，比如早上在公交车上学习十五分钟英语、晚上学一小时社会工作概论；最后，确定自己的学习频率。如果有人告诉你他一周能学习七天，左耳进右耳出就好，毕竟你不是他，你需要做的是确定学几天对自己来说是有效的学习，相信自己可以找到合适的学习方式，来源于他人经验也不同于他人。我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。但愈是学习，愈是觉着自己是活着的，不只是身体，还有心。没有什么事可以一蹴而就，学习也是如此。因为播种和收获不在一个季节，中间隔着一段时间我们叫“坚持”。希望下次见面的时候，我们都因学习而提升，因提升而不同。

学习的动力来源是什么？我为什么而学习？当一个孩子乐于去向自己的内心探索这个问题的答案时，说明主观上，他有努力去学习的欲望。对于成年人而言，当我们面临迷茫困惑时，反思下这个问题，一样能带给我们全新的动力。学习，并不是一件愉快的事情。毕竟，懒惰才是人与生俱来的本能。记得我的一位教授曾这样总结学习，他说学习是一件逆人性的事。所有需要努力才能获取的结果，都是逆人性的，人性的弱点也就是我们需要克服的阻碍。昨天的文章提到的那位小姑娘，目前在读高三。她就属于典型的学习动力丧失的情况。当我跟她沟通之后发现，她在新入校（高一）的时候，也曾想过要努力，至少把能学的知识都学会。可现实总是残酷的，高中是每个月都有月考的。她发现自己无论怎样努力都是班级倒数第一，年级也基本都是拖尾的存在。这彻底打击了她短暂的新鲜感，既然努力与否，对结果并没有影响，还有什么坚持的必要呢？在这种思想的影响下，她开始放弃自己了。其实对于大多数人来说，面对这种情况，都会做出同样的选择。主要原因就是外部环境所带来的绝望。就如同把一个清华的高材生放到小学一年级去学习，他也一样会失去学习的动力。因为他即便天天睡大觉，也一样是班级里最优秀的人。在这种情况下，还有谁会继续坚持，努力向上呢？因此，要有学习的动力，首先，我们要明白目标是什么，一个合适的目标，才会带给我们前进的动力。如果没有明确的目标，就会被环境所左右，进而迷失方向，丧失学习的动力。我曾经努力思考过自己的成长历程，那些与我有相同成长环境的小伙伴们，一个个的都在九年义务教育结束后，就离开的校园，为什么我却能坚持下来呢？后来我明白了，是家庭的影响，准确说是哥哥和姐姐提前给到我的关于这个世界更多的信息，让我对大城市充满了向往，那些年少时期的幻想，成了我持续努力的动力。我姐姐当年是他们那一届的佼佼者，优异的成绩使得墙上贴满了她的奖状。她成了我学习的榜样，父母会有姐姐的成绩鞭策我，邻居亲戚们对姐姐的认可也在潜移默化地影响我。当一个学习成绩优秀的孩子，能够获得的赞美，成了我努力的基石。于是，我在成绩上，始终保持在年级前列。我也曾早恋过，也曾迷茫过，希望早早地跟随小伙伴去大城市赚钱，体验大城市的纸醉金迷。但是哥哥的打工生涯，他对外面世界的认知，改变了我这个小乡村少年那浮躁的心。他虽然没有读大学，却对大学校园有独特的感情。当他在北京的时候，他特意去了北大；后来他在南京待了2年，对南京大学也光顾过几次。至今我不知道他出于什么心理，会去大学参观。但他回乡后，对我们讲解外面的见闻，大学的美好，确实对我产生了巨大的吸引力。于是，初中时代的我，就开始幻想自己未来能考入北大；当进入高中后，感觉这个目标有点困难，我又希望自己能考入南京大学。现在想来，最早的2个愿望都与哥哥当年的讲解有关。当然，最终，我去了另外一所美丽的城市读书，这则是新的故事了。激励我一步步努力前进的，都是对未来生活的向往，不同阶段的期望，自然会带来不同的结果。于是，我明白了一点，要有持续学习的动力，我们需要有想要实现的梦想，这个梦想会指引着我们，为之奋斗。无论是谁，我想，在某一个特殊的时间节点，都会被激发出特殊的动力，想要为了实现某个理想而努力。只不过，我们缺乏持续的鞭策，当这阵热血凉却之后，连带着那份愿望也被抛弃到废纸篓里了。我爱人曾经给我抱怨过她的中学时代。她认为自己受到了学校的影响，失去了可以读重点大学的机会。当年的她，聪明异常，学习是件很轻松的事情。她把大量时间浪费在了言情小说和肥皂剧上，就这样，每次考试，她依然能在他们班排名前三。这让她很是满意，作为对生活并没有太大追求的她，就此沉沦。只是，她忽视了自己学校有火箭班，成绩最好的那些学生都在那些特殊班级里面，她也忽视了，她的母校是一所普通的中学。她总认为自己受到了制度的拖累，因为无论她考得多么好，都不可能进入火箭班的。学校分班，只有一次机会，如果你没有进入那个特殊的群体，那么这3年，你都不可能进入火箭班。当然，我相信，如果她进入火箭班，会有积极的影响。但即便考入重点大学，以她的情况，也不会有太大的意义。因为，她是一个关注于排名的人，至少曾经深受其害。只要自己比身边的大多数同学都优秀，她就心满意足了。这样的规划，无疑是对自己不负责任的