《二、内能热传递》教学设计(江苏省县级优课)-九年级物理教案_第1页
《二、内能热传递》教学设计(江苏省县级优课)-九年级物理教案_第2页
《二、内能热传递》教学设计(江苏省县级优课)-九年级物理教案_第3页
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【课题】第十二章第二节内能热传递【教学时间】【教者】【教学目标】一、知识与技能（1）会表达内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。（2）知道热量的概念，知道内能、热量的单位与功的单位。 （3）通过生活实例的分析，知道热传递是改变内能的一种方式。二、过程与方法（1）运用类比的方法理解分子动能和分子势能，进而理解内能的含义。（2）组织学生通过体验改变物体内能的实验过程，知道改变物体内能的一种方式——热传递，以及这种方法的实际应用价值。三、情感态度与价值观（1）培养学生善于联系生活、善于钻研的思维品质。（2）培养学生热爱生活，关注社会，合理利用能源的意识。【重点、难点】重点：内能的概念和其与温度有关难点：内能的概念【教学方法】【教学过程】一、情景导学：两个体验小实验二、目标定学：三、预习探学：1．物体内部分子的运动叫作热运动。2．物体内分子能和分子能的总和叫作物体的内能。物体都具有内能。3．当物体或物体的不同部分存在时，就会发生热传递。热传递时，能量从处转移到处，直至相同。4．叫作热量，用符号表示。热量的单位与的单位相同，也是（符号）。四、合作互学和交流助学(一)内能1．预习交流：“预习探学”中第1、2题。2.议一议：为什么分子同物体一样也具有动能和势能呢？3．活动12.4观察扩散快慢与温度的关系试一试：分别在盛有等质量冷水和热水的两个烧杯中同时各滴入一滴墨水。看一看：哪杯水中的墨水扩散得快？观察到的现象：想一想：墨水扩散的快慢与温度高低有什么关系？；分子热运动剧烈程度与温度高低有什么关系？。实验表明：。练一练：比较下列两杯水内能的大小，并简要说明理由。（2（2）（1）内能较大的内能较大的。（填序号）（2（2）（1）（2）内能较大的内能较大的。（填序号）想一想：0℃的冰熔化成0℃的水的过程中，内能有没有改变？小结与归纳：(二)热传递1．预习交流：“预习探学”中第3题。分析与点拨：传递产生的条件是；热传递过程中能量转移方向是；热传递停止条件是；发生热传递后，原先温度高的物体内能，温度低的物体内能。热传递实质是。2．预习交流：“预习探学”中第4题。3.练一练关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（)A．物体内能增加时，温度一定升高B．水沸腾时继续吸收热量，温度保持不变C．物体的温度高，所含的热量越多D．物体的内能只与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变五、总结提学【板书设计】一、内能1．内能概念：物体内部分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。2．物体

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