小学道德与法治-我们的班规我们订教学设计学情分析教材分析课后反思

2《我们的班规我们订》教学设计教材分析本课由四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。这一节课主要是引导学生完成前两个板块的学习。教学目标1.情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。2.能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。3.知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。教学重难点教学重点：明白班规制订的程序和方法。教学难点：掌握制订班规的方法，并共同制订班规。教学准备教师准备：课件小视频学生准备：搜集资料纸张教学时间两课时第一课时教学过程导入新课小假设：如果在班级里我们做什么都不会受到惩罚，都不会被批评，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况呢？(学生回答)老师出示两段自己拍摄的小视频。看了这两段视频,你有什么想说的吗?(学生回答)思考：为了避免这种情况我们应该怎么办呢？带着这个问题我们今天一起学习新课,请同学们齐读课题2我们的班规我们订(老师板书课题)讲授新课环节一：【班规的作用】1.教师播放视频《小童谣》。2.思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线有什么关系？3.小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。4.班级小镜头：请你结合自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？（课本第8页）（学生合作回答、分享，从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制订的必要性。）5.班规作用大：国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。（学生齐读，教师随机板书）环节二：【如何制订班规】1.播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》2.讨论：（1）你是如何看待视频中的班规条例的？（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？3.小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些？4.小归纳：班规都包含了学习、纪律、文明礼仪、班级活动、卫生等方面。5.老师的提示：班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。6.课堂小检测：我们应当怎样制订班规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。7.提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！8.班级大讨论：班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？大家一起来讨论一下吧！9.讨论结果小记录：班规制订的注意事项。10.我们的班规我们订：现在，我们已经大概掌握了班规的制订方法了，让我们一起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！（归纳讨论结果，并总结出班规制订的办法，带领学生一起制订班规。）（教师板书：一起来制订班规）11.学生交流制订的班规。三、分享收获同学们，这节课你们会听讲、会思考、会合作、还会分享，老师为优秀的你们点赞，接下来，我们一起回想一下这节课所学，谈一下我们的收获吧！（学生分享）四、课堂小结没有规矩，不成方圆。班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！课下，请同学们继续完善和执行我们的班规，这节课我们就上到这里，下课！板书：2我们的班规我们订班规的作用大如何制订班规一起来制订班规《我们的班规我们订》学情分析：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。但是四年级的学生对班规了解到了什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现有这么几个问题：大多数学生几乎没有参与班规的制订；在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理；他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序；班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换；部分学生不遵守班规。针对这些情况，我从学生的问题出发，让他们从具体的日常生活中感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。《我们的班规我们订》效果分析：通过这节课的教学，孩子们懂得班规可以使班级生活健康有序，学习到民主制订班规，培养学生的民主意识和公民意识，懂得班规应当共同遵守。这节课学习之后，知道了班规的重要性，并且在平时的活动中能够明白自己要时时刻刻执行班规，遇到班规不太合理的时候，要先执行再全班讨论修订成为新班规。总之本次活动的效果很好。《我们班规我们订》教材分析：本课是部编版四年级上册第一单元“与班级共成长”的第二课，教材从学生已有的知识经验出发，通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动教学。让学生体会到班规在班级生活中的作用，懂得班规的制定过程需要民主，要自觉接受班规的约束。班规可以根据变化了的情况，遵循一定的程序完善和修订。教学内容包括四部分“班规的作用”、“班规我们订”、“班规重执行”和“班规可改进”，分为两课时进行教学，本课是第一课时。本课通过让学生了解班规的重要性以及班规的具体内容。知道班规应当经过大家的讨论，明主集中的方法，并能掌握班规制订的程序和方法。《我们的班规我们订》评测练习：在这次教学活动中，针对自己班级没有约束的情况下这种不好的情况，让孩子说出自己的看法，是让孩子明确是与非，并在此基础上知道遇到类似的事的时候，自己应该如何正确的对待此事。当孩子明确给出答案的时候，老师给予表扬或者肯定，让孩子心中有底，愈发知道该怎么去做。教学活动中，我用小视频导出没有班规的乱场景，这样的实践场景，更让孩子们兴趣盎然，而且很多小组合作的很到位，老师给以适当的肯定，让课堂气氛活跃，而且学生也明白了自己说做的对错，并指导自己以后的行为。《我们的班规我们订》课后反思：教学道德与法治课时，我们应该根据教学内容，把握学生的情绪特点，并遵循学生的认识规律，采用灵活切实教学方式，精心构筑生活化、有稚趣、开放性的活动平台，引导学生走进社会，获取富有个性的真切体验，避免出现“老师教得苦，学生学得累，教学效果差”的现象。我讲授四年级道德与法治《我们的班规我们订》一课，学生们学会了很多知识，他们知道了规则是自己制订的，需要大家来共同遵守，收到了较好的效果。在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，孩子们学习特别积极主动，他们能自觉地参与到学习活动之中。课堂上学生们各个跃跃欲试，都想展示自己。我觉得要多采用各种方式，培养学生的主动参与意识，要针对具体内容采取不同的教学方法，争取最大限度地调动学生的潜能，让每个学生都能得到不同的发展。我充分运用了网络多媒体来进行教学，多媒体非常形象直观，并且图文并茂。它不但开阔了学生们的视野，而且充分调动了学生的学习积极性。《我们的班规我们订》课标分析：品德与社会课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。本册教材包括四个单元、12个活动主题，主要综合了《课程标准》规定的教学内容。教材以学生生活为主线，根据学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，将品德、行为规范，集体主义教育，文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经