初中生物《病毒》说课课件

病毒一、说教材三、说教学目标四、说教学重难点二、说学情五、说教法学法六、说教学过程七、说作业布置八、说板书

一、教材分析1、内容出处2、在生物学体系中的地位和作用

学生情况二、学情分析

已有知识储备尚有难题描述病毒的形态结构和生命活动特点；举例说出病毒的类型以及病毒与人类关系。知识目标

能力目标

情感目标

通过了解病毒性传染病给人类带来的危害，关注人类的健康问题，并进行生命科学价值观的教育认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点通过病毒的发现实验，提高学生分析实验的能力；运用多种方式获取资料，提高自主学习能力；尝试制作噬菌体的模型，提高动手能力；积极参与合作、讨论，培养团队合作能力。三、教材目标教学重点学情分析四、教材重难点使学生知道病毒的形态结构和生活特征，并了解病毒与人类的关系教学难点学情分析病毒的形态结构及其生命活动特点

讲授法启发式谈话法多媒体演示法学法指导教法分析五、教法学法观察法自主学习法合作探究法环节一：时事导入，引出新课。点击添加文本六、教学流程通过播放关于埃博拉的视频，提出问题“引起埃博拉的病原体是什么？”从而引出本节课的课题：病毒。环节二：

引导探究，发现病毒形态特征。以伊万诺夫斯基病毒发现实验为引线，指导学生分析实验结论，得出病毒的形态特征---小，并加以详细阐述，再以需借助电子显微镜观察，导入病毒的形态。点击此处添加标题Text1课堂小结环节三：

列举实例，突出重点，

制作模型，突破难点。

给出三种病毒的电镜图和模式图，让学生分析三种病毒的不同点和相同点，并加以归纳总结得出病毒的形态和结构成分，然后根据成分中核酸的不同指导学生进行分类并举例说明；再给出病毒、植物细胞、动物细胞和细菌的结构图，让学生找出它们的不同点，并请学生归纳总结，得出病毒的结构特征--没有细胞结构；

最后请学生根据所学，利用教师提供的材料，制作病毒模型，从而突出重点，突破难点。根据已学知识可知：细胞是生命活动的基本单位，那么“没有细胞结构的病毒能不能独立生活呢？”引出病毒的营养方式---寄生，然后教师解释寄主和寄主细胞，提示学生根据寄主细胞的不同对病毒进行第二种分类并举例说明；那这些病毒在寄主细胞内到底进行什么生命活动呢？请看以噬菌体为例的寄生生活动画，总结出病毒唯一的生命活动---复制增殖，由于病毒的抽象性，学生本身很难想象出病毒是如何生活的，在这里以动画的形式形象的展现出来，有利于突破难点；最后，请学生归纳总结病毒的主要特征，从而再次突出重点。

回顾噬菌体复制增殖后寄主细胞的结局，得出病毒对寄主是绝对有害的，但对于人类是否也绝对有害呢？播放关于病毒与人类的关系的动画，请学生观看后总结出病毒与人类的关系，教师再详细举例加以说明，由此来突出重点。环节四：联系实际，辩证分析点击此处添加标题通过课堂小结--练习习题--布置作业来达到巩固知识的目的。七、作业布置八、板书设计病毒一、形态1、特征：小2、形态：多种多样常见：杆形、球形、蝌蚪形二、结构1、成分2、特征：无细胞结构三、分类1、根据遗传物质不同2、根据寄主不同四、营养方式：寄生（异养）五繁殖方式：复制六、与人类的关系蛋白质（外壳）核酸（