《第一节海洋化学资源》获奖教学设计下载(山东省县级优课)-九年级化学教案

教学设计课前预习：

海洋化学资源指海水中所含的大量化学物质。地球表面海水的总储量为13.18亿立方公里，占地球总水量的97%。海水中含有大量盐类，平均每公里3海水中含3500万吨无机盐类物质，其中含量较高的有氯（1900万吨/公里3）、钠（1050万吨/公里3）、镁（135万吨/公里3）、硫（88.5万吨/公里3）、钙（40万吨/公里3）、钾（38万吨/公里3）、溴（6.5万吨/公里3）、碳（2.8万吨/公里3）、锶（0.8万吨/公里3）和硼（0.46万吨/公里3），以及锂、铷、磷、碘、钡、铟、锌、铁、铅、铝等。它们大都呈化合物状态存在，如氯化钠、氯化镁、硫酸钙等，其中氯化钠约占海洋盐类总重量（约5亿亿吨）的80%。你知道“海”是如何写的？海洋为我们提供了什么资源？教学过程教师活动学生活动问题应对【视频】大海里的资源【出示】教学目标：学生阅读、了解本节课教学目标1.知道海洋是人类天然聚宝盆,蕴藏丰富的资源，了解海水及海堤所蕴藏的主要物质认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。2．通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。教学过程：创设问题情境：活动一：1．你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？2．你知道海水为什么又苦又咸吗？你知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？【补充】通过阅读P60海水中的化学资源，了解海水中含量占前5位的元素教学活动二设问、质疑：1．地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？2．人们将采用什么方法解决淡水危机问题？3．用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？指导学生进行分组实验探究——用蒸馏法淡化海水提问：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？投影：“多级闪急蒸馏法”图片，分析其原理【补充】膜法淡化海水的原理教学活动三：出示导读思考题一：1.海水中溶有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？2.如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？组织讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁呢？【补充】强调，实验时电解的是熔融状态的氯化镁教学活动四出示导读思考题二，指导学生看书讨论：1.海底蕴藏着哪些矿物资源？2.为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没有对“可燃冰”进行大规模的开采？3.什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？4.海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”开采和储运中的问题做简单的解释。媒体显示、展示图片：1．（用多媒体展示课文中的海洋资源图片）你还了解哪些海洋资源？2．（展示海洋环境监测图）你曾见过哪些海洋污染？课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢？作业设置：针对海洋资源的保护提出自己的预见和建议，写一篇小论文。阅读本节学习目标 思考回答思考每一步操作在其中所起的作用是什么？尤其是MgCl2在海水中已经有了，为什么还要再经过两步提取？思考回答问题讨论交流学生对氯化镁的富积不理解，举生活实例加深理解。多数学生可以根据资料上的介绍总结出可燃冰的优点：对环境无污染、燃烧时产生的热量高，但对缺点的总结不太到位，有的说储量少，也有的说开采起来麻烦，最终才总结出缺点：不易保存。通过此活动