汇报课教学设计

二年级下册第九单元数学广角《推理》教学设计金凤区实验小学薛晓慧教学目标：1.让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。2.让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。3.感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学习积极思考的学习品质。体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重点：培养学生的分析推理能力和观察能力。教学难点：培养学生有序、全面思考问题及数学表达的能力。教学过程：创设情境，导入新课。（熊出没）师：同学们，看，谁来到了我们的数学课堂？（出示：熊大，熊二，光头强，赵琳图片）师：你们想跟他们一起去丛林探险吗？学生：想。但是，赵琳有话要对你们说，我们一起来听一听（播放录音：聪明的小朋友们，你们能猜一猜，我们四个人，谁是第一个到达集合地点的吗？）学生乱猜。师：一定是光头强吗？还是可能是光头强？我们应该怎样表述更准确？（板书：可能）现在，老师给你一个提示信息。（出示文字信息：来的不是男孩）现在能确定是谁了吗？（学生：是赵琳）*（板书：一定）师：为什么一定是赵琳。说说你的理由。师：说的真好，老师要给你一个奖励，奖品就在老师其中的一只手里，猜对了就给你。现在你能确定在哪一只手里吗？（学生：不能确定）。那怎么样才能确定呢？（师：需要一个提示信息）好，老师给你一个提示信息。故意快速放开一只手。现在你能确定在哪只手里了吗？说说你的理由。（学生说理由，并送小奖品）说的多好啊！有理有据，条理清晰。同学们，像这样根据已经知道的信息，（板书：已知信息）逐步推出结论的过程（板书：结论）。在数学上称为《推理》。今天，就让我们跟随熊大熊二玩一把丛林探险之推理。（板书课题——推理）二、探究新知，解决问题。师：森林里的小动物们听说他们要去丛林探险，特意送来了水果给他们路上吃，但是，需要猜对了才可以，你们能帮帮熊大熊二吗？课件出示图片：3个纸盒小动物们带来了三个纸盒，分别装了香蕉、苹果、葡萄。请同学们猜一猜，各个盒子分别装的是哪种水果呢？提问：什么叫各个盒子分别装的哪种水果呢？现在我们能确定每个盒子里装的是什么水果吗？那么我们在描述自己的猜测时应该用到哪个词？谁来描述一下你对1号盒子的猜测2、3号呢？（学生猜测）1号盒子可能装的香蕉，可能是苹果，也可能是梨。每只盒子都有可能是香蕉、苹果、葡萄。师：每个盒子里到底装的是什么呢？谁愿意上来摸一摸。学生摸1号盒子：出示纸条：1号盒子不是香蕉（学生大声的读出来）师：根据这个信息你知道了什么？（根据1号盒子里不是香蕉，我们可以知道，1号盒子里可能是苹果，也可能是葡萄）（根据1号盒子里不是香蕉，我们可以知道，香蕉可能在2号盒子里或3号盒子里）根据1号盒子里不是香蕉，我们得到了两个结论，可是还是不能猜出每个盒子里分别装的什么水果。只好再请一位同学来摸2号盒子了。谁愿意？师：请你大声的告诉大家，你摸到的是什么？（是苹果）现在就剩下3号盒子了，老师有一个疑问，3号盒子还用摸吗？（3号盒子里是香蕉）请说说你的想法。预设：我们知道香蕉可能在2号盒子，也可能在3号盒子，现在知道2号盒子是苹果，那么，3号盒子一定是香蕉。这样也就能推出一号盒子是葡萄。师；说的好不好？把掌声送给他。送你一颗推理星。还有不同的想法吗？根据1号盒子可能是苹果，也可能是葡萄和2号盒子里是苹果，我们可以知道，1号盒子里是葡萄，再推出3号是香蕉。同样把热烈的掌声送给他，当之无愧的推理星。三、应用提升1、巧解密码锁师：瞧,他们大森林的深处发现了一座城堡，可是城堡的大门却紧紧的锁着，上面写着请输入密码。展示提示信息：①密码是由5、1、9三个数组成的三位数，②个位和十位都不是1，③个位数字比十位数字大。师：同学们，密码究竟是多少呢？请同学们根据提示信息，独立完成学习任务一，再与同桌交流你的想法。指名上台边说边完成表格2、课本109页做一做第一题师：哇，门打开了，快来看看古堡是什么样子的吧。随着大门被打开，出现了三只可爱的看门狗。播放音频：小朋友们，想进古堡，猜出我们的名字才可以。、乐乐比欢欢重、笑笑是最轻的请同学们快速的独立完成学习任务单二，完成后请用端正的坐姿示意老师。再指名汇报。3、拓展活动小朋友们，你们真是太棒了，帮助熊大熊二他们顺利进入古堡，见到国王和公主。国王和公主正在做游戏，你们愿意加入吗？展示游戏规则：随机选出4个人闭上眼睛，老师分别把标有正方形、长方形、圆形、三角形的图形头套戴在他们头上。4位同学睁开眼睛，根据看到其他3位同学的头套，猜出自己所带的图形，并站在这个图形下面。请第一组小演员上台演示，结束后分别叫2名同学负责说明排列的理据。请第二组学生上来：换一种方式询问：我的四条边都相等吗？我有两条对称轴吗？我有三条边吗？我有直直的边吗？我有3个尖尖的角吗？我有无数条对称轴吗？我有4个直角吗？你能像老师这样继续对台上的同学询问吗？五、全课小结，巩固方法。师：这节课你快乐吗，从这份快乐中收获了什么？学生谈收获与感受。师小结：其实推理的数学思想在生活和学习中有着广泛的应用，希望小朋友在遇到这方