2022修订版-蜘蛛教学设计

《蜘蛛》教学设计平罗县回民中学刘洋《蜘蛛》教学设计【教学目标】朗读课文，了解课文内容，理清层次结构。学习本文富有逻辑性的说明顺序和多角度说明事物特征的说明方法。3、体会本文生动、形象的描写和准确凝练的表达。【教学重点】掌握本文的说明方法及说明顺序【教学难点】体会说明文语言的准确性和生动性【课时安排】1课时【教学过程】谜语导入，激发兴趣猜一猜：①像马不是马，它比马儿大，身背两座山，脚踏万里沙。（骆驼）②脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。（大象）③南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排起八卦阵，单捉飞来将。（蜘蛛）师：看来大家都很聪明，全部都猜得出来。大家日常生活中可能观察到了蜘蛛结网，而没有注意到蜘蛛是如何巧妙的“捉飞来将”？为什么说它是“诸葛亮”？今天，就让我们一起走进周建人所写的一篇说明文《蜘蛛》，去一探究竟！文体介绍，知识积累说明文简介定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理的文章。在当今社会生活中，说明文越来越显示出它的重要作用和实用价值。我们平时生活中最常见的说明文是什么？说明书、菜单、讲授科学知识的教科书……分类：事物说明文、事理说明文说明方法和说明顺序：完成归类小游戏重点字词檐前（yán） 蚊蚋（ruì）捆缚（fù） 兜住（dōu）怅然（chànɡ） 蜾蠃（ɡuǒluǒ）剌剌（là） 再行（xínɡ）三、初读课文，整体感知1、男女赛读课文，听读时注意思考下面问题：①这篇文章的主要介绍的是什么？②文章的结构是怎样的？【明确】①这篇文章的主要内容是介绍了蜘蛛捕食的特点。②第一段：总领全文/引出下文后两段：分别叙述蜘蛛捕捉不同食物的情形和方法。先总说，后分说2、跳读课文，看看文章中出现了哪几种“飞将”？【明确】五种飞将：捕捉蚊蚋等小虫；捕捉力气较大的飞虫；捕捉“带枪的”，比如蜜蜂；捕捉披甲的飞将；天敌蜾蠃3、这些“飞虫”出现的顺序可以调换吗？为什么？【明确】不能，是按照捕食对象由小到大，由弱到强、由易到难的逻辑说明顺序介绍蜘蛛的。这就是说明文当中的一种说明顺序，叫做逻辑顺序，即依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。除了逻辑顺序还有时间顺序和空间顺序（又内到外，由远到近等）重点点拨，深入探究蜘蛛是如何捕食这些“飞将”的，所用捕食方法一样吗？你能否用简练的词语来概括。【明确】①蚊蚋小虫：直接咬住，一招制胜②力大飞虫：用丝去缚，耗费体力③带枪飞将：细细捆缚，势均力敌④披甲飞将：难以捉住、无可奈何⑤天敌蜾蠃：束手无策、反遭暗算三招：擒拿法、捆缚法、游击法，可见蜘蛛沉着老练，足智多谋的特点，表现出作者对于蜘蛛的喜爱之情。先让学生概括，然后出示对应小游戏。2、作者在介绍蜘蛛捕食的过程中用到了哪些说明方法？有何作用？（小组讨论）【明确】①打比方：好像我们咬片面包或饼干的不费力气。将蜘蛛吃小虫与我们吃面包来类比，使说明更生动，增强文章的趣味性，说明小蚊蚋是蜘蛛最易得，最可口的食物。②举例子：并且看出，它有各种各样捉拿的方法。如果蚊蚋等小虫飞去。举出蜘蛛捕食蚊蚋等小虫的情形及方法，增加文章可信度，更具体，更形象，便于读者理解和认识。③分类别：把它捕食的情形分成四类：蚊蚋等小虫，气力较大的飞虫，披甲的飞将，蜾蠃，条理清晰，层次分明，一目了然，能让读者更为条理清楚地了解蜘蛛的特点，使文章更具有说服力。3、品味本文生动形象的描写和准确凝练的表达①下面是《辞海》中对于蜘蛛的解释，它与本文一样，都是说明性文字，请结合本文语言比较它们在语言上有何不同之处。（课件展示）蜘蛛：节肢动物，蛛形纲，蜘蛛目动物的统称。均陆生，体长1～90毫米，身体分为头胸部和腹部。有六对分节的附肢。第一对为螯肢，基部有毒腺，用于麻醉和捕捉昆虫。第二对为触肢，用于把持和撕碎食物。其余为步足。腹部大多有六个纺绩器，可吐丝织网。也有不织网的。大多以害虫为食。【明确】《辞海》是客观介绍，语言平实，但缺乏主观情感，而本文是科学小品文，科学小品是说明文的一种，为了普及传播科学知识，让读者有兴趣看，采用文艺性的笔调，所以科学小品的语言不仅要准确，还要充满趣味，读起来引人入胜。下面我们就来品析一下这篇文章的语言。②品析语言示例：下面这段话当中你觉得哪些词不可以省略，为什么？如果蚊蚋等小虫飞去，触在网上，急待挣扎时，蜘蛛忽然赶到，急忙地把它捉住，咬在“嘴”里，或者就吸食它的汁液，或者咬了回到网中央或檐下去了。好像我们咬片面包或饼干的不费力气。※动词不可省，一连串的动词，把蜘蛛不费吹灰之力便可捕捉蚊蚋的情形表现的生动可感，让人如见其景，突出蜘蛛感觉灵敏，行动迅速的特点。③在文中找出你认为生动活泼的词语或者句子进行品析。【明确】例如：▼有时捆缚的丝密到像一个布袋。品析：运用比喻的修辞，将蜘蛛的网比作是布袋，突出网的密和结实，写出了蜘蛛捕食带枪飞虫代价之大。▼蜘蛛只能怅然地在网上望一望。品析：用拟人的手法，表现蜘蛛对于甲虫逃脱的无奈与失望之情，生动形象。尤其是“怅然”一词，将蜘蛛失望无奈的心情表现地淋漓尽致，让人如见其形。小试牛刀，扩展延伸【提问】作者为何能写出这样精彩的小品文？把蜘蛛捕食的过程描绘的淋漓尽致？（善于观察）【当堂练习】观看大象进食的短视频，然后用自己的语言讲述出大象是如何进食的，分享给大家。要求：语言要准确，生动，形象，并且要模仿本文用到说明方法。【布置作业】持续观察一个小动物，仿照本文完成一篇400字左右的说明文。感悟小结今天我们学习了集知识性、科学性、趣味性于一体的科学小品文，了解了蜘蛛捕捉不同食物的几种情形，文章生动形象的语言也给我们留下深刻印象。作者之所以能写出这样精彩的小品文，关键是有一双善于观察的眼睛。所以日常生活中，我们要善于观察，去发现自然中的“美”与“神奇”。七、板书设计：