中学教学质量管理制度

中学教学质量管理制度巩林中学教学质量管理制度

质量形成于工作过程之中，教学质量的提升是通过一定工作过程来实现的。教学质量的管理应着眼于同学质量，着眼于工作质量，只有提升教学工作质量，才干提升同学质量。

教学工作过程包括备课、上课、作业处理、课外辅导、考核等几个基本环节。

一、备课

1、精心备教案

(1)既要备教材大纲，又要备同学实际。(3)既要备教法，把握重点、难点，又要备同学的学习方法。

(4)备例题、作业和备实验等。

上述八备，在备课组内要做到基本统一。而且要超前备课、集体备课。

2、课前要复习教案

要求：熟悉教案、反复推敲、理清脉络、成竹在胸、得心应手、左右逢源。

防止：匆促上阵、思路不清、被动应付、事倍功半。

二、上课

l、要正确处理教师主导和同学主体的关系，要引导同学积极参加教学活动，优化同学的心理品质。

2、要正确处理重点、难点、关键点之间的关系，要特别重点、突破或分散难点，抓住关键点。即是重点，又是难点，则既要特别，又要突破。要遵循熟悉论规律，采纳启发式，从感性到理性，由具体到一般等原则。

3、要正确处理基础和能力，会考和高考的关系，立足基础、会考，渗透能力、高考。每个单元的双基务求做到段段清。毕业班可着眼高考，侧重能力培养。

4、要正确处理讲和练得关系，要讲得科学、详略得当，练得有效，形式有变。

5、要正确处理常规教学方法和现代教学手段的关系。常规教学方法要精益求精，形成特色，又要不断革新教法，并运用电化教学等手段，使课堂教学向高层次方向发展。

三、作业及批改

l、作业的数量和质量：作业要有一定数量，没有数量也就没有质量；但更要重视质量。习题要精选，有代表性、典型性。简单的习题宜当堂完成。课外作业量不超过授课时间的二分之一，有些学科的作业量还应减少。

2、批改要认真，不能在整张作业纸上仅写一可阅字或打一个符号。属于书本上的作业，应全批。错误之处要指出。不符合作业规范化要求的，要催促同学马上订正。学习册不能完全代替作业，但应评讲。

3、批改要及时，要写批改日期，同时订正要规范化，普遍性的典型性的错误要及时反馈。错误的地方用红笔打"*'，最好加文字说明。

4、通过评讲一道习题，复习和巩固几个知识点，找到好的解题思路和突破口，从而训练和提升同学的思维能力。

四、辅导

1、以各别辅导为主，在补差的同时，要指导同学的学习方法。

2、要有组织、有计划、定人、按时间、定地点进行，分类指导、提优补差、因材施教，并务求针对性，侧重补基础，兼顾能力培养，使同学确有所得，有所提升。

五、实验(指同学分组实验)

实验可以帮助同学形成正确的概念，理解和巩固所学的知识，进而形成技巧技能。

1、教师要依据教材大纲规定的实验课题来编写实验计划、落实器材准备。

2、在进行实验前要事先自己做一次，以确保教学效果。

3、有针对性地讲解实验目的、布骤、仪器性能、使用方法、注意事项，关键部分可由教师示范。

4、指导同学及时小结，写好实验报告，教师要认真批阅，给与评分。

六、考核

考核是对同学知识能力的综合检查，也是对教师掌握教学状况，总结经验教训，提升教学质量有密切关系的重要环节。

1、明确考试目标、要求，严格控制考试次数。

2、考前做好复习工作，形成综合运用公式、法则、原理的能力。

3、做好命题工作。

七、教学研究

1、开展教研活动是提升教学水平的重要途径，是对教学思想、内容、方法(教法、学法、考法)、培养非智力因素、心理矫正等课题的研究，有利于大面积提升教学质量，特别是对基础课、拓展课、研究课三大板块的内在联系和区别的研究工作，更有待于我们

去研究、深入、拓展。

2、汇总积存资料，沟通教改信息，总结交流经验。

3、抓好课堂教学，研究突破方法，提升课堂效率。

4、多听多看公开课、观摩课、研究课等，共同探讨教学规则，每人每学年至少开一节公开课。

5、每位教师在教学基础上每学期写一份专题总结或论文，有目的地进行教学实验与改革，作为考核、评先进、奖励的重要依据。

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篇2:区教学质量提升年实施方案

区"教学质量提升年'实施方案

一、指导思想

为了认真落实落实海区教育局和上级教研部门的各项指示精神，以开展有效教研、创设高效课堂、促进教师专业发展为推动力，以校本教研品牌建设为主线，以聚焦课堂为立足点，以课题研究为先导，全面推动我区教研工作品牌的建设。结合海区教研、教学工作实际，特制定此实施方案.

二、成立领导小组，积极推动教学质量提升工作

教育局十分重视教学质量提升年建设，特成立"教学质量提升年'领导小组，由教育局分管局长任组长，教研室主任、副主任担任副组长，全体教研员与各校一把手任组员，全面推动教学质量的提升。各校也要高度重视此项工作，制定学校"教学质量提升年'实施方案，成立领导小组〔由校长担任组长〕，明确使命分工，真正将此项工作落到实处。

三、主要工作及措施

组织学校开展教学管理和学科教学规范的研究，执行课程方案、落实课程标准，确保在课程"开齐、开足'的基础上要"开好'每个学科的教学工作。组织开展高中课改"学校学科建设'、初中"轻负担、高质量'、小学"智慧课堂、快乐学习'的活动。

〔一〕落实课堂教学常规：

落实教学工作"十字'方针，并把这"十字'方针作为我区强化教学中心意识，开发教师潜能，提升教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措。同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

1、备课要"深'。即深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解同学，深入探讨教法。

2、上课要"实'。即上有充分准备课，不搞花架子，做到关注同学，面向全体，因材施教。

3、作业要"精'。即作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留成堆作业。

4、教学要"活'。即不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

5、手段要"新'。即在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练制定方面要有革新。

6、反馈要"勤'。即执行课堂教学知识点反馈及课堂小结反馈相结合,及时了解、掌握同学的学习状况。

7、考核要"严'。即严格执行教学管理制度，严把落实课程标准、课程计划关。

8、批改辅导要"细'。即所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，各任课教师要建立同学辅导记录，有的放矢地进行分层辅导。

9、检查评价要"公'。即公平、公正地检验、评价每位教师的教学行为及教学效果。

10、负担要"轻'。即最大限度地减轻同学的学业负担，多为同学创造愉快宽松的学习氛围。

〔二〕强化校本教研制度建设

1、发挥学校教研组的职能作用，落实每周一次的有效教研活动。要求每次活动有较高专业水平，有记录、有心得、有启发。

2、学校要强化教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。学校要制定教研组的考核细则。

3、学校要发挥好每个学科备课组的作用，要及时检查、督导备课组每周一次的公共教研活动，要定内容、定主讲人，有计划、有重点、有措施、有收获、有提升、有记录，实效性强。

4、继续强化集体备课研究。学校各备课组要从实际出发，做到"三研究三统一'，即研究教材、研究同学、研究习题，并统一进度、统一检测、统一质量分析。要做到及时反馈，共同提升。

5、学校要思索备课组的深层次管理，如开展优秀和有创意的备课组等评选活动；学校应制定备课组考核细则。教研室将依据学校集体备课开展状况适时召开现场会，推广、借鉴先进校的典型经验。

〔三〕树立向课堂要质量意识，严格执行课程教学计划。

把课堂教学作为提升教育教学质量的主渠道，强化质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

具体催促检查处法：

1、开展抽检课〔推门课〕活动，课后评价，及时反馈，发现并及时改正教学工作中存在的问题，总结、推广教学中的革新及先进经验，使备课、上课、听课成为有机整体。

2、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又有用的教案。

3、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。

4、定期检查教师听课、测试、批改等状况，做到有记录，勤反馈，及时总结。

〔四〕以新理念为指导强化培训，提升教师业务素养

在实施新课程的同时，重点抓好教师的同学观、课程观、教学观的转变与更新，组织教师学习《展鸿市义务教育教学常规〔看法稿〕》、制定《海区新理念下第二批中小学教师常规教学基本功达标实施方案〕》。实施"青年教师导师制'，师徒结合，加快成长步伐，以尽快适应我区教育教学工作的必须要。教研室要结合学科教研工作，加大对教师参加教研活动的指导力度，不按时间，多种形式的开展教师培训工作，为教师参加教研活动搭建平台，提升教师的课堂教学水平。

〔五〕开展校本教研活动，促进教师教学水平的提升

为了进一步提升课堂教学质量，提升教师的教学水平，继续以年组、学科组为单位，开展年组〔学科备课组〕的教研活动及专题研讨活动。年组〔学科组〕活动重点是规范集体备课。

集体备课主要采纳以下措施：

1、改善教师集体备课环境，规按时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参加催促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改善和补充看法，最后，由中心发言人形成完整教案，同年组〔学科组〕教师，在备课时再依据自己教学特色及同学实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成状况。

2、业务领导参加备课过程中，着重从以下几方面加以指导：a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活特别新型学习方式和教学方式；c、师生活动制定要科学，有序合理；d、习题配置合理，有层面、有梯度，特别革新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。

3、继续开展组内教研活动，形成比"教'比"学'的风尚。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提升。

4、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学制定意图。特别重点，特别传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。教师随机听课，集中评课，互通有无。

以上关于提升教育教学质量措施主要特别做法，同时特别了课改新理念这条主线。随着课改工作的不断深入与发展，在工作中还会碰到许多新形势，新问题，针对新的状况，我们将及时对本措施进行修改与完善。

篇3:展鸿中学全面提升教学质量活动年实施方案

展鸿中学全面提升教学质量活动年实施方案

为了全面落实展鸿区教育局关于全面提升教学质量活动年的指示精神，进一步推动我校素养教育的全面、继续、优质和均衡发展，强化和改善我校教育教学工作，进一步提升我校办学水平和教育教学质量，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面落实落实国家课改方针，以"科学发展观'重要思想和新课改理念为指导，以深入素养教育为核心，以推动基础教育改革为动力，以学校优质特色建设为统领，以教育科研为先导，以提升教师素养为主旨，以培养同学革新精神和施行能力为突破口，以提升教育教学质量为目标，不断完善教学管理体制，牢固树立质量意识，积极推动我校课程改革健康协调发展，扎实推动我校优质特色建设工程，努力办好人民满意的教育。

二、任务目标

通过学校教学工作的革新管理，大力推动素养教育，全面提升教学质量活动，认真分析我校教学现状，研究教学策略，强化校本教研和教科研工作，狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，完善教学评价体系，树立正确的质量观和教学观，更新教学观念，改善教学行为，向课堂教学要质量，下大气力全面抓好教学质量提升年工作。

三、措施及办法

〔一〕组织机构：

组长：z

副组长：z

成员：z、各学科备课组长。

〔二〕、完善制度建设，科学管理教学。

1、结合学校实际，深入研究、健全完善教学管理制度，探究推出适用性、可操作性强的教学评价激励办法，提升学校教学管理水平；并将其落实到每一个备课组、每一名教师，落实到每一节课堂和全体同学的学习过程中，全方位、全过程管理教学。

2、严格考评教学管理制度的执行状况，强化教学质量的监控，执行教学质量责任制管理和分类推动、分类提升的措施，细化学校各级教学管理部门的岗位使命，努力做到学校常规教学的科学细化管理，严格执行考评激励机制，公平、客观地运用考核、考评结果，充分调动全体教师的工作积极性，推动教学质量的全面提升。

3、树立明确的教学目标管理意识和学校学科建设与提升的质量意识，制定具体的年级、备课组学期教学工作目标以及实现工作目标的措施，并有计划、有步骤地组织实施，确保教学质量稳步提升。

〔三〕、强化过程管理，全面提升教学质量。

教学工作的总体优质特色建设：

1教学工作总体分段分类定位。目标：推动提升。

高一：科学定位、引领方法，科学评价。目标：不掉队，压缩五段生。

高二、开启智慧，分类提升，分类推动。目标：拔尖、促上推中提差。

高三：知识整合，规范励炼，备战高考。目标：单科突破，实现高考目标。

2、教学检测和分析工作的优质特色建设：

〔1〕、教学检测的教考分开制度。

〔2〕、教学成绩的总体"五段对照'分析制度。

〔3〕、单科成绩的"学科对照'分析制度。

〔4〕、教学提升的"分类推动'目标制度。

特长生和学困生教育的优质特色建设：

1、特长生：

①新生规范分类定位，优化环境，打好基础。

②课程、活动普及，引领特长生加盟。

③比赛选拔，营造特长生学习氛围和展示平台。

④训练指导、科学、务实，落实到位。

⑤科学规划、备战高考、助推特长生成功。

⑥校本课：比赛辅导〔各科〕

⑦综合素养拓展小组〔学校电视台、网络中心〕特长生特色教育程序模式：示范引领-普及推动-扩展队伍-科学指导---强化训练-追求成功。

2、学困生：

①班级教导制度落实帮学对象。

②学科教师各别指导和方法引领。

③班级帮学小组、帮学对子。

④帮学规划、目标推动。

⑤团委"励志班'讲座课。

a、学习信心讲座课。

b、校本课讲座课。

c、学习方法讲座课。

d、学习热情激励讲座课。

校本教研和实施课改的优质特色建设：

1、高中课改：规范入手，扎实推动。

①更新观念，统一思想。

②理论培训，教学理念转变。

③课程解读，教学方法探究，同学选课指导手册。

④从"走近课改'-"走进课改'课堂教学改革研究探讨活动。

⑤教学评价：①学分认定；②综合素养评价。

2、校本教研：稳步提升，追求内涵发展。

①集体教研的"三级备课制度'

②教学过程中的重难点突破扩展制度

③校本培训和继续教育的有机结合制度

④青年教师培训的分段规划和考核制度

⑤校本教研的课题实验专题奖励制度

⑥校本课程开发的探究规划制度

〔四〕规范课堂教学，革新教学方法，在提升课堂教学效率上下功夫。

〔1〕备课：严格做好"五备'，吃透"五点'、优化"两法'。即：五备是备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；五点是吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；两法就是优化教师的教法和同学的学法。学校要严把教师备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，严格做到提前一周备课，坚决杜绝应付备课和突击备课。

〔2〕讲课：要做到教学目标明确、具体；教学内容制定合理，符合同学实际，容易被同学接受，对同学传授知识的同时，注重对同学能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动同学的学习积极性，恰当设疑，引发思索，激励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重同学学习方法的传授和指导，激励教师多制作教具、课件等教辅工具，充分利用直观的、现代化的教学手段调动同学的主动参加；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清楚易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要显然，课堂教学气氛要活跃，同学基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的同学都有收获，达到拟定的教学目标。除此之外，学校要严把课堂教学关，严格要求教师上课必须带教案，并要依教案讲课，坚决扼制教师课堂教学随意性和自主性，要建立课堂教学监控机制，落实教学工作"十字'方针，并把这"十字'方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提升教育教学质量，向课堂教学要质量。

〔3〕作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额，批语要有激励性。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

〔4〕辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极落实"抓两头带中间'，注重后进生和学差生的辅导和提升，激励教师为学差生辅导补课。

〔5〕学习：要采纳多元化，多层次，内容丰富的学习方式，恰当、科学地制定学习，注重学习的实效性。

〔五〕、扎实抓好教学常规工作。

〔1〕教师教案、同学作业执行月检制度，并在检查的教案上加以评语和做规范的检查记录。

〔2〕每学期至少召开3次教务工作会议，研究、总结、布暑教学工作。

〔3〕每学期至少召开1次教学质量分析会和经验交流会，学校领导作1次教学工作的专题报告。

〔4〕每学期全校组织的集中性教研活动不少于2次，各年级备课组每周开展一次集体教研活动。且每次教研活动要有中心发言人和专题，要有详实的教研记录。

〔5〕每学期教师互相听课、共同评课不少于12课时。

〔6〕每学期校长听、评、导课不少于20节；主管束学副校长不少于30节，教务主任不少于40节。

〔7〕每学期开展教案展评活动1次，并召开专题交流会。

〔8〕每学期开展全员性课堂教学评估、评价活动。考评结果纳进年度评优。

〔9〕组织名师、学科带头人、骨干教师、青年业务骨干开展示范课或教学讲座活动每学期不少于4次。

〔10〕利用每周二和周五定期适时的组织教师开展校本培训和师德教育学习，确保学习培训质量和效果。

〔六〕、扎实开展教学研讨活动，用活动推动教学提升质量。

1、依据学校的教学计划扎实开展好校内"四课互评'活动，学期初的检查课，学期中的研究课、学期末的汇报课，评比选优的示范观摩课。学校教学领导要深入其中组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参加，互相学习，共同提升教学水平，促进教学能力和教学质量的提升。

2、学校要把教学活动与教学常规检查相结合，开展好推门课、抽签课、青年教师跟踪课等教学活动，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提升教学水平，促进教学质量的提升。

3、积极开展校际间交流活动。重点从教学管理、教研活动、教师培训、同学综合素养和心理健康辅导等四个方面进行交流，着重解决转变教师的基础教育理念、过窄的传统专业教育思想、过弱的人文教育现状、教师自身的守旧传统和消极惰性等问题。

4、结合展鸿区教育局"第二轮达标'活动，做好优质课评选推举工作，并通过此次活动达到激发教师钻研业务、互相学习、共同提升的目的。

5、强化教学常规管理，狠抓教学质量，配合教育主管部门做好教学质量抽测和学业水平测试工作，以此来推