闵行区天恒名都幼儿园课程实施方案

(一)基本情况2012年6月通过一级一类幼儿园评审、2011年5月，成为上海市首家“航天科2010年9月园舍扩至15个班的规模，开设5个小班、5个中班、5个大班，幼儿人数400名左右，教工人数64人(教师37人、后勤27人),班额数控制在幼儿园园舍占地面积8015平方米，人均21.60平方米；户外场地面积2101平方米，人均6.7平方米。绿化面积3330平方米，占地面活动室8间，多功能室1间。幼儿来自于“航天家庭”,他们从小受到“航天文化(2)教师基本情况：随着园所规模的扩大，我园教师队伍也迅速壮大起来，本学年幼儿园在编教师32人，基本情况如下：编制情况非编：8(33.33%)年龄结构30岁以下：19(73.33%)30-40岁：21人(26.67%)职称结构幼高：6人(0.07%)应届：1人(0%)学历结构本科及以上：36人(90%)专业结构学前教育：21人(30%)非学前教育：19(70%)专业层次骨干教师4人(0.13%)合格教师28人(53.33%)新手教师8人(33.33%)表一：我园教师队伍结构状况一览表幼儿园拥有一支年轻富有朝气的教师队伍，创办9年，从开办初的3个班级已扩班至15个班级，教师队伍迅速壮大。我园教师的年龄结构趋于年轻化，30岁以下青年教师占全园教师的73.33%。青年教师富有朝气，积极向上，具有较3名区骨干教师后备，4名园级骨干教师，2名园级潜质教师。具有本园特色的家园协同教育(家长开放日、沙龙)、家园协同管理(家长巡视团、家长学校、家长护园团、班级园级家委会等)家庭教育工作机制。(二)课程实施情况分析●园课程领导小组在规划课程时框架还比较粗，课程内容不够丰富，对教师选择课程带来不方便，教师选择课程内容的盲目性大。●安排课程主题内容时，孩子还是接受者，自主权不够。在实施主题活动中老师有让孩子自由探索的意愿，但主题下的活动大多是教师事先预设好的，实际上孩子并没有选择的权利。(2)课程实施方面：●在活动过程中，幼儿的主体性发挥不够。从教学组织中反映出教师预设的活动比较多，幼儿生成的活动相对比较少；教学活动多以平面展开的活动多，而围绕一个问题进行深入探究少；教师随机调控教学的能力不强，需要进一步提升教师的实践智慧。●教师课程实施中教师对区域设置、材料投放、指导策略的适宜性等方面缺乏深入思考。区角的设置实质性的教育功能不够彰显，材料提供在层次性、趣味性方面不够。●活动中存在隐性浪费时间和幼儿的无谓等待现象。在一日活动时间的安排上，教师习惯性的统一和固定，因为幼儿完成"任务"的速度不同，教师在组织幼儿活动中存在时间的隐性浪费。(一)课程理念依据《上海市学前教育课程指南》为指导，以幼儿发展为本，课程满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需求，并为幼儿提供平等的学习与发展机会；课程与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适合，激发幼儿积极、主动地学习；课程尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。1、确立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标。2、构建以整合、开放为特点的课程内容。3、凸现以活动、体验为特点的课程实施。4、实施以发展为导向的课程评价。5、落实以民主为原则的课程管理。(二)课程目标1、课程总目标(1)初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协(3)积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。(4)亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴(5)大胆表达自己的意愿和想法，具有一定的想象力和创造性。(6)初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣；积极地尝*(7)喜欢探究，学会观察，敢于提问，乐意与人协商、合作，有初步的发现阶段目标1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服，自己用餐、喝水。2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本共处的快乐。3、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下帮助别人。4、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。5、了解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中的危险。6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法7、喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行8、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。9、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中的节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。10、尝试多种材料和工具，使用画、折、搭、剪、贴等方法自由的表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。*11、有好奇心，对生活经验相贴近的动植物等一些自然现象感兴趣。1、学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。2、有初步的同情心和责任意识，注重同伴，完成力所能及的任务。3、爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。4、理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。5、了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和及时地做出反应。6、通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。7、亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知发现自然的变化对人类和动植物的影响。8、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、位和时间等概念，学习比较和测量等方法。9、学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾极的表达自己的主张。10、喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。11、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。12、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。*13、有探索自然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力，了解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步自我保护的能力。4、探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试发现问题、解决问题。5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的6、了解社区内及城市其他典型的设施、景观，参与民间节日祖国的情感。7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与使用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。8、知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯9、了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。10、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。11、能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。12、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。*13、喜欢探究，学会观察，敢于提问，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。三、课程结构(基础性课程100%)我园招收全日制3—6岁幼儿，按幼儿年龄设置小班(3—4岁)、中班(4-5岁)、大班(5—6岁)三个年龄段。我们依据《上海市学前教育课程指南》的要求，均开设的课程有生活、游戏、学习、运动；结合幼儿不同的年龄特点安排活动内容，注重一日活动中幼儿多方面基本经验的获得。(一)课程设置思路建构三年一贯制课程园本化体系，加强对基础性课程实施的研究，有效兼顾本地区幼儿的特点和家庭教育特点，开发并实施航天文化背景下的自主与探索活动，从而较为全面地落实课程目标。(二)课程实施框架1、课程定位基础性指向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展，着眼于最基本经验的积累，使每个幼儿积累相对应的体验和感受，获得最基本的发展。我园的基础性课程与上海市学前教育新课程一致，包括生活、运动、学习、游戏四种课程类型，并整合航天文化背景，开发小宇航员体能挑战赛、天恒畅想基地等特色活动，以幼儿园运动活动包括：早操律动、分散游戏(混班情境性活动)、社团活动、集体游戏健康的发展。我园游戏活动主要有自主性游戏(角色游戏、结构游戏、玩沙玩2、课程内容3、各年龄段学期课程统整(见附件)(四)特色活动我园将航天文化背景下的自主与探索理念贯穿和渗透在幼儿一日生活的四(一)设置表活动类型小班中班大班其他基础性课程生活活动 (盥洗、点心、用餐、午睡等)250分/天240分/天240分/天1、大班第二学期增加1节集体教学活动。2、运动之外的户外活动每天一小时，形式与生活、学习、种植活动结合。3、运动活动中每月安排一次定向远足活动(周边社区资源等)。4、每周以运动、游戏、大活动的形式安排一定量的混班活动。5、每天保证幼儿一定时间的个别化的学习，小班结合在游戏中专用活动室中进行。戏等)35分/天45分/天45分/天下午25分/天15分/天15分/天自主游戏自由活动70分/天60分/天60分/天学习活动20分/天25分/天30分/天个别40分/天35分/天30分/天户外活动120分/天120分/天120分/天小班中班大班天恒畅想基地20分\1次\周25分\1次\周30分\1次\周创意空间20分\1次\周25分\1次\周30分\1次\周40分\1次\周50分\1次\周60分\1次\周依据活动内容的需要，每次时间控制在0.5~2小时之内天恒种植基地小宇航员体能挑战赛天恒航天科技节天恒开心乐园天恒小剧场天恒小广播小灵猴玩科学亲子俱乐部(二)各年龄段幼儿在园一日作息时间安排(1)根据季节特点，本园幼儿作息制定分春夏、秋冬两季。(2)根据年龄特点，本园幼儿作息制定分小班、中班、大班三个年龄段。(3)保证幼儿每天有两小时户外活动时间，其中一小时的运动时间分段进行；保证幼儿每天1小时自主游戏和自由活动时间。(5)随着年龄段的递升，生活活动、游戏活动的时间逐渐减少，运动、学习活(6)控制集体学习活动时间，大班每天最多不超过一小时(5-6月例外),幼儿2、幼儿在园一日作息时间安排表(见附件)(三)周安排表(2)突显四类活动的特点和价值取向：结构化程度比较低的活动，注重“观察重点"、"观察与指导”(如，游戏、生活、个别学习等)活动，则强调“目标”的指引(如，集体教学活动)。(3)在"学习"里，要体现主题式综合课程的特质：既有主题名称，又有主题(4)在"反馈与调整"栏里，对一周四类活动进行全面的反思与调整，注重对(5)在“家园共育”栏目里，要体现对幼儿发展的注重，对养育方式的沟通，2、周安排表(见附件)(一)实施原则(二)活动形式(2)辅助教材："分级阅读"课程教材(亿童早期教育中心)内容操作要点资源利用和开发1、注重生活设施配备与安全，方便幼儿安全、1、二期课改的新改版教材《生活动2、幼儿的能力和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点，生活教育要强调在做中培养，注重在真实的情境中练习，注重幼儿的情绪反应和情感体验。3、养成良好习惯、适合共同的生活是幼儿园生活教育的重要目标。为幼儿创设良好的、宽松的盥洗、睡眠等生活环境，开展形式多样的活动，并通过游戏活动、运动、学习活动的渗透，让幼儿不断积累健康生活的经验，逐步养成各种良好的生活习惯。4、生活活动是一种养成性教育，主要在饮食、睡眠、盥洗、整洁、来园、离园等日常生活中实施。开展生活教育应考虑到幼儿不同的生活背景，不同的体质等差异情况，如在午睡的时间、饮食的习惯等方面要尊重幼儿的差异，提出不同的要求。在必要时给与适当的指导，注意不要过多干涉与包办代替。5、利用园内设施为幼儿创造自己动手、自我服务的机会，注重在真实的情景中反复练习，注重幼儿的情绪反应和情感体验。2、上海市徐汇区乌南幼儿园“幼儿自主性培养”课题经验的实践应用。3、借助社区资源(派出所、消防队)协同开展安全系列活动；组织外出参观、游览的途中能够不断渗透环保和安全教育的内容，使幼儿逐渐积累对公共生活规范的认识和经验。4、以"天恒小使者"开展文明礼仪教育，培养幼儿讲文明、懂礼貌。5、依据《闵行区教师操作手册》,结合幼儿园实际情况，形成了天恒"幼儿一日活动各环节自主与规范行为养成"指南。6、家园协同培养孩子良好的行为习惯、自主行为。7、充分利用节日资源，带领幼儿积极参与“爱牙日"、"环保日”、“保护视力”等社区宣传1、选用运动教材时，要从幼儿各年龄阶段生理、心理的特点出发，依据运动活动目标、基本经验、幼儿兴趣和运动水平，综合地统筹各项活动内容。2、注重幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰、以及擦汗、喝水等，培养幼儿自我保护能力，保证幼儿的活动能安全有效的开展。3、积极开发运动资源，结合季节特点，充分利用自然条件锻炼幼儿的身体。可结合幼儿园实际，开展民间传统运动；可利用家长自愿，组织亲子运动游戏。1、二期课改的新改版教材《运动的开发。次远足活动。活动1、游戏环境的材料投放要充足，空间的安排要合理，2、注意介入幼儿游戏活动的方法和时机。3、学会观察幼儿游戏行为，从中分析幼儿的需要、经验背景以及动作、语言、情感、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、材料投放、组织教育活动收集信息。1、二期课改的新改版教材《游沙滩、结构室为幼儿自主游戏场所，根据幼儿生活经验与游戏发展创设适宜环境，投放丰富的材料。他人，逐步建立合作意识、规则意识。5、引导幼儿自发的动作练习，让幼儿在环境诱发的身体运动和双手操作中，实现动作的协调和灵活。6、积极开发游戏活动资源，从园所、家庭、社区多方面入手，整合多样的游戏资源。实践活动，丰富幼儿生活经验(天恒名都幼儿园社区课程基地资源指南)。学习活动1、在组织学习活动时，教师要重视幼儿学习的活动过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣动过程，根据课程指南和本班实际，对活动的可能方向、所需环境、资源和材料做切实可行的计划。展价值的兴趣点与预设活动的内容有机结合。4、在师生互动过程中，应注重幼儿即时生成的内容，并给以适时、适宜、适度地回应。园空间、设施设备、活动材料以及社区的自然和人文环境等多种多样的课程资源以支持幼儿的学习活1、二期课改的新改版教材《学2、以园本化课程理念为引领，在室内外开发一系列适合幼儿多元发展的主题活动区和专用活动室。会实践基地，形成“天恒名都幼儿园社区课程基地资源指情与民俗特色，并将学校文化融入社区，相互影响、共同发5、将“航天文化”中的勇敢品质与探索精神融入到幼儿园课程中来，以请进来、走出去的方式，密切与“航天研究所”的联动。6、挖掘家长资源，建立"家长老师进课堂资源指南"。(四)特色活动(1)小宇航员体能挑战赛：分挖掘幼儿园独特的地理优势——"航天闵行",在幼儿运动课程中有机渗透航能挑战赛"为活动形式，以“趣味性”、"安全性"、"挑战性"为原则，合理使用段幼儿相对应的走、跑、钻爬、跳、平衡等基本动作)、民间游戏挑战(通过趣味性的民间游戏，锻炼幼儿相对应的运动技能)、小铁人三项赛(通过骑自行车环(2)天恒畅想基地：→主要形式：科学探索室活动(主要包括宇宙探秘、人体、自然现象等)、艺术畅想活动(主要包括航空科幻画、创意制作、装饰画等)、玩沙玩水(主要包括创意塑形、合作构建等)、社会实践基地(利用社区资源，丰富幼儿生活经(3)天恒航天科技节：→设计意图：2003年10月15日，我国首次载人航天飞行的成功，为纪念恒航天节科技实践活动，使每一个幼儿都积极参与到航空航天科技实践活动中→主要形式：航天叔叔进校园活动(科普故事、科普小实验等)、社会实践活动(参观航天航空科普基地活动、航模展示活动等)、亲子活动(家庭航天纪念品展示会、科普知识家庭竞赛活动、科幻画比赛、亲子小制作等)。(4)天恒种植基地：→主要形式：幼儿园种植园地(结合季节，了解植物的名称、生长过程以及植物与人们生活的关系)、班级自然角(观赏区、饲养区、种植区——水培、沙培、泥土等)、家庭种植(家长老师进课堂、家庭种植展(5)小灵猴玩科学亲子俱乐部：(一)对课程的评价(二)对教师的评价(三)对幼儿的评价(4)幼儿座谈：每班(中、大班)选取2名幼儿，有园部通过预设问题、创设中班(三)机制保障：建立保障课程有效实施的各种机制"恒之惠教学节"、"天恒启明星"评比；搭建市级、区级、园级(周三开放日)1)专人负责幼儿园课程资源的管理；每学期对已有课程资料及时进行整理、补2)充分、有效、利用与开发来自幼儿园、社区、家长等多方面的资源，保证各(四)制度保障：建立保障课程实施的各项管理制度。(五)课程实施监控细则内容负责人监控内容与措施编制园长1、每学期开学前，课程部组织课程小组成员对课程实施方案进行反馈，对不合适的部分进行调整。期课程方案的调整做准备。课程领导小组计划制定与总结园务计划总结园长1、每学期开学前夕，在教职工大会上交流本学期园务计划、科研计划。实施情况进行反馈、分析，寻找策略。月各项工作情况，布置下月工作安排。4、每月随机抽查小中大教师的周日计划共8份，对计划制订的情况作认真的分析、反馈。班子成员计划总结1、开学前完成幼儿园保教工作计划、大教研计2、每两周1次组织全体教师开展大教研专题研讨与常规工作研讨。3、每月1次组织年级组长、教研组长会议，反馈教研组本月课程实施情况，组织讨论下月的课程；每月一次对组长工作进行评价。4、每月对组长的保教计划进行批阅、指导，作好记录。园长计划总结长1、开学前完成教研组工作计划的制定与论证，期末做好总结工作。2、每月2次组织教师开展园本教研(教研前制定方案、教研后反思、跟进，注重过程资料积累)3、每学期末围绕研讨主题梳理经验组织组员撰写专题小结并进行论坛交流。好记录。长1、开学第一周完成年级组计划，期末做好总结工2、每月2次组织年级组成员开展集体备课和文化营造活动。3、每月对组员保教计划制定进行批阅、指导，作好记录。4、每学期末组织组员进行课程统整。班级计划总结教师1、开学第二周完成班级保教计划制定。2、每周四完成下周周、日计划并上传给年级组长；及时调整课程实施中主题活动的环境创设。3、每周做好活动的反馈与调整工作。4、每学期召开2次家长会，交流本班保教计划与实施情况，取得家园协同制定。园长抽查保教主任、教研组长实施日常工作教师1、每月对教师的教育教学进行监控