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文档简介
20《青山不老》公开课一等奖创新教学设计《青山不老》教学设计
【教学目的】
1、会写课文中的生字,理解新词的意思。
2、通过对比、朗读等方式感受老人创造的奇迹,体会老人对土地和家园的热爱,及坚持不懈的毅力。
3、通过学写环保格言,强化学生保护环境,节约资源的意识。
【教学重点】
了解老人创造的奇迹,理解“青山不老"的含义,感受老人与青山共存的精神。
【教学难点】
体会老人对土地和家园的热爱。
【教学过程】
一、出示文字,感受今昔的变化
1、学习第一小节
生自由读,交流读后的感受(作者运用了拟人的手法把大山比作一位老人,把绿树比作他的眉毛胡须。)
师:你们读懂了作者的心思吗?
生:作者把大山比作一位老人,是为了突出它的年代久远和坚韧不拔。
师:你真会读书!谁来读读这一段,让我们感受到大山的坚韧不拔?
(生朗读)
师:是啊!这座山林经历了多少年代?看!现在山沟里绿树成荫,而在过去,这里只有光秃秃的石头和黄沙。作者用对比的手法,将过去和现在进行了对比,给我们带来了强烈的震撼。让我们齐声读读这段话吧!
(生齐读)
2、你知道吗?绿意盎然的山沟却是——(出示第2小节)
师:你读了这段话后有什么想问的吗?
生:为什么说这条山沟奇迹般地出现在世人面前?
师:真会提问题!同学们请看——(出示图片)这是我国晋西北地区的一条山沟,这里曾经是一片荒凉,可是现在却变成了——(引读)这真是一个——奇迹!奇迹是由谁创造的呢?答案就藏在这篇课文里。
二、初读课文,整体感知
1、初读课文,要求用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确。
师:同学们,这篇文章是一篇略读课文,我们要用略读的方法来学。首先请大家用较快的速度默读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确。待会儿我们来进行交流。
(生默读课文)
2、交流:谁来说说这篇文章讲了什么?
生:这篇文章讲了一位老农在艰苦的环境下改造山林、绿化家园的故事。
师:你讲得真好!这篇文章讲了一位老农在山沟里创造了一个——(引读)奇迹!这个奇迹是什么?谁来说说?
生:这个奇迹是山沟里出现了一片绿洲。
师:同学们真会读书!我们再一起来看看这个奇迹是怎么创造出来的吧——(出示图片)这位老农在艰苦的环境下植树造林,改造山林。为了保护这片绿色,他甚至不惜——与家人过着清苦的生活。这真是一位了不起的老农!谁来读读写他的句子?要读出对他的敬佩之情!
(指名读句子)
3、过渡:这位老农创造了奇迹,作者用青山不老来形容他。那么青山不老是什么意思呢?请大家再默读课文,找一找相关的段落。找到后和同桌交流一下。
师:同学们真会读书!找到答案了吗?谁来交流一下?
生:青山不老是说这位老农改造的山林绿洲永远不会消失。
师:说得真好!这里指老农改造的山林绿洲不会消失。那么,这山林绿洲以后会变成什么样子呢?谁来猜一猜?
生:以后这里会变成一个美丽的公园。
生:以后这里会变成一个美丽的森林公园。
三、重点品读,深入理解
1、师:看来大家都认为老农改造的山林绿洲会变得越来越好。课文中的哪些地方可以看出来呢?请大家默读课文,找一找相关的语句。
(生默读课文)
生:我觉得第一段中的“它已经有十五年之久”说明了老农已经种树种了很长时间了。
师:你真会读书!是的,从这里可以看出老农种树的时间长,他是在坚持不懈地改造环境。还有哪些地方呢?
生:我认为是第4小节,“每天早晨……晚上回来,一天中吃咸菜和馍馍。"这一段写出了老农种树的辛苦。
师:你真是一个会读书的孩子!这里运用了对比的手法,将——(引读)“与……吃……”进行对比,突出了老农种树环境的恶劣和辛苦。你能通过朗读让大家感受到这些吗?
(生朗读)
师:读得真好!还有哪些地方可以看出老农改造的山林绿洲会变得越来越好?
生:我认为第3小节中的“是的……漫着小山村口流出一路活水来。"这句话可以看出来。因为这句话说明了村里的环境变得好了,溪水变得清澈了,这都是老农的功劳。
师:你真棒!你的回答很完整,也很具体。这里作者用——(引读)“先……再……”的句式说明了——(引读)“漫着……流出一路活水来。"说明了老农的辛勤劳动使小山村的环境变得越来越好。
2、师:从刚才的交流中,我们可以看出老农改造山林、绿化家园所付出的艰辛和所取得的成果。现在让我们再次走进这一片美丽的山林绿洲,感受它的美丽和勃勃生机。(出示图片)看了这些图片,你想说什么?
生:我想说这里的景色太美了!
师:景色美得让人心醉!还有谁想说?
生:我想说这里的一草一木都充满了生机。
师:是啊!这里的每一棵树、每一片叶子都是充满生机的。谁还想说?
生:我想说这里的山林绿洲永远不会消失。
师:你说得真好!青山不老,它不会消失,它将会一直陪伴着这个美丽的山村,陪伴着这里的人们。谁来读读写这美丽山林的句子?要读出对这美丽山林的赞美和祝福。
(指名读句子)
四、深化主题,拓展能力
1、师:是啊,这里的绿水青山带给我们的是——(引读)快乐、希望、生命和幸福!学到这里,你觉得青山不老是什么意思?
生:我觉得青山不老是指老农的精神永远不会消失。
师:你真棒!青山不老是说老农的精神——(引读)与山川共存,与日月同辉!是说他改造山林、绿化家园的奉献精神永世长存!现在让我们来夸夸这位老农吧!同学们可以用这样的句式来夸夸他——(出示句子)“青山不老!你——”让我们来一起夸夸他吧!
(生齐读)
生:青山不老!你就像默默奉献的老师一样,把绿色的希望洒向大地!
师:说得真好!谁来继续说?
生:青山不老!你就像保护地球的绿色卫士一样,将希望的种子播撒在地球的每一个角落!
师:说得多好啊!谁还想说?
生:青山不老!你就像不怕困难、永不放弃的徐虎一样,把生命的希望留给后人!
青山不老!你就像那捍卫祖国国土的边疆战士一样,将绿荫和希望留给后代的子孙!
青山不老!你就像那勤劳的农民一样,将生命的颜色留给大地!
青山不老!你就像那创造奇迹的奥运精神一样,将毅力、智慧和拼搏精神留给世界!
青山不老!你就像我们伟大的老师一样,把知识的力量传递给一代又一代的学生,让我们永远铭记你的付出和辛劳!
青山不老!你就像我们伟大的祖国一样,拥有坚韧不拔的精神和永不言败的斗志,让我们为你的辉煌而骄傲!
2、师:同学们,说得太好了!青山不老,绿水长流。只要我们每个人都像这位老农一样,为了美好的家园,为了我们可爱的地球,奉献出自己的一份力量,那么我们的世界将会变得更加美好。让我们共同努力吧!今天的课就上到这里。
五、作业设计
1、背诵课文,体会老农的精神。
2、联系上下文,说说下面句子的意思。
“青山不老,绿水长存,老人与青山共存,与日月同辉。"
3、写出一条环保标语,提醒大家保护环境。
4、写一篇日记,记录身边的一位“青山不老”式的人物,学习他(她)的精神。
【板书设计】
青山不老
植树造林、改造山林、绿化家园
与山川共存、与日月同辉
【教后反思】
1、通过多种形式读课文,使学生理解了文章内容,体会到老农种树的不易和植树的重要性。
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