2021年6月小学教育学教师资格考试考试第六次检测卷含答案及解析

六月小学教育学教师资格考试考试第六次检测卷含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、课的类型是由（）课的种类。A、教师备课时决定的B、课的任务决定的C、学生的学习过程决定D、教学的阶段性决定的【参考答案】B【解析】：课的类型是指根据教学任务划分的课的种类，见学习精要。2、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则【参考答案】B【解析】：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。3、我国学校产生于公元前1000多年的（）。A、商代B、周代C、夏朝D、春秋【参考答案】A【解析】：人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及，我国的学校产生于公元前1000多年前的商代。学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的质的飞跃。4、小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力【参考答案】A【解析】：小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。5、对九年义务教育说法不正确的是（）。A、普及义务教育是学校系统的基础B、普及义务教育是提高民族文化心理素质的保证C、我国早就实现了义务教育的全面普及D、九年义务教育具有强制性【参考答案】C【解析】：世界上最早颁布义务教育法令的国家是德国，德国也是义务教育的起源国，而我国直到1986年7月才颁布义务教育法，故C项错误。6、班级授课制的实施在我国始于（）。A、唐代B、清末C、民国初期D、新中国成立【参考答案】B【解析】：班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。7、指导课程编制过程最为关键的准则是（）。A、课程内容B、课程计划C、课程目标D、课程设计【参考答案】C8、个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）A、公正评价权B、人格尊严权C、隐私权D、名誉权【参考答案】C【解析】：教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的隐私权。9、教师不服教育行政复议决定的，可以向人民法院提起诉讼，其期限是（）A、7天B、10天C、15天D、20天【参考答案】C10、结构主义课程理论的代表是（）。A、杜威B、怀特海C、布鲁纳D、克伯屈【参考答案】C【解析】：美国著名的心理学家布鲁纳的结构主义课程论思想是基于其结构主义心理学理论而提出的。11、主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（）。A、行为矫正理论B、现实疗法理论C、目标导向理论D、和谐沟通理论【参考答案】C12、德育“认知模式”中，设置两难问题是为了（）。A、道德发展的形式B、测量道德判断的发展水平C、测量道德发展的能力D、测量道德发展的结构【参考答案】B13、人的生理成熟以具有（）能力为标志。A、创造B、学习C、生殖D、思考【参考答案】C14、素质教育的时代特征是（）。A、面向全体学生B、培养学生的创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展【参考答案】B【解析】：在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。15、“环境决定论”的代表人物是（）。A、霍尔B、华生C、高尔登D、格塞尔【参考答案】B【解析】：“环境决定论”的代表人物是美国行为主义心理学家华生。16、构成教育活动的两个最基本的要素是（）。A、教师和学生B、教师和教科书C、学生和教科书D、教学内容和手段【参考答案】A17、学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）。A、领会B、检查C、巩固D、理解【参考答案】C18、学生操行评定的主要负责人是（）。A、科任教师B、班主任C、级任导师D、班委会【参考答案】B【解析】：班主任的主要工作就是操行评定，因而学生操行评定的主要负责人是班主任。19、发展性评价的主要功能是（）A、选拔功能B、甄别功能C、鉴别功能D、激励功能【参考答案】D20、采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A、自然性与社会性B、受动性与能动性C、共性与个性D、方向性与现实性【参考答案】C21、托物言志是（）的方式之一。A、示范教育法B、陶冶教育法C、自我教育法D、实际锻炼法【参考答案】C22、小学阶段的课程应体现（）A、强制性、普及性和统一性B、科学性、选择性和统一性C、普及性、基础性和发展性D、科学性、基础性和发展性【参考答案】C23、素质教育的时代特征是（）。A、面向全体学生B、培养学生的创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展【参考答案】B【解析】：在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。24、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）的教育。A、希腊B、埃及C、斯巴达D、雅典【参考答案】D【解析】：以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是雅典的教育。25、衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看（）A、有没有浓厚的学习气氛B、班干部队伍是否建立起来C、有没有共同的奋斗目标D、班主任与任课教师是否团结合作【参考答案】C【解析】：衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看有没有共同的奋斗目标。26、教育学的研究对象是（）A、教育现象和教育问题B、教育规律C、教育原则D、教育技术【参考答案】A【解析】：教育现象和教育问题是教育学的研究对象。27、德育在人的全面发展教育中起着（）作用。A、导向和动力B、关键C、基础D、物质基础【参考答案】A【解析】：德育存人的全面发展教育巾起着导向和动力作用。28、“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想（）A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、准制度化教育【参考答案】C29、认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”的教育家是（）。A、斯金纳B、苏霍姆林斯基C、维果斯基D、班杜拉【参考答案】B【解析】：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”。他认定课外活动是学生“个性发展的一个重要条件”，“只有当孩子每天按自己的愿望随意使用5～7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。离开这一点去谈论全面发展，谈论培养素质、爱好和天赋才能，只不过是空话而已。”30、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。A、练习法B、讲授法C、谈话法D、发现法【参考答案】B【解析】：主要的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法。迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。二、多项选择题1、资本主义社会的教育建立的现代学校制度比古代社会学校体系更完备和更先进的地方体现在以下哪些方面?（）A、实行义务教育制度B、创办幼儿园并纳入到学制中C、创办实科中学、工科大学和职业技术学校D、产生了各种类型的成人教育E、创办了一批现代大学，形成了从学前到高等教育的完备的学制系统【参考答案】A,B,C,D,E资本主义社会的教育建立的现代学校制度实行义务教育，且已经延长到了十年左右。另外，由于科学技术的飞速发展，知识的创新周期和陈旧周期都大大缩短了。因而，教育大众化和民主化的要求成为学制改革的一个主旋律，构成了现代学制改革的一个重要内容。这不仅仅表现在传统学制的延伸，还表现在许多新的教育形式和教育机构如回归教育、终身教育、成人教育、函授教育、业余教育、远程教育、企业职工培训、老龄教育等都得到了广泛的发展并在学制系统中占有一席之地。现代学制正由传统的封闭的精英模式向开放的大众模式过渡，现代学校正由职前准备教育向终身教育过渡。2、组成课程计划的主要内容是（）。A、学科设置B、学科顺序C、课时分配D、学年编制E、学周安排【参考答案】A,B,C,D,E课程计划的基本内容有：(1)教学科目的设置；(2)学科顺序；(3)课时分配；(4)学年编制；(5)学周安排。3、各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。A、双轨制学制B、六三三学制C、单轨制学制D、分支制学制E、壬寅学制【参考答案】A,C,D4、小学德育过程的构成要素是（）。A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法【参考答案】A,B,C,D德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。5、非正式群体一般有哪几种类型?（）A．求知型B．知己型C．爱好型D．好恶型【参考答案】A,B,C,D非正式群体是非正式规定的、自然形成的一种无形组织。一般有以下几种类型：求知型、知己型、爱好型、好恶型等。6、班集体形成的关键因素是（）。A、有共同的奋斗目标B、建立班集体的核心队伍C、建立班集体的正常秩序D、组织形式多样的教育活动E、有正确的舆论和良好的班风【参考答案】A,B,C,D,E班集体形成的关键因素是有共同的奋斗目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动和培养正确的舆论和良好的班风。7、1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（）。A、统一性与多样性相结合B、普及与提高相结合C、教育发展与教育改革相结合D、全面规划与地方分权相结合E、政府办学与民间办学相结合【参考答案】A,B,D1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则。“三个结合”是指发展教育事业必须采取统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原则。“六个并举”是指在具体办学形式上，实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举；普通教育与职业技术教育并举；成人教育与儿童教育并举；全日制学校与半工半读、业余学校并举；学校教育与自学并举；免费的教育与不免费的教育并举。8、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。A、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供的物质基础E、课程改革由受教育者完成【参考答案】A,C文化自身的性质决定了它的发展对学校课程的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新。9、家庭环境的效应表现在（）。A、家长的职业类别B、家长的期望水平C、家长的文化程度D、家庭的自然结构E、家庭的气氛【参考答案】A,B,C,D,E10、教学过程的结构包括（）。A、引起学习动机B、引导学生领会知识C、巩固知识D、引导和组织学生运用知识E、检查知识【参考答案】A,B,C,D,E三、填空题1、是学校教育的基本组织形式，是学校进行素质教育的基本途径。【参考答案】教学2、__________是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、__________体育、美育等的基本途径，在学校整个系统中居于中心地位。【参考答案】教学3、对课的补充和延伸被称为___________。【参考答案】课外辅导4、在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展__________教育的一条十分重要的途径。【参考答案】个性特长5、制定课程目标的依据主要包括对学生的研究、对社会的研究和对_____的研究等三个方面。【参考答案】学科6、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种_______的社会活动。【参考答案】培养人7、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的________一书中。【参考答案】《论语》8、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家________，他的教育思想集中体现在《》一书中。【参考答案】卢梭爱弥尔9、小学德育内容是教育者债据__________所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德规范的总和。【参考答案】小学德育目标10、建国后，我国对小学教育采取了两个基本方针；一是坚持“两条腿走路”的办学方针，二是实行__________。【参考答案】多种类型办学形式11、为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是__________。【参考答案】《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》12、学生的__________主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。【参考答案】创造才能13、教师的__________能力是最重要的，它是教师教书育人的基本手段。【参考答案】口头表达14、捷克著名的教育家__________是使教育学走上独立发展道路的第一人，他在1623年出版的代表作__________，被看作是教育学走上独立发展道路的标志。【参考答案】夸美纽斯；《大教学论》15、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以__________为根本主旨。【参考答案】提高民族素质16、“长于淮北则为橘，长为淮南则为枳”这句话反映了__________因素对人发展的影响。【参考答案】环境17、内发论者一般认为：人的身心发展的力量主要来源于人自身的__________，人的身心发展的顺序也是由身心__________决定的。【参考答案】内在需要成熟机制18、作为权利主体，学生所享有的合法权利主要有人身权和__________。【参考答案】受教育权19、学校课外活动的组织形式和方法多种多样，但其基本的组织形式是__________【参考答案】小组活动20、《__________法》规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”。【参考答案】未成年人保护法21、直观教具可分两类：一是__________直观，二是模象直观。【参考答案】实物22、集中体现柏拉图教育思想的代表作是《__________》。【参考答案】理想国23、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的__________以培养他们的良好品德的方法。【参考答案】实际活动24、小学生缺乏直接经验，思维是由形象思维占优势向抽象逻辑思维占优势的趋向发展，这些特点决定了小学教学要遵循__________的教学原则。【参考答案】直观性25、设计教学法就是主张废除__________和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的__________中获得有关的知识和能力。【参考答案】班级授课制单元活动26、一堂好课的标准是：要有明确的教学目的，正确的教学内容，恰当的__________，富有表现力的语言和整洁的板书以及严密组织的__________。【参考答案】教学方法教学过程27、班会一般有三类：常规班会、生活会和__________。【参考答案】主题班会28、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括_____和_____两个方面的发展。【参考答案】认知意向29、小学全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、__________、__________和__________教育。【参考答案】体育美育劳动技术30、教学过程中领会知识，包括使学生_________和_________。【参考答案】感知教材理解教材四、概念题1、小学教师应怎样发挥课程计划的实践指导作用？【参考答案】教师是课程计划的具体实施者，在执行课程计划时，要求小学教师做到以下几点：第一，认真学习和研究课程计划，了解小学教学和其他活动的全面安排和要求。第二，熟悉任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己的任教学科在整个课程计划中的地位与作用。第三，正确把握任教学科与其他学科的衔接关系。第四，综观学校教学工作全局，明确自己的任务与要求，要做到有目的、有计划地组织好自己的教学工作。2、教师应如何激发学生的学习动机?【参考答案】(1)创设问题情境，实施启发式教学(1.5分)(2)根据作业难度，恰当控制动机水平(1．5分)(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩(1．5分)(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力(1．5分)3、课程计划对小学教师的要求有哪些?【参考答案】第一，认真学习和熟悉课程计划，了解小学教学和其他活动的全面安排和要求。(1分)第二，了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程计划中的地位与作用。(1分)第三，了解自己任教学科与其他学科之间的联系与衔接。(1分)第四，综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织自己的教学、教育工作。(2分)4、制约教育内容的主要因素是什么？【参考答案】制约教育内容的主要因素：生产力和科技发展水平；社会政治经济需要；文化传统；受教育者的身心发展规律和水平。5、教育要促进儿童发展，应遵循哪几个身心发展规律?【参考答案】(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不平衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。6、怎样增强班集体的凝聚力?【参考答案】增强班集体的凝聚力应从以下几方面人手：(1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心集体。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。7、简述教师劳动的特点。【参考答案】教师的任务与职业角色的多重性，决定教师劳动具有如下特点：第一，复杂性。教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，它的任务是教书育人，是很复杂的脑力劳动。第二，创造性。这是由劳动对象的特点决定的。教师劳动既要讲科学，又要像艺术家那样进行创造性劳动。第三，示范性。教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。第四，长期性。教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这一目的必然是长期的。8、简述先进生的心理特点和教育要求。【参考答案】(1)先进生是指那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生。他们通常有如下心理特点：自尊好强，充满自信，强烈的荣誉感，较强的超群愿望与竞争意识。(2)先进生的教育要求①严格要求，防止自满。班主任对先进生不能偏爱，要严格要求，对其缺点和所犯的错误要及时批评，以防止先进生产生自满心理。②不断激励，战胜挫折。一般而言，先进生对挫折的感觉犹为强烈，班主任应努力满足先进生的补偿心理。⑧消除嫉妒，公平竞争。先进生有较强的超群愿望，容易产生嫉妒。班主任要引导小学生正确理解自己与他人的差距，并尽力去缩短这些差距，同时，班主任还要注意营造一种团结互助、公平竞争的氛围，帮助学生树立你争我赶的良性竞争意识，让他们在公平的前提下进行竞争。④发挥优势，带动全班进步。先进生有诸多优势，班主任可利用先进生的优点，让全班学生模仿，即发挥先进生的榜样作用,促使全班同学都取得进步。五、定义题1、教育方针【参考答案】教育方针：国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。2、课程目标【参考答案】课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。3、个人本位论【参考答案】个人本位论：指把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。4、课外活动【参考答案】课外活动：学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。5、人的身心发展【参考答案】人的身心发展：指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。它包括两个方面，即生理的发展和心理的发展。六、论述题1、试论教学组织形式的历史发展趋势。【参考答案】(1)古代学校的教学组织形式，①个别教学：是古代最基本的教学形式。②班级教学。(2)现代学校的教学组织形式：以班级授课为主，如：班级授课制与个别教学或班级教学设计教学法、道尔顿制，具有高效、快速、大量、经济、规范、程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要。(3)当代学校的教学组织形式更加丰富，表现在：分组教学、不分级制；特朗普制；开放教学；小队教学；程序教学；复式教学；现场教学。在当代，伴随着教育改革的深入进行，教学组织形式的发展也呈现了多样化、综合化、个别化等趋势。随着高新技术在教学领域中的广泛应用，以及人们学习方式的变革，教学组织还会出现一些新的变化。2、简述班集体的基本特征及其教育作用。【参考答案】(1)班级是学校中开展各类教育活动的最基本的组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班集体必须具备以下四个基本特征：①明确的共同目标。这是班集体形成的基础。⑦一定的组织结构。健全的班集体通常都有一定的组织结构，维持和控制着班级成员之间的关系，以保证完成共同的任务和实现共同的目标。③一定的共同生活的准则。这是班集体完成共同任务和实现共同目标的保证。④集体成员之间平等、心理相容的氛围。在集体中，成员之间在人格上平等，在思想感情和观点、信念上一致；成员个体对集体有自豪感、依恋感、荣誉感等肯定的情感体验。(2)班集体的教育作用：①有利于形成学生的群体意识。在良好的班集体中，学生会感受到集体对他们的关心与尊重，学生的群体意识、集体荣誉感会得到极大的强化。②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。③有利于培养学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己。3、论述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。【参考答案】建立以学生为本的班级管理新机制要求如下：(1)以满足学生的发展需要为目的。学生的发展是班级管理的核心。纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。(2)确立学生在班级中的主体地位。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。在传统的班级管理模式下，学生在某种程度上是教师的“附属物”，学生的主体地位根本无法保障。现代教育的发展，从根本上促进了新型班级的建立，从而为以学生为本的班级管理提供了保证。(3)有目的地训练学生进行班级管理的能力。实行班级干部的轮流执政制，让每个学生都有锻炼的机会，并学会与人合作。以训练学生自我管理能力为