诗歌整体鉴赏练习题

[A组]1．读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。南海旅次曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来？城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。【作品译文】抒发内心的怀乡之情最好不要登上越王台，因为登高望远只会使内心的思乡情结更加无法排解。我正在南海这个鸿雁无法飞到的地方客居，故园的音讯又有谁可以传达呢？城头的角声吹去了霜华，天已经亮了，护城河里尚未退尽的潮汐还荡漾着残月的投影。长年郁结在心中的归思就像含苞待放的花蕾，年年春天一到便被催发开来。(1)这首诗以什么为结构线索？是怎样表达作者感情的？(2)最后一联哪个字用得好？说说理由。【解析】(1)本题考查考生鉴赏诗歌思想感情的能力。作者以浓重起伏的思乡情绪作为全诗的结构线索，在广州的独特地理背景的衬托下，着力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反响，来表现他羁留异乡的万缕归思。解答本题，要结合全诗描写的景物及其渗透的思想情感的顺序、目的来分析。(2)本题考查鉴赏文学作品的语言的能力。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。【答案】(1)作者以翻腾起伏的思绪(归思)作为全诗的线索。着力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反响，来表现他羁留南海的万缕归思(乡思)。(2)“催”字用得好。“催”为催促，这里是春风催促花儿开放的意思。诗人以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的归心，进而表现每到春天他的心都受到刺激，引起归思泛滥，那就像被春风催开的百花，竞相怒放，不由自主。比喻生动贴切，表现归思的纷乱、强烈、生生不已、难以遏止。(意思对，分析合理即可)2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。【写两人才相逢又相别了，刚高兴了一会，现在又悲伤起来。】祖帐已伤离，荒城复愁入。【饯别时我已悲伤不已，哪堪别你之后独自进城呢。“】天寒远山净，日暮长河急。【这两句写到环境，仿佛一路絮谈，周围环境都未顾及，此时友人解缆离去，才注意到伫望中的这些景象。表现出友人离去造成自己的空虚感、落寞感，】解缆君已遥，望君犹伫立。【写船快，实则怨船快；“望君犹伫立”，一个“犹”可见他是何等执着，】(1)本诗在表达离别之情时使用了哪些手法？试结合具体诗句分析。【答案】(1)①借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，表达了作者的感伤之情；②直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；③细节描写(动作描写)，以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。(2)本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？【答案】示例一：“犹”字好。“犹”是“还”的意思，这一句是说孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。示例二：“空”字好。“空”是“白白的”意思，“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的江水。“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。送魏十六还苏州皇甫冉秋夜沉沉此送君，阴虫②切切不堪闻。【在秋夜沉沉的晚上，听着蟋蟀切切的鸣叫声，想到自己明天就要与友人分别，心情异常沉重。】归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。【这两句作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪。作者想：今夜，虽然有离别的愁苦，但毕竟还没有分手，还可以在一起倾心叙谈。而送君千里终有一别，到明天，当我再在这只船中回望你所在的苏州时，那就见不到你了，唯见到满天的白云。到那时，凄然孤独之情，一定比今晚更深更浓。】注：①皇甫冉：唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州(即“姑苏”)到常州(即“毗陵”，唐时常州为毗陵郡)来拜访他，魏十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫：指蟋蟀。【解析】(1)本题主要考查学生鉴赏古代诗歌思想感情的能力。这首送别短章，写得感情真挚而又笔调轻快灵活，相当别致。第一二句写送别时那种令人黯然神伤的环境，表现了诗人想到自己明天就要与友人分别，心情异常沉重。三四两句作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪。(2)本题主要考查学生鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。全诗结构巧妙，语虽平淡而意味深长。前两句实写景，烘托情。后两句想象明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪，又是虚写。考生答题时，一定要结合诗歌思想情感来分析。(1)请简要概括这首诗表达的思想感情。【答案】(1)表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。(2)这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。【答案】(2)诗人的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人的感情(留恋、孤寂和感伤)。阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。春寒①梅尧臣春昼自阴阴，云容薄更深。【春日阴云笼罩，虽然云层不厚，但整天浓阴密布，云天雾海，一片迷茫。】蝶寒方敛翅，花冷不开心。【蝴蝶因气候寒冷而紧缩了翅膀，不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开】压树青帘②动，依山片雨临。【春风凛冽，吹动着挂在树枝上的酒旗；春雨阵阵，靠近山的地方，春风突然夹裹着春雨而来，叫人感到一阵寒冷】未尝事景物，多痛不能寻。【不曾做对不住景物的事,只是苦于身体条件和心情低落而不能去接近】注：①这首诗写于庆历六年初春。当时作者支持的范仲淹革新政治活动(庆历新政)正处于低潮，个人生活中，梅尧臣妻子谢世后次子病逝。②“青帘”指酒旗。(1)这首诗表达了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。【答案】(1)诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉。诗人借景抒情，首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露，颔联“不开心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味；尾联“病”字既写了身体状况，也流露出诗人此时的心情。(2)梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和颈联，分析作者是如何表现抽象的“春寒”的。【答案】中间两联，通过具体物象，来表现春寒，三四句写因寒气袭来，蝴蝶收敛双翅，花蕾无力舒展，这是选取春天最有代表性的蝶和花写天气之寒。五六句写压挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛；依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来，表明雨势之急。这四句从不同视角形容春寒，这一派峭寒，使天宇充塞着凄冷寥落的气氛，这就把春寒真切地刻画出来。【解析】(1)本题考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。《春寒》为五言律诗，主要是写在春寒料峭环境下作者的思想感情。解答本题，要联系诗人的人生经历和当时革新失败的历史背景，以及诗人当时所处的状况，综合分析。(2)本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力。梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，把抽象的“春寒”表现得生动、形象，这首诗中间两联的情景关系处理就体现得自然和清晰。鉴赏时一定要注意结合诗句和思想感情。5．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。舟中二首(其中)陈师道①恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。【狂风吹过江面，波涛汹涌，因风力过猛，江流湍急。】疾如万骑千里来，气压三江五湖上。【波浪迅速得象千军万马席卷而来，气势压在三江五湖之上。】岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。【岸上荒凉，舟中渔火夜中明，在船上坐起等待即将过去的残夜。】少年行路今头白，不尽还家去国情。【少年时走上仕途，现在头发花白，内心无限的离开官场归家的凄凉郁愤之情。】注：①宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮：表示风力壮猛。【解析】(1)本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。第三、四句“疾如万骑千里来，气压三江五湖上”使用了比喻、夸张修辞手法。解答这个题目，要能结合诗句说出使用的手法，再具体分析。(2)本题考查考生鉴赏诗歌的思想感情的能力。解读本诗，要抓住诗歌中的意象，更要结合注解和比喻、夸张的修辞手法。(1)第三、四句运用了哪些修辞手法？请作简要赏析。【答案】(1)比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张地比做瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出了风浪的威势。(2)这首诗表现出作者哪些方面的情感？请简要分析。【答案】①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。6．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂①，泾水萦纡傍远村②。【春日里遥望荒郊，看着泾水曲折地流去，环绕着远处的村落，无限愁绪从胸中升起。】牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。【众多的牛马放牧，导致原上春草殆尽。耕破了田地，发现了古碑，证实了这里就是秦国故地。】云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。【积雪茫茫的山峦，在黄昏中变得更加苍茫；夕阳伴着云烟，让树林变得更加昏暗。】数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【行走好几里路，还都是茫茫黄沙。太荒凉了，想想这秦地当年的繁盛，的确让人不堪回首。】注：(1)周朴(？——878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。(2)消魂：这里形容极度哀愁。(3)泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。(4)萦纡：缭绕曲折。(1)这首诗表达了诗人什么样的情感？请简要分析。【答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙。想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？请简要分析。【答案】这首诗采用了触景生情(或寓情于景，写哀景抒哀情)的手法。借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。7．阅读下面的宋词，完成(1)～(2)题。浣溪沙[北宋]晏几道唱得红梅①字字香，柳枝桃叶②尽深藏。遏云③声里送离觞。才听便拚④衣袖湿，欲歌先倚黛眉长。曲终敲损燕钗梁。注：①“梅”，指歌曲《落梅花》《梅花引》之类，多述离情。②“柳枝”，指乐府《杨柳枝》曲，亦指歌女名；“桃叶”，晋朝王献之爱妾之名，临江相别时王献之作《桃叶歌》。③《列子·汤问》载，秦青唱歌送薛谭，“声振林木，响遏行云”。④“拚”(pàn)：甘愿、不顾惜。【译文】

“红梅”曲儿红唇唱，声声悠美字字香。

桃叶柳枝唱桃柳，遇到“红梅”皆深藏。

歌声优美遏行云，相伴离别频举杯。

初听便使泪盈目，泪流双颊湿衣袖。

欲歌眉目含深情，远山眉样现伤情。

陶醉曲中和节拍，情致敲断燕钗梁。【注释】遏；阻止，阻拦。【赏析】此为送别词。作者词中运用新巧的艺术构思和奇特的艺术手法，着力描写歌女唱曲的优美动人，从侧面烘托出悲离伤别的命意，虚实相生、情文并茂地表情达意。【解析】(1)此题考查鉴赏诗歌作品的表达技巧。首先要理解上片的内涵，抓好关键词——唱得、藏、送离觞；其次要重视题下注解，理解典故内涵，尤其是②句本身的阐释语就表明了双关。答题格式：修辞＋对象＋效果。(2)此题考查鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。首先要结合词题注释，为送别词，却很新巧。其次要分别结合上下片词句分析——上片：唱得红梅字字香，送离觞；下片：衣袖湿，黛眉长，曲终敲损燕钗梁。答出写法的独到之处——虚实相生，细节描写；要答出表达效果。(1)词的上阕用了多种修辞手法，请选择其中两种修辞手法，结合词句简要赏析。【答案】(1)修辞手法有：通感、对比、夸张、双关。①通感。“红”添色彩，让读者由乐曲之名联想到红梅热烈绽放、鲜丽诗意的画面；“香”添味道，以红梅之香写其乐声，生动别致地表现出其歌声甜美动人。听觉与视觉、嗅觉交织起来，使描绘的乐曲更富艺术魅力。②对比。其他歌女所唱的《桃叶歌》《杨柳枝》与这位姑娘所唱的《梅花》进行对比，更显出这位歌女歌声不同凡响，情感真挚美丽，与后面的“遏云声里”相呼应，衔接紧密自然。③夸张。描绘歌曲阻遏行云，更加突显出这位歌女歌声高亢动人，离别之情热烈深沉。④双关。“柳枝”、“桃叶”既可指曲名，亦可指人名，语意双关，表达离情、歌声更加含蓄有味，同时，也巧妙地进行了对比，使表意变得丰富起来。(2)一般的送别诗词，常借离别之景，抒离别之情。而同为送别词，此词的写法却很新巧，请就这一点，分别结合上下片的内容作简要赏析。【答案】①上片，着力描写歌女唱曲的优美动人，从侧面烘托出悲离伤别的感伤，虚实相生，别有韵味。②下片，用独特的细节来表现离情别绪。如歌女欲歌之时，作者没有描述伤感之语，而是描绘修长眉黛，间接显现出歌女离别时的脉脉深情；结尾句行人听歌以玉钗按拍击节，曲终钗断，“分钗”暗示“分离”，表达出离人凄绝之情，其味更是有余不尽了。8．阅读下面这首元散曲，完成(1)～(2)题。[双调]蟾宫曲叹世马致远东篱半世蹉跎，竹里游亭，小宇婆娑①。有个池塘，醒时渔笛，醉后渔歌。严子陵②他应笑我，孟光台③我待学他。笑我如何？倒大④江湖，也避风波。注：①小宇：小屋子。婆娑：优美。②严子陵：汉代隐士。少有高名，与光武帝同学。光武帝即位后思慕他，召至宫中，他却执意归隐。③孟光台：指孟光举案齐眉之事。台，指食案。孟光，东汉文学家梁鸿之妻。梁鸿与妻隐居霸陵山中，不仕。④倒大：非常大。【译文】自己半世蹉跎在那通幽的竹径中，隐映着一座小巧的游亭，而走到竹径的尽头，就是小巧的庭院，在庭院后面另有一池清水，在那小小池面上更漂浮着扁舟一叶。主人公在扁舟之上，醒的时候轻声吹起渔笛，醉酒之后又放声唱起渔歌，严子陵若在世，一定会嘲笑他的假正经，而非真隐士了，只能效仿孟光台辈，我又有什么可以嘲笑的呢，不只湖畔港湾，即或白浪滔天的偌大湖面上，也自有躲避风波的办法【解析】(1)结合诗句赏析作者的感情，一定要立足诗句中重点词语的感情表达倾向，有时还需联系诗词的题目，作者的身世，景物的描绘以及诗词后的注释等。(2)反衬手法表现在许多方面，一般来讲，在诗词歌赋中往往是通过景物、人物等表现人物(或作者)的情感。(1)这首元散曲表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句，作简要赏析。【答案】(1)开篇“蹉跎”一词慨叹一事无成。“醒时”“醉后”表现出作者痛苦的内心。结尾一句，对不得用世的感慨进行自我奚落。全曲以“叹世”为题，抒写了曲折的心态和情感变化历程，透露出作者对于人生深深的失望和无奈。(2)请简要分析本曲中反衬手法的运用。【答案】以“竹里游亭”“小宇婆娑”“池塘”等事物表明景物的优美、恬静，以此反衬出作者内心的不平静；“严子陵”“孟光”两个典故，令作者孤独的心灵在历史深处找到知音，但又有一定的自我奚落、调侃之意，运用古代贤者的形象反衬出作者失意落魄的处境。9．阅读下面这首南朝诗，完成题目。行舟值早雾伏挺水雾杂山烟，冥冥不见天。水面上弥漫着雾气，山中的云雾之气也向着江上滚滚而来，形成一片晦暗，仰看不能见天。听猿方忖岫，闻濑始知川。迷蒙中一无所见，只是听到猿猴啼叫，方才揣度两岸是山峦；听到湍急的水声，方知身边就是急驰的江流渔人惑澳浦①，行舟迷溯沿②。渔人本该对这儿的山水形势了如指掌，现在却也迷惑了，弄不清哪儿是水边；而船夫也迷失了方向。日中氛霭尽，空水共澄鲜。大雾至中午时分方才散尽，于是天空和江水又是一片清澄。（正因为是大雾之后的晴天，所以叫人特别感到豁然开朗、眼明心亮。

注：①澳浦：水边可泊船处。②溯沿：逆流或顺流。【赏析】伏挺没有因行程受阻而焦躁不安，而是在一片白色的混沌中细细地观察着、倾听着，因此而得到了愉悦；又因为他是诗人，能将所感受到的用文字表达出来，所以又获得了创作的快感。于此，他得到了双重的快乐。(1)这首诗三至六句对“早雾”的描写，表现了雾中人怎样的心理感受？请简要分析。【答案】(1)用“听”、“忖”和“闻”、“知”，细腻地表现了雾中人凭借浓雾里的声音，进行揣度、判断的心理；写雾中“渔人”和“行舟”的无所依傍，不知所之，表现了雾中人的惶惑和迷茫。(2)诗的结尾两句和开头两句之间有怎样的关系？请简要分析。【答案】照应，对比。“氛霭”对应“雾”、“烟”，“空水”对应“水”、“天”，“澄鲜”对照着“冥冥”，首尾呼应，形成鲜明对比；以此表现出舟中人脱身浓雾，精神为之一振，豁然开朗的心情。10．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。题元十八①溪居白居易溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。远望明净的小溪上雾气茫茫，两岸树木密密层层。一路山水目不暇接，栏杆小窗依次迎面而来。晚叶尚开红踯躅②，秋芳初结白芙蓉。秋叶间依然有红红的杜鹃绽放，初秋的花朵只看到洁白的芙蓉。声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。倚枕而眠，耳边似乎传来千年仙鹤的声音；举杯共饮，杯中竟然映出五老峰的影子。更愧殷勤留客意，鱼香饭细酒香浓。更令人感动惭愧的是主人殷勤热情的留客心意：鱼肉鲜美，饭食精细，酒味醇香浓郁。注：①元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。②踯躅：杜鹃花的别称。(1)诗的前两联描写了哪些景物？在景物描写上有什么特点？【答案】(1)景物：潺潺的溪水，弥漫的岚气，茂密的森林，措置有序的水栅，面山而凿的小窗，绽放的红杜鹃，初开的白芙蓉，为读者展现了一幅夏秋之交的幽美景象。景物描写的特点：①诗人将宏观远视与近景特写相结合，写景富有层次感；②选取红白两色入诗，色彩对比强烈；③诗人用叠词描写“溪岚”的迷蒙和树木的茂盛，用拟人的手法写“水槛山窗”一个接一个地扑面而来，展现了友人溪居的幽美。(2)赏析“影落杯中五老峰”中的“落”字。【答案】①“落”字尤为神妙，似乎五老峰是一个物体，会落入杯中。想象之奇，令人叹为观止。②“影落”写出处于这个淡雅绝俗的居室中，可以远眺山川景物，远处的五老峰影能倒映杯中，溪居的明净不可待言。③这也显示了溪居的主人是一个超凡脱俗的世外高人。11．阅读下面这首宋诗，完成题目。野水孤舟梁栋①前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。主人空有济川心，坐见门前水日深。袖手归来茅屋下，任他鸥鸟②自浮沉。注：①梁栋：宋末诗人。这首诗大约作于南宋灭亡之前。②典出《列子·黄帝》，后世常以鸥鸟不惊喻与世无争的隐士。【译文】雨过之后，小溪水因为雨水的补充而弥漫在前村的地面，到处都是溢出的流水，连行人走的路都被水淹没了，路上的行人更少了，这个小地方，人寂萧条，无人的小船孤独的栓在岸边。雨后的心情让人压抑，少人行走的小城更现出了寂寥--景象的重点，在于“孤”从景物的孤寂映射到人心的寂寞。(1)这首诗前两联描绘了怎样的景象？【答案】(1)前两联描绘了一幅秋雨过后、萧瑟凄凉的秋景图，骤雨初歇，秋水茫茫，四溢的溪涧淹没了平日的行路。杨柳拂岸，一叶小舟孤零零地系在岸边，身处孤洲，人迹罕至。(2)前人评价这首诗，说“比兴深婉，含蕴深刻”，请结合诗作颈联、尾联简要分析。【答案】颈联，以水深而济川不果比喻抱负无法施展；尾联，引用典故，表面上恬淡闲适，似与尘世绝缘，其实表达了作者目睹国家残破而又无力回天的愤激之情。全诗只字不提国势，但字里行间却洋溢着诗人对国家、民族命运的关注、焦灼以至失望愤慨的情绪，含蕴是深广的。12．阅读下面这首宋诗，完成题目。移居东村作①王庭珪避地东村深几许？青山窟里起炊烟。敢嫌茅屋绝低小，净扫土床堪醉眠。鸟不住啼天更静，花多晚发地应偏。遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数亩田。注：①作者原注：“山中有西泉寺故基。”这首诗表现了作者对东村山景的爱赏，对远离尘世的移居生活的喜爱。1)首联写避地东村，“避”字点明了作者对尘世生活的远离，对田园生活的主动回归。2）颔联表现作者不汲汲于物质追求，虽然生活条件简陋，但仍感满足。3）颈联表现対幽静僻远的自然环境的喜爱。4）尾联写远望所见，表现作者安于农耕、怡然自得的心情。(1)本诗“鸟不住啼天更静”一句与王籍的“鸟鸣山更幽”在写法上有何相同之处？你更喜欢哪一句？请说明理由。【答案】都是反衬(以声衬静)，以鸟的鸣叫反衬环境的幽静。观点一：更喜欢“鸟不住啼天更静”。①语言更平易，明白如话。②以天为背景，比王籍的诗意更为开阔。观点二：更喜欢“鸟鸣山更幽”。①语言更加凝练。②幽雅含蓄，意蕴更深。(答出其中任意一点即可得2分。如有其他理由，言之成理即可)(2)这首诗表现了作者怎样的情感？请结合全诗进行分析。【答案】这首诗表现了作者对东村山景的爱赏，对远离尘世的移居生活的喜爱。①首联写避地东村，“避”字点明了作者对世俗生活的远离，对田园的主动回归。②颔联表现作者不汲汲于物质追求，虽然生活条件简陋，但仍感满足。③颈联表现对幽静僻远的自然环境的喜爱。④尾联写远望所见，表现作者安于农耕、怡然自得的心情。(答出其中两点即可，要有简要分析)13．阅读下面这首诗，完成题目。寻春王阳明十里湖光放小舟，谩寻春事及西畴。江鸥意到①忽飞去，野老情深只自留。日暮草香含雨气，九峰晴色散溪流。吾侪是处皆行乐，何必兰亭说旧游？注：①意到：估计(我)到近旁。【译文】诗人乘小船行走在潋滟的十里湖波，在浩渺的湖面漫无目的的寻找春天的踪迹，他看到了春天就在人们辛勤的劳作和农事里，就在人们忙碌的身影和汗水里。江欧估计（我）到近旁了，哗啦啦翩飞而去，农夫深情地将诗人挽留。日暮时分，小草含香，微微带些水气，远处的数峰静立在暮色里，美丽的倒影浸润在缓缓流淌的溪水里。我们只要融入自然之中，到处都可以找到欢乐，我们为什么要学兰亭诗人要游旧时圣地呢?(1)颔联中“江鸥”的形象有何特征和作用？【答案】(1)形象特征：活泼可爱与顽皮，充满情趣。(答“对人有疑虑”也可)作用：写出了景物(环境)的生动特征，衬托出诗人想亲近而不得的失落；表现了诗人对眼前春景的迷恋，对乡村生活的陶醉。(2)王阳明的诗歌常将景、情、理三者融为一体，请结合本诗说明。【答案】本诗前三联依次描写了湖水、田野、江鸥、野草、山峰、溪流等景物，融入了作者对春景的迷恋，对乡野的热爱。尾联在寻春快乐之际点出对生活的感悟：只要融于自然，快乐到处都有。[B组]1．(2012·重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天[金]王寂秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。注：①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。【译文】秋天深了落叶已要飘尽，在霜前关塞看见了大雁南归。早上的云散去山半腰显得稍细，雨滂沱时水涨很多。我已经老了，早没有机巧之心了，哪怕与沙鸥相对沙鸥也不会被惊飞的。柳溪的人们或许会怜惜我，已经很久不去南溪钓鱼台了。【解析】(1)鉴赏诗歌的艺术手法及其作用，要明确辩识和判断手法是什么，掌握和了解各种手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。就本题来讲，应特别关注“瘦”“肥”两个字，并从此入手回答。(2)词的上片的景物描写烘托出作者对恬美、宁静的大自然的赞美与喜爱之情；下片通过写与沙鸥为伴、与柳溪父老为友，均表达了作者自甘恬淡的情趣。理解了词的主旨，此题就容易回答了。(1)“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。【答案】(1)运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”写出了晓云散去后山蜂的清秀，暗含着想象中的晓云弥漫时山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。(2)作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？【答案】因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不再钓鱼所以说荒弃了旧钓矶。2．(2012·天津卷)阅读下面这首律诗按要求作答。野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。【不给文人骚客做干粮（指不追求被文人赏识），更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。】政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？【正因为在野外更有清幽淡色。哪肯因为无人，剪掉自己的幽香。】已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。【已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。。】花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【野菊应该嘲笑东篱下被人赏识的家菊。因为它还媚求陶渊明的赏识。】注：①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。【解析】(1)针对诗句“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”，有两个答题点要注意：一是标点符号“？”不能忽视，反问之意，赞美之情；二是野菊的形象，要提炼概括，中心语是“高洁”。(2)针对诗句“已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄”，从修辞、炼字等角度易于展开赏析。注意“碧”与“黄”既是色彩描写，又是用颜色代指野菊色。(3)诗句中“陶翁”即陶渊明，“东篱”化用了“采菊东篱下”的诗句。(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？【答案】(1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。(2)请自选角度赏析颈联。【答案】修辞：对偶、借代。炼字：“逢”“忙”等。色彩：“碧”与“黄”映衬。情感：喜爱之情。(3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？【答案】采菊东篱下。率性自然、超凡脱俗。3．(2011·湖北卷)阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。登城刘敞雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。浅深山色高低树，一片江南水墨图。赏析

首句写秋日“微雨”，一个“映”字，十分贴切地抓住了自然景物的特征。从“雨映寒空”入手，再用“半有无”加以细致描写，就细致真切地传达了秋日微雨之神。次句写“登城”。重楼闲上的这个“闲”字既表明诗人并非第一次登临此处——那样会心情迫切，不会着一“闲”字；又暗示他亦非劳人迁客那样无聊，不可能“闲上”。而主要的，还是点出诗人时有余暇，心自安闲，尽可慢慢欣赏这秋雨中的秋山景色。第三句诗人纵目野望，诗人用一句诗进行了概括：“浅深山色高低树。“浅深”、“高低”，写出了秋山的淡远之境。这景色是诗人从未发现过的，他显得更加兴致勃勃。诗人对于“旧相识”的新感受比乍见之时更具魅力。虽然这景色诗人已经见过，但以往他不是在微雨中纵目野望，也没有如此恬适的情绪，他后来的赏玩之兴才特别高。总之，诗人留连忘返，已陷于凝想之中。他在反复的玩味之后，终于豁然开朗：展现在眼前的这“浅深山色高低树”，正像“一片江南水墨图”。它空灵清逸，萧疏淡远，只有水墨画才有这种意境。以前他从未欣赏到的美，此刻却悠然心会，于是感到十分惬意。所以这最后一句就不止是一个精致贴切的比喻，而是饱含了极度愉悦之情。但“浅深山色高低树”和“一片江南水墨图”之间的比喻关系也很有意味。上句是实景，为了用水墨图比拟，诗人有意避开色彩，仅用“浅深”二字加以形容；下句则是虚拟的意象，虽是虚拟，却又极为细致，“水墨图”前着以“江南”二字，“山色”的清逸潇洒之致，就给读者留下了想象的余地。这样由实入虚，虚实相生，虽无细腻的景物刻画，却更能显示景物的绰约多姿，更能引发读者悠远的联想。本诗通过写雨映寒空，山深树幽，倚楼眺望的一幅水墨画，运用白描手法，描绘出一幅江南水墨图。望湖楼晚景苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。【简析】这首诗开头时气势很猛,好像很有一番热闹,转眼间却是雨阑云散,海阔天青,变幻得使人目瞪口呆.其实不只自然界是这样,人世间的事情,往往也是如此的.本诗通过写横风斜雨，江潮涌动，运用比喻手法，生动形象的写出了雨前雨后的壮观美景，使人有雄壮之感【译文】他看到一阵风雨，直扑进望湖楼来，很有一股气势，使他陡然产生要拿出好句来夸一夸这种“壮观”的想法，不料这场大雨，来得既急，去得也块，一眨眼间，风已静了，雨也停了。就好像演戏拉开帷幕之时，大锣大鼓，敲得震天价响，大家以为下面定有一场好戏，谁知演员还没登场，帷幕便又落下，毫无声息了。弄得大家白喝了彩。苏轼这开头两句，正是写出人们（包括诗人在内）白喝了一通彩的神情。这首诗写的就是这样一幅望湖楼的晚景。开头时气势很猛，好像很有一番热闹，转眼间却是雨收云散，海阔天肯，变幻得使人目瞪口呆。雨过以后，向楼外一望，天色暗下来了，潮水稳定地慢慢向上涨，钱塘江浩阔如海，一望如碧玉似的颜色。远处还有几朵雨云未散，不时闪出电光，在天空里划着，就像时隐时现的紫金蛇。这首诗写的就是这样一幅望湖楼的晚景。开头时气势很猛，好像很有一番热闹，转眼间却是雨收云散，海阔天空，变幻得使人目瞪口呆。其实不止自然界是这祥，人世间的事情，往往也是如此的。上了年纪的人，经历的事情多了，会不止一次地遇到过类似的现象。(1)两诗均写江南雨景，但景色有异。《登城》写的是□□□□，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。(2)两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。(3)以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。【答案】(1)濛濛细雨(2)刘诗第三句承接前两句，并与濛濛细雨叠加，以形成下句所云“江南水墨图”意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。(3)刘诗用“雨映寒江半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。阅读下面一首清诗，然后回答问题。遣兴袁枚爱好由来下笔难，一诗千改始心安。阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。由诗的前两句看，这是一首论诗诗，是说诗要经过千百次的修改才能完成，那么，你认为作者运用了什么样的修辞手法？【答案】比喻。从表面上看，诗人写老阿婆就像初笄的少女一样，一定要把头发梳好，打扮漂亮才允许别人观看。从内里看，作者在运用比喻，说自己虽是功力纯熟的老诗人，也要像初学作诗者一样，认真严肃，对诗稿要反复改正，以去掉“瑕疵”，才能供人欣赏。这两句的比喻不仅使前两句的感受更形象化，而且增添了诗的情趣，避免了议论的枯燥，使读者易于接受。