小学数学四年级上册《口算乘法（例1）》教学设计_第1页
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文档简介

第四单元《三位数乘两位数》教学设计一、本单元教材内容三位数乘两位数二、教学目标1.使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2.使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。3.使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。4.使学生掌握乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。三、教学重点笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系；以及乘法的估算。四、教学难点估算时，正确处理因数估大估小的问题。五、课时划分（9课时）1.口算……………………2课时左右2.笔算……………………7课时左右第1课时《口算乘法（例1）》教学计划一、教学内容P46口算乘法（例1）二、教学目标1.知识与技能（1）使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。（2）培养学生类推迁移的能力和口算的能力。2.过程与方法使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3.情感、态度和价值观（1）培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。（2）使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。三、教学重点掌握整数乘法的口算方法。四、教学难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。五、教学准备课件、题卡六、教学过程（一）创设情境1.你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（课件出示六种交通工具的时速的图片）（学生看图片）2．你还知道其他交通工具的速度吗？学生汇报查找的一些交通工具的运行速度。（二）探究新知1.出示例1（课件）人骑自行车1小时约行16千米。特快列车1小时约行160千米。1）人骑自行车3小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报16×3=小组讨论口算方法，汇报：方法1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以16×3=48方法2：16×348问：30小时行多少千米？ 学生独立完成，汇报口算方法：（1）16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480。（2）10×30+6×30=480。练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式？提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。板书课题：口算乘法（三）巩固新知：1.练习六第1题：将得数写在树叶旁边。2.练习六第1题和第2题：

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