浅谈小学健康教育课

浅谈小学健康教育课摘要】对儿童、青少年进行健康教育的方法要灵活多样，引起学生注意，健康教育是一种艺术，讲解卫生知识时，要力求题材新颖、通俗易懂、喜闻乐见、生动活泼，将卫生知识和文学艺术融合一起，使学生容易理解，加深印象。教学中采用事例、故事化叙述，模型、标本、实物、图片、课本剧、游戏、劳动实践、多媒体技术等教学手段，激发学生学习兴趣。

【关键词】兴趣;灵活多样;艺术;新颖;生动活泼

Shallowtalkaprimaryschoolhealtheducationlesson

LiGuan-rong

【Abstract】Tothechild,teenagercarryonhealtheducationofthemethodwanttobediversevivid,causeastudentattention,healtheducationbeakindofartandexplainindetailhygieneknowledge,tryhardforthetopicbenovelandpopulareasyunderstand,pleasedsmelljoysee,vivid,hygieneknowledgeandliteratureartfusiontogether,makestudenteasycomprehension,deepenanimpression.Theadoptioncase,storyturndescribeintheteaching,model,specimen,realobject,picture,lessonoriginplay,game,laborpractice,multimediatechniqueetc.teachingmeans,stirupastudentstudyinterest.

【Keywords】Interest;Diversevivid;Art;Novel;Vivid

《健康教育》是一套与小学生日常行为规范紧密相联系，小学阶段开设健康教育课的目的是把卫生知识传授给学生，对于培养学生良好的文明卫生习惯，发挥学生的主观能动性，增强自我保健能力，建立健康的生活方式，保护和促进身心健康。因此上好健康教育课，对于提高学生的综合素质具有十分重要的作用，让学生懂得怎样去获得健康和保持健康，怎样让小学生爱上健康教育课，让课堂充满生机，下面我就结合自己的教学情况谈谈自己的看法。

1.通俗形象化言语，联系实际，调动学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学习动机中最为现实、最为活动的内涵，由于《健康教育》是着重强调知识性、逻辑性，课文篇幅短、要求高。如果教师只是照本宣读，那么课文中所讲的健康知识学生就不容易掌握了，因此，我在教学中联系实际，引进事例，做到题材新颖，通俗易懂、喜闻乐见，生动活泼将卫生知识传授给学生，学生有兴趣了，掌握就变得轻松了，记忆也就深刻多了，如上课时，我问学生：“有句话说得好，什么都有就是别有什么？”学生回答：“就是别有病”，在讲解有关牙齿方面卫生知识时，我会说：“牙疼不是痛，疼起来要人命”。安排少年儿童喜闻乐见的儿歌绕口令，迷语、小诗等和一些事例以故事形式呈现充分挖掘教材内涵，激发学生学习兴趣。例如，在学习《学生保护自己》这一课时，联系低年级儿童中常会遇到的事情，如“怎样和陌生人对话”、“怎样玩玩具”、“遇到危险向谁求助”，同时让学生知道“保护自己”不等于“冷漠无情”，不能以“保护自己”为名，而丢弃“乐于助人”、“助人为乐”的优良品质，我采用儿歌、朗（背）选择、示范等方式，另外引入大量生活中事件以故事讲解，学生学的专心、认真，在兴趣中懂得了保护自己需要的是更多的机智与聪明，需要用科学的方法对待周围的人和事。联系生活实际讲清道理并以身作则，例如讲解烟酒对人的危害这一课时，介绍烟酒危害的事例，希望少年儿童在认清道理的基础上自觉烟、酒，维护自己身体健康。通过一些实实在在的事例，对学生触动很深，学生被深深吸引住了，教学效果也就达到了，同时，教师、家长在学生面前起表率作用，尽快戒酒戒烟。再如讲解《换牙的卫生》这一课时，先让学生猜迷语：“兄弟生来的，队伍排两排，嚼饭又切菜，活儿干得快，你若猜不出，张口它就来”，通过迷语导入，学生学得很开心，一下子就把学生吸引过来了，最后来一起学习背诵儿歌把课堂气氛推向了高潮。

2.通过图片、模型、实际操作练习，提高认识

对小学生尤其是低年级学生是以具体形象思维为主，图片、模型、更容易接受，也具吸引力，例如，我讲解《换牙的卫生》时，先出示模型乳牙、恒牙，来认识我们牙齿，让学生有一个直接认识，然后通过两幅图片和三句话告诉学生如何保护好刚萌生的新牙，最后让学生在“动”的过程中认识到换牙期的卫生。图片、模型，对于课文的理解有好处，教学中我从观察、图片、模型入手，这样有利于课堂教学，有利于加深学生的认识。

由于小学生天生就对一些未知领域充满兴趣，尤其是实际操作练习，例如我在上《注意饮水卫生》这一课时，告诫学生不喝生水，因为生水是有危害人体健康的病菌，然后让学生在显微镜下观察生水里的病菌，学生观察到细菌样子，那股兴奋劲就甭提了。在讲述《怎样测量身高、体重、脉搏》这一课时，我采用了传授方法与指导学生操作实践相结合，我把学生分成若干小组，指导学生操作测量，学生们互相帮助、互相纠正，很快掌握了测量方法。让学生掌握了操作技能同时，也大大激发了学生学习兴趣，提高了认识。

3.编写课本剧、游戏等活动形式，活跃学生学习生活

课本剧以其生动活泼的特点，深受学生喜爱，健康教育教材中有不少事例，很适合编排课本剧。例如，我讲解《预防腮腺炎》这课时，编写了课本剧，剧情：冬冬手托腮部作痛苦状，身背书包，无精打采地去上学，并强打精神学习。老师劝他去看病，妈妈带冬冬去看病，医生对其诊治，通过生动形象的“演”，揭示浅显易懂的“理”，将腮腺炎的症状、位置、危害及防治措施讲清楚。课本剧寓教于乐，活跃了课堂气氛，引导学生积极参与学习过程。

游戏活动能培养学生活泼愉快、开朗合群个性，学生在轻松愉快的氛围中学到新知识，如“看看说说”、“听听做做”、“写写画画”、“小配音”、“小演员”“火车钻隧道”等有趣的游戏能让孩子的身心得到健康发展。如我讲解《健康与游戏》这一课时，引导学生明白适当游戏、活动有益健康有利于学习，然后让学生进行如“老鹰捉小鸡”的游戏，让学生在游戏活动中感受到游戏不仅能使我们心情愉快，而且对我们身心健康有好处。游戏活动能使进孩子们生长发育，提高学生的健康水平，让学生不再感到健康教育课是枯燥的，让他们感到在健康教育课上“我能说”、“我会做”、“我会玩”……。

4.走出课堂，从劳动实践、户外活动中体会到学习乐趣

小学生的心理特点，是好奇、好动、好胜，他们极易被感兴趣，新颖内容所吸引，但他们注意力不稳定，凭兴趣认识事物，感兴趣就愿意去听、去做，不感兴趣的就心不在焉，为营造轻松愉快学习氛围，让学生注意力长期留在课堂，让教学充满生机，我让学生走出教室，比如我在教学《跟妈妈逛超市》这一课时，我带领走进学校劳动实践基地——红领巾超市岗，让学生亲身感受购买食品时怎样注意买合格食品，认识“绿色食品”标记，学会根据“生产日期”与“保质期”来判断食品是合格。在红领巾小超市由学生做营业员、当顾客，让学生感受到市场经济的繁荣，在劳动实践中体会学习的乐趣。再如，我在讲解《我爱小树和小草》这一课时，带领学生游览校园，在边走边看中感受校园的美丽，春天自然景色美，让学生感受到种树植草美化了环境，所以我让学生亲历体验自然，感受学习带来的乐趣，让一节课变得生机而有活力。

5.整合现代信息技术，调动学生学习自主性

健康知识，虽然与学生生活密切相关，但由于小学生的生活经验缺乏，学生的健康意识非常模糊，如果仅仅用单纯讲解，是不能激发学生学习兴趣，在健康课中我也常把学生带进多媒体教室，因为信息技术能充分发挥声、光、电、影、形、色等多种功能，在营造气氛方面比其它方面来得更形象、直观，让学生的视觉、听觉，同时得到刺激，从而激发学生学习热情，提高学习效果，例如学习《毒品的危害》这课时，先利用多媒体技术展现毒品对人体的种种害处，学生被画面深深吸引了，悲惨的情节，震撼学生的心灵，学生明白了吸毒就是毁灭自己，毁灭一个家庭。当老师问：毒品有什么危害时？很多同学都积极踊跃发言，最后老师用多媒体展示对学生正面教育，引导学生