信息技术 四年级 创意编程乐趣多 单元作业设计

第三单元创意编程乐趣多作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第二学期电子工业出版社创意编程乐趣多单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1小小蜗牛跑得快四年级下册第三单元案例12小猫拜访好朋友四年级下册第三单元案例23小狗参观猫咪屋四年级下册第三单元案例34鱼儿水中自在游四年级下册第三单元案例45海龟鱼儿水中戏四年级下册第三单元案例56小小鼹鼠钻地道四年级下册第三单元案例6二、单元分析（一）课标要求要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元包含6scratch的（二）教材分析本单元共有六个案例分析如下：案例案例名称教材主要内容教学课时1小小蜗牛跑本案例是Scratch1课时主要学习两部分内容：1.了解scratch软件的界面和主要功得快能。习兴趣2小猫拜访好1课时的程序，主要学习以下内容：1.通过编写与测试，掌握和理解小猫朋友拜访好朋友程序运行的原理、方法。2.掌握脚本编写的方法，初步体验程序设计3小狗参观猫1课时已经认识了scratch软件的基本界面，生希望能在scratch中添加更丰富的咪屋事，学习以下内容：1.设计好故事发展过程2.导入背景；添加新角色；制作脚本4鱼儿自在水1课时的设计上，学生有更多的时间用于对中游1.掌握删除角色方法2.学会运用“重复”指令设计程序3.掌握“碰到边缘就反弹”指令5海龟鱼儿水通过“学一学”案例，让学生了解到1课时scratch软件和曾经接触到的word软件一样也可以从外部导入素材和背景，使作品更加丰富，导入两种海龟造型，中戏个内容：1.会从外部导入素材2.通过切换造型让角色运动更逼真3.熟练使用重复执行命令6小小鼹鼠钻在上一个案例中学习了“面向”指令，2课时在通过鼠标控制角色移动方向的基础制角色不同方向移动，让学生了解scratch软件的键盘、鼠标事件响应，地道以下内容：1.了解条件判断模块的功能，会用“如果.....那么....”指令进行判断2.学会使用侦测模块3.会使用键盘事件响应三、单元学习与作业目标业目标的关联性、作业目标的结构性。（注：作业编号4X3-1-A分别代表4年级下册3单元案例1业设计中的序号对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合。）单元目标序号单元目标描述学习水平4X3-1-A动画是按照脚本中指令的先后顺序来运行的A知道4X3-1-A知道软件的主要功能模块A知道4X3-1-AScratch可执行文件的后缀名.sb2A知道4X3-1-A了解Scratch软件的基本界面、启动方法A知道4X3-2-A从背景库导入背景，从角色库导入角色A知道4X3-3-AScratch中的循环指令A知道4X3-4-AScratch中的循环结构A知道4X3-5-A了解角色造型，并且添加造型A知道4X3-5-A从外部导入素材A知道4X3-6-AScratch中的判断条件指令A知道4X3-1-B“移动”、“面向”、令的功能B理解4X3-1-B通过修改模块中的参数，感知scratch像搭积木一样设计脚本B理解4X3-2-B生活语言与程序语言的区别和联系B理解4X3-2-B通过指令参数的修改和的作用B理解4X3-3-B从背景库导入背景，以及重命名背景B理解4X3-3-B从角色库导入角色B理解4X3-4-B“重复”命令的理解使用B理解4X3-5-B角色造型与添加造型B理解4X3-5-B设置按键控制移动方向B理解4X3-6-B判断模块的功能选项B理解4X3-6-B理解侦测模块的使用B理解4X3-6-BScratch软件的基本编写过程B理解4X3-1-Cscratch软件C应用4X3-1-C修改模块中参数C应用4X3-1-Cscratch程序C应用4X3-2-C对角色重命名和大小调整C应用4X3-2-C利用常见指令编写简单的顺序结构脚本C应用4X3-2-C指令的拖动、组合、删除等操作C应用4X3-3-C从指令库导入背景C应用4X3-3-C更换背景的指令C应用4X3-4-C到边缘就反弹”命令C应用4X3-4-C组合各种命令并触发C应用4X3-5-C循环触发切换角色造型指令让角色运动更逼真C应用4X3-5-C使用面向指令，让角色能够按照制定方向移动C应用4X3-6-C使用条件判断模块C应用4X3-6-C利用侦测模块侦测颜色C应用4X3-6-C使用键盘按键事件响应，通过方向键使角色移动C应用4X3-1-D自导自演剧本D综合4X3-2-D完善“小猫拜访好朋友”动画，指挥小猫回家D综合4X3-3-D完成小猫和小狗的剧本行测试D综合4X3-4-D在“鱼儿水中自在游”的基础上克隆指令并执行D综合4X3-5-D导入画笔，画出角色运动轨迹D综合4X3-6-D设计一个走迷宫游戏，使来判断是否抵达出口D综合三、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2.制订单元目标和作业目标。3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定评价标准和确定作业类型。四、课时作业第一课时作业设计（小小蜗牛跑得快）四年级下册第三单元案例1《小小蜗牛跑得快》基础性课时作业作业类型☑基础性作业□探究性作业□实践性作业□跨学科综合作业作业类别☑课时作业□单元作业□学期作业应用场景□课前预习☑课中练习□课后复习作业对象☑全体学生作业□可根据实际情况选做作业作业时长5~10分钟一、单项选择题1.1.下面（）文件是Scratch可以打开的A.小猫赛跑.sb2B.小猫赛跑.docC.小猫赛跑.jpgD.小猫赛跑.avi2.在Scratch软件窗口中可以演示设计好动作的区域是(),所有角色的活动都在这里呈现。A.角色区B.舞台区C.脚本区D.模块区3.Scratch是一款(),它与所有的编程语言一样，可以用来编写应用程序。A.程序设计软件B.画图软件C.游戏软件D.音乐软件二、看图填空题本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用教师批阅的形式批改。本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用教师批阅的形式批改。区 区 区 区区 区题目完成度得分备注一、单项选择题教师批阅二、看图填空题教师批阅加深印象，从而能够更好的熟悉Scratch这款软件。练习控制在10分钟以内，既保证了做题量也巩固了知识点。第二题可以让学生回忆并熟悉软件的各个功能区。参考答案：一、单项选择题：1.A2.B3.A二、看图填空题1.指令模块区2.指令模块区3.脚本区4.舞台区5.角色区6.控制按钮区作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X3-1-X14X3-1A知道选择题<1易改编4X3-1-X24X3-1A知道选择题<1较易引用4X3-1-X34X3-1B理解选择题<1较易引用4X3-1-T14X3-1A知道填空题<5中等原创第二课时作业设计（小猫拜访好朋友）四年级下册第三单元案例2《小猫拜访好朋友》基础性课时作业作业类型☑基础性作业□探究性作业□实践性作业□跨学科综合作业作业类别☑课时作业□单元作业□学期作业应用场景□课前预习☑课中练习□课后复习作业对象☑全体学生作业□可根据实际情况选做作业作业时长作业时长5~10分钟1.1.Scratch软件的背景是可以更换的2.角色的名称是可以更改的3.脚本写好后是不能修改的，发生错误需要重新编写4.角色在“舞台区”完成脚本程序5.角色设置工具控制按钮可以将角色缩小( )()()二、单项选择题.下面哪种方法不能打开Scratch项目“小猫拜访好朋友.sb2”的源文件 （ ）A. Scratch软件中选择“文件”→“打开”命令，找到“小猫拜访好友.sb”，并打开B. 直接双击“小猫拜访好朋友.sb”打开Internet并打开本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用教师批阅的形式批改。本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用教师批阅的形式批改。题目完成度得分备注一、判断正误题教师批阅二、单项选择题教师批阅览器只能打开网页文件，而这种.sb2脚本文件只能被Scratch软件打开。参考答案：一、判断正误题：√√×√×二、单项选择题：D作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X3-2-P14X3-2A知道判断题<1易引用4X3-2-P24X3-2A知道判断题<1较易引用4X3-2-P34X3-2B理解判断题<1中等改编4X3-2-P44X3-2A知道判断题<1较易引用4X3-2-P54X3-2A知道判断题<1较易引用4X3-2-X14X3-2B理解选择题<4中等改编第三课时作业设计（小狗参观猫咪屋）四年级下册第三单元案例3《小狗参观猫咪屋》基础性课时作业作业类型☑基础性作业□探究性作业☑实践性作业□跨学科综合作业作业类别☑课时作业□单元作业□学期作业应用场景□课前预习☑课中练习☑课后复习作业对象□全体学生作业☑可根据实际情况选做作业作业时长5~10分钟理解填空题（课内可选题★★★）请根据《小狗参观猫咪屋》有关内容将下列横线填写完整：请根据《小狗参观猫咪屋》有关内容将下列横线填写完整：背景：和角色：、脚（小猫）切换背景为,打招呼并等待，邀请来玩，介绍自己的家，表示感谢。脚本：（小狗）打招呼，答应去，切换背景为，赞美小猫家。实际操作题（课内可选题★★★★）1.1.添加背景和添加角色的操作（文件以名字命名保存到桌面）2.打开“小猫遇见小猴.sb2”添加对话（文件以名字命名保存到桌面）单项选择题（课后复习可选题★★★）1.1.Scratch软件中，将指令从“脚本区”删除的方法是（）A.拖动指令到“指令模块区”B.拖动指令到“角色区”C.拖动指令到“舞台区”D.双击该指令2.Scratch软件中，将指令从“指令模块区”放置到“脚本区”的方法是（）A.双击指令B.右击指令C.拖动指令D.单机指令本作业是基础性的本作业是基础性的有一定课内延伸的面向全体学生的作业采用教师批阅的形式批改。思考题（课后复习可选题★★）回想课上的流程，尝试着用文字写一篇小狗参观小猫家完整的过程。题目完成度得分备注一、理解填空题教师批阅二、实际操作题教师批阅三、单项选择题教师批阅四、思考题同学朗读讲演随堂作业将本节课的脚本流程用填空的方式体现，让学生知道每一步要达成的目标，属于任务驱动性的教学方法，学生只需要通过scratch编写脚本实现每一句话，将每一句话串联起来就可以达到本课要求的“小狗参观猫咪屋”。把学生分成一个个小组便于学生之间相互讨论，因为学生水平和接受能力不同，最后设置开放性的问题，学生加深对软件的熟悉程度，并且回想一下设计思路，锻炼学生逻辑思维。参考答案：一、理解填空题：学校小猫家；小猫小狗；学校小狗；小猫家小猫家二、实际操作题：略三、1.A2.C作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X3-3-T14X3-3A知道填空题<4易原创4X3-3-C14X3-3A知道操作题<10中等改编4X3-3-X14X3-3B理解单选题<1较易引用4X3-3-X24X3-3A知道单选题<1较易引用4X3-3-S14X3-3B理解思考题<20中等原创第四课时作业设计（鱼儿水中自在游）四年级下册第三单元案例4《鱼儿水中自在游》基础性课时作业作业类型☑基础性作业□探究性作业□实践性作业□跨学科综合作业作业类别☑课时作业□单元作业□学期作业应用场景□课前预习☑课中练习☑课后复习作业对象☑全体学生作业□可根据实际情况选做作业作业时长作业时长5~10分钟一、单项选择题（课后完成）.下列关于背景说法错误的是（）A.背景不可以修改B.背景可以从背景库中选择.可以从本地电脑上传背景.可以绘制背景.关于角色说法错误的是（）A.角色可以删除B.角色可以添加.角色不可以修改.角色可以放大、缩小.关于重复指令，下列说法正确的是（ ）A.重复指令只适用于小鱼在水中游动B.重复是重复执行的一个动作C.重复执行动作就不会停止D.重复是重复执行所包含的动作4.下列角色的动作不需要重复指令就可以实现的是（）A.小鱼在水中游来游去B.小鸟在天上飞来飞去C.小猫在地上走来走去D.小狗向前移动100步二、回忆填空题将下列横线填写完整：舞台：背景和将下列横线填写完整：舞台：背景和角色：删除小猫，选取脚本（小鱼）：移动，执行，碰到反弹三、实际操作题1.1.电脑操作，删除小猫角色添加小鱼角色并更换背景2.小组成员尝试设置“碰到边缘就反弹的指令”，并相互展示3.在本课作品中，尝试让小鱼不仅左右游动，还能上下游动请参照下图指令:形式批改。题目完成度得分备注一、单项选择题教师批阅二、回忆填空题教师批阅三、实际操作题教师批阅课后作业与本堂课的操作相关，学生在做练习的时候能够回想起本节课的内容。课后作业的第二题让学生自学自练，锻炼学生自主学习的能力。参考答案：一、单项选择题：1.A2.C3.D4.D二、回忆填空题小鱼；小鱼；边缘三、实际操作题略作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X3-4-X14X3-4A知道单选题<1易原创4X3-4-X24X3-4A知道单选题<1易改编4X3-4-X34X3-4B理解单选题<1中等引用4X3-4-X44X3-4A知道单选题<1中等引用4X3-4-T14X3-4B理解填空题<2中等原创4X3-4-C14X3-4B理解操作题<15易引用第五课时作业设计（海龟鱼儿水中戏）四年级下册第三单元案例5《海龟鱼儿水中戏》基础性课时作业作业类型☑基础性作业□探究性作业□实践性作业□跨学科综合作业作业类别☑课时作业□单元作业□学期作业应用场景□课前预习☑课中练习☑课后复习作业对象☑全体学生作业□可根据实际情况选做作业作业时长5~10分钟一、思维填空题二、单项选择题1.要设计一个鸟儿持续拍打翅膀的动画，必须用到下列的（ ）部分A.B.C.D.2.王华制作的小猫跑步动画，调试程序时发现猫的脚切换的太快，用下列（ ）指令可以优化脚本。A.B.3.赵刚制作海龟面向鼠标指针方向移动的动画，下列（ ）是正确的。A.B.三、判断正误题（ ）（ ）( )( )1.Scratch（ ）（ ）( )( )2.一个角色可以有多个造型，一般通过切换造型让作品更加精彩形式批改。题目完成度得分备注一、思维填空题教师批阅二、单项选择题教师批阅三、判断正误题教师批阅Scratch编程单元的第五课，在上节课的基础上学习重复指令的能够理解每条指令的含义，以及组合在一起的含义。参考答案一、思维填空一、思维填空题二、单项选择题：1.C2.B3.D三、判断正误题：×√作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X3-5-T14X3-5B理解填空题<5易引用4X3-5-X14X3-5B理解单选题<2中等改编4X3-5-X24X3-5B理解单选题<2中等原创4X3-5-X34X3-5B理解单选题<2中等改编4X3-5-P14X3-5A知道判断题<1较易改编4X3-5-P24X3-5A知道判断题<1易引用第六课时作业设计（小小鼹鼠钻隧道）四年级下册第三单元案例6《小小鼹鼠钻隧道》基础性课时作业作业类型☑基础性作业☑探究性作业□实践性作业□跨学科综合作业作业类别☑课时作业□单元作业□学期作业应用场景□课前预习□课中练习☑课后复习作业对象☑全体学生作业□可根据实际情况选做作业作业时长5~10分钟一、流程排序题（根据本课案例）二、单项选择题1.下列哪一个指令可以实现条件判断，选择指令执行（ ）A. B. 2.下列指令中，（ ）可以判断角色是否碰到指定的颜色A. B. C.3.李华在制作小猫咪踢球的动画时，侦测猫咪的脚是否触碰到足球并做出判断，要重新设置造型中心，必须使用下列（ ）按钮。A.B.三、判断正误题三、判断正误题1.设置键盘按键事件，只能选择上下左右四个方向键（）2.侦测模块中的“碰到颜色”指令用于判断是否碰到指定的颜色（）形式批改。题目完成度得分备注一、思维填空题教师批阅二、单项选择题教师批阅三、判断正误题教师批阅与windows鼹鼠在地道中行走，需要用到键盘的按键呼应。本课时是本单元最后一个课时，课后作业以选择题和判断题为主，对指令的理解影响到程序是否能够顺利执行，学生应该掌握。参考答案一、流程排序题：二、单项选择题：1.C2.B3.D三、判断正误题：×√作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源4X3-6-T14X3-6B理解填空题<5易原创4X3-6-X14X3-6A知道单选题<2中等引用4X3-6-X24X3-6B理解单选题<2中等原创4X3-6-X34X3-6A知道单选题<2中等改编4X3-6-P14X3-6B理解判断题<1较易引用4X3-6-P24X3-6A知道判断题<1易改编四、单元质量检测作业四年级下册第三单元单元质量检测作业作业类型☑基础性作业☑探究性作业□实践性作业□跨学科综合作业作业类别☑课时作业□单元作业□学期作业应用场景□课前预习□课中练习□课后复习☑课上检测作业对象每小组任