小学语文六年级上册第三单元作业设计《竹节人》《宇宙生命之谜》

--0-读书好比串门儿，隐形的串门儿——统编小学语文六年级上册第三单元作业设计阜阳市颍州区文峰中心学校俞红梁敏娟王敏刘宁白云 李素辉--1-一、统编小学语文六年级第一学期第三单元作业设计分析1、单元信息……………22、单元分析…………2~33、单元学习与作业目标………34、单元作业整体设计思路…………………3~45、星级评价细则……………………5二、作业设计内容6、单元质量检测作业设计………………27~347、参考答案…………35~38统编小学语文六年级第一学期第三单元作业设计分析单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社）第三单元单元组织方式自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《竹节人》第10课2《宇宙生命之谜》第11课3《故宫博物院》第12课4《让生活更美好》习作5《语文园地》语文园地单元分析单元分析课标要求《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第三学段有明确要求：“有较强的独立识字能力。”“默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据内容表达的需要，分段表述，内容具体，感情真实。”“修改自己的作文，并主动与他人交换修改。”教材分析合运用与提升。此类单元旨在引导学生学习并掌握基本阅读策略，形成运用阅读策略意识，成为积极的阅读者。本单元的人文主题借用了杨绛的话“读书好比串门儿——隐性，培养阅读习惯；另一方面，也是为本单元的阅读策略的学习设置特定的情境，让学生在运用阅读策略“根据阅读目的，选用家里“串门儿”寻找秘密、线索的乐趣。-2-本单元对“有目的地阅读”进行了有层次、有梯度的安排。的主体地位，学习方式应该更加自主。在情感朗读、领悟表达、识字与写字教学等方面不做过多要求。学情分析本单元是阅读策略单元——有目的地阅读。六年级学生通过前几册阅读策略的学习，已经掌握了“预测”“提问”“提高阅读速度”等阅读策略，并在长期的语文阅读实践中学会了批注、想象等多种阅读方法，这些是会成为文本阅读的基础，支撑学生选用不同策略进行阅读。但是，在长而复杂的阅读内容中，学生还不知道如何高效地阅读。这就需要老师进一步地引导，让学生学会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，以提高阅读能力，进而提升语文素养。单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1会写28个字，会写392阅读方法，完成阅读任务。3写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。能认真修改自己的习作，分享习作。4学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点，并尝试运用。5体会通过人物神态描写，表现人物特点的表达方法并试着写一写。单元作业整体设计思路本单元是阅读策略单元，旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。同时，促使学生的核心素养在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来，最终让文化自信、语言运用、思维能力、审美创造得以综合体现。为增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革，根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联-3-系，梯度推进，具体表现为“四学”原则，即“学会”“乐学”“善学”“慧学”，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2.作业模块。我们在作业设计的时候，创设了一定的情境，铺设了一定的情节。用虚拟人物卢小乐等三个人物贯穿于整个单元的作业之中，用连载的形式激发学生完成任务的内驱力。比如《竹节人》的作业设计，就是带着学生在玩中学，在学中玩。在完成作业的基础上，既巩固了阅读方法，又学会了制作玩具的步骤，还了解了父母的童年玩具，真是一举三得，童趣十足。在《宇宙生命之谜》这个作业设计上，全程带领学生遨游太空，探索科学的奥秘，用所学方法解决阅读任务后，激发了学生探索宇宙、了解宇宙的兴趣。在《故宫博物院》作业设计上，我们结合课文内容，带领学生重游故宫，让学生身临其境，通过阅读任务所要获取的文本信息，激发了学生对中国古老建筑的赞叹与热爱。单元质量检测作业更是让学生置身阜阳科技馆，让他们足不出户，通过一份作业就神游了一次科技馆，真实真切，入情入境！真正让学习走出课堂，走进生活，让智慧在课堂中闪光，在生活中绽放。3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。-4-我是卢小乐。我是张小西。我是程小诺。快来和我们一起踏上快乐的学习之旅吧。附：星级评价细则星级评价评价标准☆☆☆作答准确，语句通顺。☆☆☆☆作答准确，语句通顺。时间安排合理。☆☆☆☆☆作答准确，语句通顺。书写整齐美观。时间安排合理。-5-《竹节人》作业设计（第一课时）作业层次作业内容作业分析及设计意图评价设计时长基础性作业迷上竹节人一下课，卢小乐、张小西和程小诺就热火朝天地程小诺：课文中那些（（）的竹节人真有意思啊。张小西：就连老师也玩得（（）呢。卢小乐：咱们也回家做一个，明天来比一比，看看谁的创意（）吧。那么，究竟是谁（节人能在班里（）呢？让我们拭目以待吧。本题意在落实字词设了三个小伙伴课后讨学生通过填顾课文内容，积累文中的能在语境中正确使用。评价主体：教师□学生评价方式：自我评价生生互评教师评价□自评等级：☆☆☆☆☆他评等级：☆☆☆☆☆3分钟提高性作业制作竹节人快来和他一起动手制作吧。首先，要准备工具和材料。 别急，动手制作 之前，要认真读 一读课文的第三 自然段哟。本题重点训练学生能根据阅读目的选择阅做题为实践培养学生的动手操作能评价主体：教师□学生评价方式：自我评价生生互评教师评价□自评等级：☆☆☆☆☆他评等级：☆☆☆☆☆5分钟材料准备（-6-（）制作步骤1．先锯一截的毛笔杆，当竹节人的，上面钻一对小眼，供用。 的。 3．用一根把它们穿在一起，竹节人 就做好了。温馨提示在妈妈的提醒下，卢小乐先认真完成了上面的表格，然后按照表格的提示，一步一步地制作起了竹节人。经过一个小时的努力，一个竹节人大功告成了。选做：你也可以像卢小乐一样，自制一个竹节人哦。（时长视情况而定）综合性作业玩具总动员张小西还想知道更多玩具的做法，你会做什么玩具，请你仿照课文第三自然段的写法，向张小西介绍一下这种玩具的做法吧。本题由高学生创作的积极性和生在实践中中提高。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价自评等级：☆☆☆☆☆师评等级：☆☆☆☆☆教师评价语：10分钟-7-《竹节人》作业设计（第二课时）作业层次作业内容作业分析及设计意图评价设计时长基础性作业畅玩竹节人第二天，同学们都把自制的竹节人带来了。一下起来更有乐趣，卢小乐认真研读了课文第8-23自然段，发现了竹节人更多的乐趣，快来帮他把文中相应的内容摘抄下来吧。玩竹节人的乐趣本题属阅读目的选择阅读内“提取重要方法来摘抄相关内容。评价主体：教师□学生评价方式：自我评价生生互评教师评价□自评等级：☆☆☆☆☆他评等级：☆☆☆☆☆6分钟提升性作业毽子也疯狂玩了竹节人，大家觉得还不过瘾。卢小乐又找来了一篇写毽子的文章，三个小伙伴一起研究起来。踢毽子汪曾祺我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个-8-把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必遭人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛只能用大尾巴之前那一部分，以够三寸为合格。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的，这样的鸡毛，用手抹煞几下，往墙上一贴，可以粘住不掉。死鸡毛粘不住。后来我明白，大概活鸡毛经抹煞会产生静电。活鸡毛做的毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花时是明着跟人家要，有时乘没人看见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑。大多数孩子的书包里面都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也也是挺美的。我们那里毽子的踢法很复杂，花样很多。有小五套，中五套，大五套。小五套是“扬、拐、尖、托、女生踢的。中五套较难，大五套则难度很大，运动量也很大。自然段。张小西想了解“毽子”的玩法，。）。（多选）鸡毛3．程小诺有个疑问：为什么鸡毛一定要用“活”的？本题选择的文章片段也是写传置的题目继续落实单元能根据阅读目的选择关注的内容和阅读方法。评价主体：教师学生□评价方式：自我评价□生生互评□教师评价师评等级：☆☆☆☆☆教师评价语：8分钟-9-采访对象采访对象爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥姐姐……玩具名称玩法简介玩具来源购买途径价格区间综合性作业童年不同样的玩具产生了深厚的兴趣。他们决定研究一下不同年龄段的人们小时候的玩具有哪些不同，写一份调查报告。他们需要收集更多关于玩具的资料，请你帮他们吧。本题供学有余力的学生选做。“语文的外延与生活的本题的设计意在培养学生深入生活，通过采访获取信息的能力。评价主体：教师学生□评价方式：自我评价□生生互评□教师评价评价等级：☆☆☆☆☆教师评价语：根据时间而定-10-《宇宙生命之谜》作业设计（第一课时）作业层次作业内容作业分析及设计意图评价设计时长基础性作业基地学习一道白光闪过，卢小乐、张小西、程小诺来到了航天基地，他们正坐在一间教室里，眼前的屏幕上闪过一行字：欢迎来到航天基地，请先完成基础知识测试。火星是一个非常gānzào()的星球，它大气中水汽含量极少，只有地球上shāmò()地区的1%。火星上没有cíchǎ(),它的大气层中又没有臭yǎng()，因而不能dǐyù()紫外线和各种宇宙线照射。本题属导学生主动积累文中的固生字词。评价主体：教师□学生评价方式：自我评价生生互评教师评价□自评等级：☆☆☆☆☆他评等级：☆☆☆☆☆3分钟提升性作业遨游太空只见一个圆球状的飞行器落在了教室门口，卢小乐三着三个小伙伴飞了出去。“哇！”看着飞行器外掠过的一个个星球，三个宙生命之谜》中的一段话。个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。颗存在生命的星球。本题意在引导学生在语境中理解“沧海一课文内容之段的重要信段的中心句”的方法把握文段的主要内容。评价主体：教师学生□评价方式：自我评价□生生互评□教师评价师评等级：☆☆☆☆☆教师评价语：5分钟-11-地球知道了‘沧海一粟’在文中的意思是，‘’，不知道我们这一次太空之旅会不会有新的发现呢？”提升性作业探索行星三个小伙伴通过在航天基地学习，知道天体上有生命存在必须具备四个条件：一是适合生物生存的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是足够的光和热。那么太阳系除地球之外的其他行星是否可能有生命存在呢？他们三个在飞船里进行了分析。星 火星水星 木星、土星、 天王星、海王星本题要求学生根据天体上有生命存在必须具备四个条系除地球之外的其他行星是否可能有生命存在。学生梳理了“有目的地阅读”的相关阅读方法，再次细读文章相关段落，从中提取重评价主体：教师学生□评价方式：自我评价□生生互评□教师评价师评等级：☆☆☆☆☆教师评价语：5分钟-12-《宇宙生命之谜》作业设计（第二课时）作业层次作业内容作业分析及设计意图评价设计时长基础性作业着陆火星经过分析，他们发现只有火星上可能存在生命，三个小朋友决定飞向火星。他们在火星着陆，进行科就火星是否可能存在生命展开了激烈的讨论。三个小伙伴争论后发现，因为现在人类对太空的他们决定：一定要好好学习，长大后再次飞上太空，探索茫茫宇宙，终有一天揭开这个谜团。上有生命存在 火星上没有生命存在火星上是否存在生命本题属学家对火星进行了探索上是否有生命存在还有待进一步研了本文之后，掌握了一些生运用阅读括。评价主体：教师□学生评价方式：自我评价生生互评教师评价□自评等级：☆☆☆☆☆他评等级：☆☆☆☆☆8分钟-13-提升性作业心系航天（10分钟）地面的图片，图片中的女宇航员王亚平明显地胖了。有网友开玩笑说这宇航员的伙食也太好了，去了太空呆一个月，胖了一圈。王亚平阿姨真的吃胖了吗？他们三个带着这个疑问，找到了一篇文章。科学家告诉你鲜为人知的航天秘密航天员在天上是否会患孤独症?太空中衣服脏了怎么办?航天员在太空中为什么看上去会胖一些?中国航天医学工程研究所原所长沈力平为我们解答了很多疑问。太空中航天员看上去为什么会胖一些在失重条件下,所有重力性的血液压力梯度消失,引起血液从腿部向头部转移和再分配,同时体液分布也发生相应的变化,从而导致人的头部血管充盈增加,样,航天员脸部显得很丰满,富于光泽,看上去似乎变胖了。“事实上,由于受太空失重的影响,航天员的人体肌肉质量会有所下降,加上体液丢失,多数航天员飞航天专家说。远离朋友的航天员是否会患孤独症太空飞行,特别是长期飞行,长时间的失重状态、狭小的密闭舱室、舱内单调的背景噪声、有限的相处伙伴、远离家庭和亲人等因素都可能使航天员产生一天心理学展开了大量的研究,在选拔和训练航天员的员进行私密通话,及时给航天员以指导和支持;航天员和其家人、朋友乃至特殊的宠物也会进行通话或特殊的“聚会”。载人航天器里是否有洗衣机本题是提升性作业。通过阅读有趣的航天小生的学习兴合课文所学，根据不同的择相应的阅读方法。评价主体：教师学生□评价方式：自我评价□生生互评□教师评价师评等级：☆☆☆☆☆教师评价语：10分钟-14-到目前为止,已有的各类载人航天器,包括国际空间站都没有洗衣机。水资源在太空十分珍贵,废水处理和再生使用也是一项十分复杂的技术。所以在太空上洗衣服造价太高,十分“奢侈”。执行长期飞行任务的航天员的替换衣服除了升空时带上去,一般还会由货运飞船运送,穿过的脏衣服替换下来后被统一带回地面处理。1．王亚平阿姨（是不是）吃胖了，看起来胖是因为。2.选择填空。A.寻找中心句B.查找资料C.浏览课文D.提取关键信息为了解决心中的疑问，我们用的方法迅速找到需要细读的段落——第2段，过滤掉其他与阅读目的不相关的内容。读第2段时，我们可以通过的办法，抓住这段话的主要意思。阅读第4段，我们通过,抓住了这段话的主要意思，很快弄明白了“载人航天器里是否有洗衣机”这个问题。如果我们对这个信息感觉不确定，还可以继续，对已有资料进行补充和论证。综合性作业筑梦未来祖国的航天事业日新月异，蒸蒸日上。每一个中国人无不欢欣鼓舞，卢小乐说：“我要和小伙伴一起为主题的航天手抄报，回顾我国航天事业发展的光荣历程。”你也快和你的小伙伴一起行动吧！本题是综合性作业。对宇宙的探索离不开航通过搜集中国航天事业发展的资料，再作有关航天的手抄报，让孩子们感受到我国科学技术的飞学生爱科学、宇宙奥秘的兴趣。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价自评等级：☆☆☆☆☆他评等级：☆☆☆☆☆师评等级：☆☆☆☆☆教师评价语： 根据情况而定-15-《故宫博物院》作业设计作业层次作业内容作业分析及设计意图评价设计时长基础性作业故宫好，风景旧曾谙卢小乐、张小西、程小诺正在观看电视节目《上有一种熟悉的感觉，也让他们赞叹不已，小西情不自禁地想到了一些积累的四字词语。 神游在故宫的红墙黄瓦中，他们知道了：故宫也（（代的皇宫，有近（）的历史。紫禁城的三大是举行最高一级考试——（）的地方。本题属计的意图是让学生在真实的情境下，自然而然地运用有关古建筑的四字于故宫的了解。评价主体：教师□学生评价方式：自我评价生生互评教师评价□评价等级：☆☆☆☆☆5分钟基础性作业北京忆，最忆是故宫从此，他们常常忆起故宫——这座活在时间里的说她想去看慈禧太后居住过的慈宁宫。小诺最想看举行重大典礼的太和殿，还想去御花园玩一玩。他们决定先做一份旅游攻略。本题属计意图是让学生巩固运用根据阅读读材料并阅是创设真实的生活情境，选择图文并茂的呈现形生强烈的任评价主体：教师□学生评价方式：自我评价生生互评教师评价□自评等级：☆☆☆☆☆他评等级：☆☆☆☆☆5分钟-16-1.下图是常态化疫情防控期间故宫开放景点的平面图，他们三个标出了ABCD处代表的地方。ABCD2.大家把规划路线的任务交给了小乐他们应该怎么走呢？请帮助小乐用红色箭头“”在图上标出来。料、材料和材料。盎然地完成豪感油然而化人的目的。综合性作业北京忆，其次是圆明故宫一日游结束了，他们决定第二天去圆明园游160年回归圆明园的马首铜像，小西想要看看西洋楼遗址里的大水法，小诺想去欣赏一下圆明园盛时全景模型。爸爸让小乐了解一下购票情况和参观路线。为此，小乐上网搜集了一些资料。-17-材料一： 门票价格售票处设在绮春园宫门（正常开放）、长藻园门（正常开放）。正觉寺门因马首展，仅开通线上售票渠道。①大门门票：成人门票：10元/人次；半价门票：5元/人次；②西洋楼遗址景区（含大水法、迷宫，暂不包含展览馆）成人门票：15元/人次；半价门票：5元/人次；③圆明园盛时全景模型展成人门票：10元/人次；半价门票：5元/人次；成人通票：25元/人次；半价通票：10元/人次。18周岁）以下未成年人、全日制大学本科及以下学历学生（不含研究生、短期培训学员、成人继续教育学生）凭有效证件半价优惠。材料二： 推荐路线洋楼遗址→遗址东口→全景沙盘→狮子林→东门出【约2小时】银杏大道→遗址西口→西洋楼遗址→遗址东口→全景沙盘→狮子林→东门出【约2.5小时】3.东门→遗址东口→西洋楼遗址→遗址西口→法慧寺→泽兰堂→全景沙盘→含经堂→二宫门出【约1.5小时】本题设计的意图是移运用单元训练重点——根据阅读目的选择恰当的阅读方语文为生活服务。评价主体：教师学生□评价方式：自我评价□生生互评□教师评价评价等级：☆☆☆☆☆教师评价语： 5分钟-18-材料三:12月1日在圆明园正觉寺开幕，流失海外的十1860年被英法联军掠夺，过去了整整160年。展览1172出文物、照片等约100组件。圆明园管理处副持续展出。2020年12月02日《新京报》1.国庆节期间,如果小乐爸爸带着他们三个去圆明园游玩,他们买(A门票B联票）最合适，共需要（填数字）最合适。要获取以上信息，小乐要仔细阅读材料和材料。2.要想知道2022而复得的马首铜像，小乐应该重点阅读材料。他们(能不能)欣赏到马首铜像，因为。综合性作业故宫好，何日更重游本题设计意图是联系生活实际，充分利用生活中的语文评价主体：根据情况而定为了美丽的故宫青春永驻，让所有喜欢故宫的游客能够在若干年后可以旧地重游，我们必须要加强对故宫的保护。为此，故宫博物院青少网站想要做一个“故宫参观须知”的网页，向全社会征集创意，小乐他们三个积极参与，你也想参加吗？快和小组同学合作起来，仿照例子也来画一画，写一写。教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价养学生对祖自评等级：国文化遗产☆☆☆☆☆的热爱和保他评等级：☆☆☆☆☆师评等级：养学生的综☆☆☆☆☆合素养。教师评价语：-19-《习作： 让生活更美好》作业设计（第一课时）作业层次作业内容作业分析及设计意图评价设计时长综合性作业畅所欲言老师让同学们以《让生活更美好》为题写一篇作文。三人小组立刻凑到一起讨论起来。 我爱玩玩具，竹节人就 是我的最爱，玩具让我们的 生活更美好。 读万卷书不如行万里路，我爱 旅游，故宫、圆明园我都游览过， 旅游让我们的生活更美好。技让我们的生活更美好。我们先认真地想一想，然后交流一下吧。们越来越聪明。我们要用具体事例表现我们写作文时要把自己的情感融入到具体的事情中，通过动作、神态、心理、环境等方面的描写，用真情传 同时结合自已的生活体验来体现“更美本次习作设计体现了从生活出发，引发想进表达的教学理念。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价自评等级：☆☆☆☆☆他评等级：☆☆☆☆☆师评等级：☆☆☆☆☆教师评价语：30分钟-20-妙笔生花写作。请你们也像他们一样尽情地抒写吧。-21-《习作： 让生活更美好》作业设计（第二课时）作业层次作业内容作业分析及设计意图评价设计时长综合性作业欣赏评析 我的作文写好了,对照老 这个片段吧。 诚信让我们懂得彼此珍惜，彼此理 本项作业设计旨在引导学生学他人的习作，养成反复推作文的良好识的进一步作能力。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价自评等级：☆☆☆☆☆他评等级：☆☆☆☆☆师评等级：☆☆☆☆☆教师评价语：30分钟-22- 现你的观点——宽容让生活更美好，你 后对比，更能表现你的观点。 我还有一个想法，为了更好地表达观点，我们还可以引用一些名言警句。 小诺，你的片段里还有几个错别字，记得也要改哟。 就去修改我的作文。自主修改同学们，请你拿出自己的作文，对照一下他们三人小组的修改意见，先在小组内交流一下，再自己修改修改吧。优秀的作品将刊登在班级的作文小报上。-23-《语文园地》作业设计（一课时）作业层次作业内容作业分析及设计意图评价设计时长基础性作业读书须用意程小诺咳嗽了，医生为他开了一盒止咳糖浆，里面包含一瓶药和一份说明书。正好卢小乐和张小西来看他，三个小伙伴一起研究起说明书来。本题属计目的是梳阅读”的方步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。评价主体：教师□学生评价方式：自我评价生生互评教师评价□自评等级：☆☆☆☆☆他评等级：☆☆☆☆☆5分钟【药品名称】通用名称：复方川贝止咳糖浆【主要成分】川贝母、苦杏仁、枇杷叶、百部、化橘脑等18味。咳嗽，痰多，气喘。【规格型号】150ml【用法用量】口服，一次15毫升，一日4次。【注意事项】1.忌食辛辣、油腻食物。2.本品适用于咳嗽痰多，寒热症状不明显者。3.支气管扩张、肺脓疡、肺心病、肺结核患者应在医师指导下服用。4.服用三天病症无改善，应停止服用，去医院就诊。5.服药期间，若患者出现高热，体温超过38℃，或出现喘促气急者，或咳嗽加重、痰量明显增多者应到医院就诊。6.高血压、心脏病患者慎用。7.糖尿病患者应在医师指导下服用。8.对本品过敏者禁用，过敏体质者师或药师。【有效期】36个月【卢小乐阅读了说明书的和部-24-提升性作业运用须有法拼了起来，连张小西和程小诺喊他出去玩都没听到。“嘘，今天刚学了写‘入迷’的情景，看我把他写下下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。动作描 侧面描入迷。 入迷。本题属用《竹节人》中关于孩子们玩竹节人入迷的片段领学生运用学过的描写画人物入迷时的状态。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价自评等级：☆☆☆☆☆他评等级：☆☆☆☆☆师评等级：☆☆☆☆☆教师评价语：6分钟提升性作业表达须有序（任选一题完成）了，周末的补习班取消了，妈妈又想让我周一到周五利用放学时间补习数学和英语，我还想每天去体育锻理由，你把理由分条列举出来，看看能不能说服妈妈6分钟-25-明天的班会课，要进行班干部改选。卢小乐还想继续当班长，他需要列举几条自己连任的理由。本题属在训练学生用逐条说明理由的方式，有条理地表学以致用。评价主体：教师学生评价方式：自我评价生生互评教师评价自评等级：☆☆☆☆☆他评等级：☆☆☆☆☆师评等级：☆☆☆☆☆教师评价语：综合性作业积累须用心一定没注意听吧，这首诗表面上描绘了 (季节)的美丽景色，实则是一首(咏物 哲理)诗，表达了诗人于乱世中 冬夜读书示子聿（宋） 陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这首诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉我们做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。诗中“ ， ”（诗句）告诉我们书本知识要和实践经验相结合的道理。杨绛先生也说“读书好比串门儿——隐形的串门学习的孩子。本题通过古诗《春日》的名句，引出作者朱熹虽学识渊时引导学生积累陆游的上得来终觉一”的道理。从而告诉学生要多读书，元的语文要串门儿——隐形的串门评价主体：教师学生□评价方式：自我评价□生生互评□教师评价师评等级：☆☆☆☆☆教师评价语： 5分钟-26-漫游阜阳科技馆——小学语文六年级上册第三单元质量检测作业阜阳科技馆场馆以“天地·人·科技”为主题，以“体验寓教于乐，培养科学兴趣；探究发现过程，提高科学素养；展示智慧创造，启迪创新思维”为展览主线，规划主题展厅和专题展区，展品展项设置充分体现现代科技馆教育的基本特征和创新趋势，力争打造“理念先进、国内一流、时代特征、阜阳特色”的中型科技场馆。阜阳科技馆主体建筑共计五层，其中地下一层、地上四层。设有序厅、科学乐园、智慧创造、我与我家、天地之间五大常设展厅，另有VR/AR体验区、消防展示区和青少年创客活动室，共计268套（台）科普展品。时间去阜阳科技馆参观参观。-27-预约门票卢小乐上网搜集了一些关于科技馆的信息，三个小伙伴凑到一起研究起来。票信息

材料一

材料三技馆施行“免费不免票”的材料二门票预约方式线上预约。观众可以进入官方微信公众号“阜阳科技馆”或“科1周线上预约。预约时，根据提示输入相关信息，选定参观时间，预约成功后，系统将自动生成二维码，观众凭参观二维码在预约的参观时间内扫码入场。是通过阅读材料和材料2．科技馆的门票非常抢手，半个小时内就会被预约完毕。如果他们希望在10月30点钟到或这两个公众号上进行预约。他们是通过阅读材料和材料知道的。3．小乐的哥哥也想去参观科技馆，他下周二下午有时间。小乐劝哥哥不能在下周二下午去科技馆参观，因为，他是通过阅读材料知道的。【作业分析及设计意图】本题属于基础题，继续训练学生根据阅读目的选择阅读材料的能力，并且能在生活中解决实际问题。本题设计的特色是创设真实情境，锁定语文要素。-28-设计攻略诺都成功预约了10月30日上午的科技馆门票。一份科技馆参观攻略。小成拿出了她准备的公交路线图。他们如果要在九点到达科技馆，那么他们就需要在约为10择路线。5．参观攻略：为了能更快找到自己最感兴趣的展区，卢小乐把科技馆内部介绍都找了出来。VR体验区-29-层去【张小成应该去科技馆【作业分析及设计意图】本题属于基础性作业，继续训练学生根据阅读目的选择阅读材料的能力，并且能在生活中解决实际问题。畅游馆区10月30日上午九点，卢小乐、张小西和程小诺准时来到了阜阳科技馆。小伙伴们按原定计划先来到张小西最感兴趣的“化蝶漫游”展区。这时，卢小乐想到了世界上唯一一种迁徙性蝴蝶——北美大蝴蝶。北美大蝴蝶迁徙之谜①北美大蝴蝶是一种奇特的蝶类，它每年都会像候鸟那样根据季节气候的变化，有组织地定期迁徙数千公里。每年冬天到来之前，这种黑、白、橙三色相间的大蝴蝶，便离开故乡加拿大，飞越美国，来到温暖的墨西哥过冬。这些飞行能力极强的远方来客，一来就是几千万之众。它们启程之前，先在家乡饱餐一顿花蜜，随即以每天160千米的速度，浩浩荡荡往南飞去。②这种蝴蝶大迁徙的现象，据考证，已存在了一万多年，不过只是到本世纪70年代才受到生物学家们的注意。1975年墨西哥政府进行生态普查时，发现了大蝴蝶的密集落脚点，那就是墨西哥中部山区的一些枞树林。③当群蝶到达目的地时，宛如万朵飞花自天而降，一瞬间棵棵枞树上密密麻麻落满了大蝴蝶，远远望去，大片树林里好像铺上了一张张色彩斑斓的大花毯，蔚为壮观。到了来年4月，这些蝴蝶又开始启程北上，返回北方的老家。昆虫学家发现，这种蝴蝶每年可繁衍3至5代，而只有最后一代才南飞。④为什么这种大蝴蝶每年要进行一次大规模的迁徙仍然是个谜，据昆虫学家的初步研究认为，上一次冰河期在北美洲结束以后，蝴蝶的觅食区便逐渐北移，到了冬天它们便南下避寒。它们之所以选择墨西哥中部山区落脚，可能是由于那里有丰富的铁矿，形成了一个强大的磁场，吸引了北美蝴蝶来这里越冬，从而形成了这种罕见的蝴蝶大迁徙的壮观景象。-30-摘抄：赏析：8卢小乐说“这种大蝴蝶为什么要迁徙仍然是个谜不过昆虫学家也有智能机器会超越人类吗？①智能机器真的有可能超越人类吗？2016年3月15曰，围棋“人机大战”第五场，“阿尔法围棋”以四比一的比分击败世界顶尖围棋高手九段李世石，这更激发了人们对人工智能的关注。性，不能解答任何程序设计范围之外的问题。信息。显然，执行指令与处理信息有着本质的不同。化机器”。人脑拥有1000亿个神经细胞，而每一个神经细胞都有数千个突触和1000万亿个突触，到了成年大概稳定在100万亿个。-31-1000万亿个可以独立运算的处理器，并具有100万亿个信息中转器。无论是制造原件还是整合这些元件，都是一个似乎难以完成的任务。⑥因为世界上并不缺人，缺的是比人类某些性能更先以强化某些功能，制造一些具有“特异功能”的电脑。9程小诺不禁惊呼出声“机器人还真的战胜过人类啊【请摘抄文中一个直指苍穹……这浩瀚的宇宙场景模拟，让人顿生神秘之感。小西和程小诺。中国航天成果展-32-2021年神舟十二号和神舟十三号陆续升空，聂海胜已经是第次飞上太空了，神舟十三号则要在太空驻留个【作业分析及设计意图】本题属于提升性作业，继续训练学生根据阅读目的选择阅读材料和方法的能力。本题的设计可以拓展延伸课外，推进大量阅读，且紧扣单元内容特点，引导学生以伙伴互助的形式，展开主题式或项目式活动。学生通过阅读、实践和项目式探究，巩固并深化单元所学知识，锻炼各项能力。感受魅力（习作）【作业分析及设计意图】本题属于综合性作业，习作的设计既促使学生去了解科技馆，感受科技的魅力，将写作背景置于真实的生活情境当中，让学生有真话要说，有情感要表达，又紧扣了“能写清楚一件事情、一样事物或一种品质是怎样影响自己生活的，并把它让生活变美好的原因写具体”的习作要求。结语：这个单元，我们不仅学会了根据阅读目的选用恰当的阅读方法进行阅读，还畅玩了竹节人，探索了宇宙，游览了故宫，参观了科技馆，真是一次快乐的学习之旅啊！-33-附：单元质量检测作业评价表对应题号评价等级评价标准1、2、3、4、5、7、9、10、12、13、14☆☆☆☆☆根据阅读目的选择合适的阅读材料和方法，有效地完成阅读任务。书写整洁美观。6、8☆☆☆☆☆能联系上下文和自己的积累，赏析关键词句表情达意的作用。书写整洁美观。11☆☆☆☆☆能有条理地表达自己的观点。书写整洁美观。15☆☆☆☆☆写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。语言流畅，内容具体，中心明确。书写整洁美观。总评☆☆☆☆☆单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用1书面2√√√易原创40分钟（不含习作）2书面2