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文档简介

一套好的德育评价方案，如果能有效发挥导向、诊断、发展。开展实施学校“五育之星”激励评价机制，必将为学校“五育之星”激励评价的基本目标是为了教育并1.主体性原则评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。2.激励性原则学生抱着良好愿望在学习、成长过程和不断的道德实践中，有被赞美、被鼓励的心理需求。学校“五育之星”评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，不断完善，多元化、多角度地让学生体验到被赏识的愉悦，激励他们有效地在行为实践中完善自我品质。3.发展性原则“五育之星”评价不但仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的德智体美劳全面发展。“五育之星”是以德智体美劳全面发展为要求，分别命名为尚德向善星、乐学巧思星、体育健康星、艺美书香星、实践创新星。用于对学生德智体美劳表现的评价，以此激励和促进学生全面发展。学生在争得五颗“星级奖章”(每项至少一枚)后就可换取——一枚“五育之星”。尚德向善星：(班主任、任课教师、班干部进行评价)和《中小学生日常行为规范》2.升国旗，奏国歌，肃立，行少先队礼或注目礼。3.举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博，不涉足未成年人不宜的活动和场所。4.诚实守信，尊老爱幼，团结互助，理解宽容。与他人发生矛盾先做自我批评。5.热爱学校，关心集体，爱护公物，保护环境，有自我安全保护意识。乐学巧思星：(班主任、任课教师、班长进行评价)1.按时到校，不迟到，不早退，不旷课。2.上课专心听讲，勤于思考，积极回答问题，不看不健康的课外书籍。3.认真预习、复习、主动学习、按时完成作业。4.不抄袭作业，考试不作弊。体育健康星：(班主任、体育教师、体育委员进行评价)1.不在教室及走廊追跑，打球，大声喧哗。2.认真做操，坚持锻炼，不迟到，不早退。3.按时作息，遵守住校生一日常规。4.积极参加体育锻炼，认真上好体育课。5.积极报名参加运动会比赛项目，积极参加体育社团活环境区、宿舍卫生的事，能帮家长做力所能及的家务劳动。4.养成良好的卫生习惯，衣物、学习用品摆放整齐，6.就餐有序排队，不打闹喧哗，尊重保安、保洁人员，“五育之星”：代表德智体美劳全面发展。1.班主任根据学生在班里评星获得奖章结果进行推荐。2.年级部初步审核后推荐由德育处第二次审核。3.德育处审核后交学校评选领导小组最终审核确定。2.“五育之星”获奖人数由评选领导小组确定，原则上每

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