中小学人工智能教育背景及意义和国内外发展现状（做方案用）

(写项目方案用) 二、实施的背景及意义 1、社会经济有效需求 1、相关技术发展趋势 针对当前国内人工智能教育套件、课程难以适合教学，没有专业课程配套，也无法进行学生作品管理等用户痛点，项目通过与知名人工智能企业联合研发的中小学人工智能教育课程，为学校提供“人工智能教育”整验室解决方案，将丰富创造的学习样态，拓展基于创造的学习存在形式，使学习者获得基于创造的个性化学习服务与学习体验，具有良好的经济社二、实施的背景及意义1、社会经济有效需求传统的教学模式难以实现满足个性化需求的教学效杲并且日益多元化的学生群体变得越来越难以适合传统教学，当前的教育技术和实践在这方面能信息化和人工智能时代的教育在理念、内容、方法、技术等方面都与过去有着明显的不同，基础教育不断信息化发展的趋势反映了信息时代带平台的日益成熟，人工智能教育正在掀起一股席卷全球的教育变革浪潮。当前，国家鼓励和支持全民智能教育，多省地正在积极响应，陆续开展人工智能教育。随着人工智能的普及，推动人工智能教育越来越多地引起教党的十八大提出实施创新驱动发展战略，强调科技创新是提高社会生产和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。这是党中央在新的发展阶段确立的立足全局、面向全球、聚焦关键、带动整体的国2017年1月，国家为实施创新驱动发展战略，颁布了《国家创新驱动驱动是国家命运所系；创新驱动是世界大势所趋；创新驱动是发展形势所迫。并制定了三步走的战略目标，第一步到2020年进入创新型国家行列；第二步到2030年跻身创新型国家行列；第三部到2050年建成世界科技强人才的培养是创新驱动发展战略的重要任务，必须从小培养学生具有热爱科学的素养、探究科学的精神，具备创新的思维、创新的能力，为创“鼓励人人创新，推动创客文化进学校，设立创新创业课程，开展品牌性推动人工智能教育，为中国的未来人工智能时代创新型社会培育更多2、发展的重要性及必要性在科技进步和教育发展的大背景下，我国的基础教育课程面临着变革教学内容和教学方法的新需求。随着现代科学技术日新月异的发展，作为培养后备人才的基础教育，不可能不要求进行与时俱进的变革。新课程的开发就是重要的体现。本项目所研究的人工智能课程是既能传授现代科技新知，又能培育学生创新思维能力等具备新时代综合能力的课程。现代科(1)国家政策助推项目创新发展2018年，教育部进一步明确，要“构建人工智能多层次教育体系，在2018年4月，教育部发布教育信息化2.0行动计划，指出以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展中小学、高校科研院所、相关企业之后，项目组聚集起包括院士、人工智2019年1月，在北京举办的中小学人工智能教育项目成果发布会，发布会上，中小学人工智能装备、中小学人工智能教育装备配备方案、中小学人工智能课程指南等3项成果同时发布。(2)新硬件技术、新软件技术发展有力推进人工智能教育创新软件产品及服务，我国企业都有涉及。特别是基础技术近年来国内企业技术进步较大，为人工智能产业发展打下了坚实的基础。技术层和应用层的持续推进为人工智能产业发展提供了源源不断的动力，推动行业向更远更深层次发展。构建起基于人工智能教育的学习情境，提升基于创造的学习3、在行业中的地位和作用随着人工智能从象牙塔里的高科技发展成为融入学校、家庭和社会教育常态的具有革命性影响的技术，本项目通过人工智能技术与创客教育等开启教育新理论和新实践，探寻创新、创造和创业的新途径，第一个将技术能够降维到中小学教育能够接受，并且在互联网，社交，管理，软件，同时完整配套给学校的产品，将成为智慧教育时代推动教育变革的重要利三、技术发展趋势及国内外发展现状1、相关技术发展趋势相比于其他技术支持的教育(如在线教育),当前人工智能教育应用服如基于人工智能的创客教育课程及学习资源包。我国人工智能教育的一大发展趋势是将其作为基于创造的学习平台融入电子书包构筑数字化教育生态新环境，使人工智能教育应用服务更实用、更加普适和社会化，成为技随着人工智能从象牙塔里的高科技发展成为融入学校、家庭和社会教育常态的具有革命性影响的技术，我们期盼通过人工智能技术与创新创客教育等新教育模式的融合，面对第三次工业革命的挑战和机遇，连通学习和创新，开启教育新理论和新实践，探寻创新、创造和创业的新途径。这或许将成为智慧教育时代推动教育变革的重要利器，进而有效促进教育创2、国内外研究现状及差距日本从2016年就开始探讨并深入展开人工智能以及编程教育。他们中小学人工智能教育的目标是——帮助所有儿童建立这个时代需要的“人工在澳大利亚，针对幼儿，他们使用可视化编程语言，培养儿童的创意台老款的智能手机，几乎是一种标配。2017年，年仅十岁的澳大利亚一位亚裔小男孩YumaSoerianto成为轰动世界的“大牌”工程师。英国在2013年就发布了国家计算机课程标准。之后将2014年设立为"YearofCode",规定所有5-16岁的学生都必须学习计算机编程，将编程2016年，在美国的HourofCodeWeek(全民学编程周)中，时任美国总统的奥巴马亲自写了一段java代码，并投入40亿美元，宣称要让每人工智能有关的课程，但是只有部分学校开设这些课程。在开设人工智能教育课程的学校中，大多数的课程供给都是以兴趣班或竞赛为主导的，极少部分的学生会参与这些课程的学习，由此可见，人工智能教育在小学阶人工智能教育是在学下对学生开展的人工智能方面的教育，人工智能是教育的内容或课程。中小