小学信息技术-几何图形“旋”美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

《几何图形“旋”美丽》教学设计教学内容：1、使用Scraino程序，绘制出一个正方形。2、通过观察正方形程序中的冗余部分，找到“重复……次”命令使用的必要性，找出画正多边形重复的次数就是边数，旋转的角度等于360除以边数。3、嵌套使用“重复……次”命令，绘制出美丽的繁花曲线图。教学目标：1、了解画笔中各积木的作用；2、能使用重复……次、循环嵌套绘制有规律的图形；3、通过程序绘制图形，感受生活中的美，增加对生活的热爱。教学重、难点：教学难点：角度和循环次数之间数量关系的建立。教学重点：建立搭建思维。教法学法：演示教学法、探究学习法教具：ppt一、情景导入引入新课通过观看视频和图片，可以看到很多美丽的图案，这些图案是繁花曲线，创始人是我国著名的杨秉烈先生。生活中我们也可以看到许多这样的图案，如饼干上的花纹，人民币上的图案，通过万花筒看到的一朵朵美丽的花朵，这些图案都是由简单的几何图形，通过转动、复制、拼接而成的，这样组合起来的图案不单调，而是能够散发出更加绚丽的光彩。出示课件让学生欣赏。问学生：美丽的图形是由简单的线条，简单的图形构成的，简单的东西，可以组合成这么漂亮的图案，你想不想用scraino也做出这样美丽的图案呢？这也是我们这节课的学习任务，展示本课课题并板书。二、引导探究，学习新知任务一、查找Pen工具，为绘制图形做准备。出示课件演示查找过程

同学们想一下我们要画画都需要准备什么素材？对画笔和白纸，那在Scraino里面画需要画笔？需要的，那么我们怎么找到画笔工具呢？老师给大家展示一遍查找的过（课件展示），下面给大家1分钟的时间自己来查找一下，一分钟后找同学从老师的电上给大家展示一遍。要求：1、擦除掉历史遗留痕迹；2、设置画笔的颜色为“红色”；3、设置画笔的粗细为“1”。任务二：快速一笔绘制正方形。（课件演示正方形绘制的过程）首先明确“一笔”绘制正方形的方法（课件展示）边用课件演示绘制过程，边讲解绘制的过程，那么我们电脑上的Scraino软件中又该怎么实现呢？方案一、大家参照我们课本第15页的内容来做一下。小组长要随时观察小组内组员的情况，及时的提供帮助，我们看哪个小组最先完成。开始！教师在教室内巡视，巡视过程中解决学生在操作过程中的问题。等待学生基本完成后请学生集体运行，测试运行效果，多次运行检查程序有没有问题，可能会出现的问题（1）正方形的方向不对，解决办法在角色区找到“角度”命令，将数值设置为90，或者将“运动”模块中的“面向90度方向”积木块拖拽到脚本区积木串中。（2）不旋转，旋转的方向不一致，统一设置为右转90°。方案二、小猫从这里出发，如果想画第一根线条，它要有一个怎样的动作？（生回答，如果有移动，则直接说，如果没有，则提示是移动）对，我们要用到移动积木。比如说移动了100步。小猫移动到这里，接下来，它要有一个怎样的动作来画第二根线条？继续移动吗？（看生的反应）它要左转还是右转？（生：右转。）左转右转都行，我们统一为右转，多少度？（生：90度）对，所以我们要用到右转90度这个积木。那接下来，我们一块来说一下小猫的动作。小猫继续移动100步，右转90度，移动100步，右转90度，移动100步。这样，一个正方形就画好了。师：但是，小猫画的速度是非常快的，我们如果想非常清楚的看到小猫移动的步骤，我们可以怎么办？对，我们可以用等待积木。那下面给大家3分钟的时间，大家能帮助小猫在电脑上画出这个正方形吗？好，请行动起来。（教师机放开控制）师：好，大家都完成的非常好。（教师机控制电脑）请大家看黑板，我们画出的正方形是不是利用了这些积木块？生：是。师：同学们请仔细观察一下，程序中都用到了哪些积木块？（和学生一块数：一，二，三，四。），大家是不是发现了什么？有没有什么规律？对，相同的积木快比较多，那怎样避免重复呢？应该怎么办，谁来告诉老师。（请同学回答，如果回答出，则往下讲，如果三个同学答不出，则引导）不知道，对吗？请大家翻到课本16页，把中间蓝色的文字读一下。生：重复绘制正方形。师：对。我们要用到重复积木（电脑操作展示）演示重复控制积木拖拽和嵌套的过程，好，重复几次呢？（指着重复积木，生回答四次，师填写）对，四次。那这样画正方形程序是不是变得简洁多了？生：是。师：给大家一分钟时间，请大家用老师介绍的这个重复命令，把你画的正方形程序精简一下。能完成吗？（教师机放开控制）生：能。比较2组程序，重点突出“重复积木”的作用。师：我们已经会绘制正方形了，那么大家思考一下我们应该怎么绘制正三角形边形呢？正三角形几条边呢？对，三条边，那么重复执行的次数就是边数，对吧？下一个问题，旋转的角度又是多少呢？还是90°吗？生：不是。（一定要确定回答再进行下一步）师：那应该是多少度？有谁知道吗？请告诉老师！（提问两到三个同学：请你来说。）（引导过程）师：好吧，那请问大家一个数学问题，一个圆周是多少度？生：360度。师：小猫画正方形从这里出发，最后回到这里，转了一圈，又回到这里，是不是转了整整360度啊？生：是。师：那小猫不管画五边形，十边形，还是20边形……，是不是都是从这里出发，然后转一圈到这里结束。生：是。师：那好，小猫画四边形，一共转了360度，它向右旋转了90度。边数旋转角度总角度4

90

3603

？

360那小猫画正三角形边形，也是转了360度，它应该右转多少度呢？生：120度。师：那10边形呢？（提问）那20边形呢？（提问）好！谁能用一个数学公式告诉老师，边数，旋转角度和总角度的关系是怎样的？生：边数是重复次数。生：旋转角度=360除以边数师：好！你非常善于总结，请坐。任务三：三足鼎立（教师发送文件给大家）师：现在我们已经学会了画正多边形，那么，也就离美丽的繁花曲线图越来越近了。看到同学们都设计的那么漂亮，老师也做了一个，还给他取了一个有意思的名字“三足鼎立”，我们一起来看一下吧，漂亮吗？（出示程序中的三足鼎立）生：漂亮。师：其实，它是由三个正方形组成的，出示课件，这是个模块大家是不是很熟悉？他就是我们绘制正方形的积木串，对不对？那外边的这个嵌套循环里的重复执行“3”次，是为什么呢？引导“我们一共画了几个正方形？”对，三个，这个数值就是我们绘制正方形的“个数”，那下面的这个旋转的120°是怎么回事呢？为什么是120度呢？大家看一下这三个正方形是不是平均分布在一个圆周里面？圆周多少度来？学生回答360°，那么在这360度里面平均分布了几个正方形？3个，那每次要转多少度，引导学生说出360°/正方形的个数=旋转的角度（课件展示）下面我们来自己挑战一下，做出这个图案，小组内互相帮助完成绘制。绘制后汇报，演示，总结。然后加大难度，绘制10个旋转的正方形，我们看哪个小组做的又快又好，小组长要组织好本组的组员哦。教师巡视，发现问题及时解决。好，大家都做的非常好，我们来展示一下部分同学的作品，我们看这幅图漂亮吗？你们觉得这幅画再在哪些方面调整一下会更好呢？引导到颜色单一上来，引出将画笔颜色增加10模块，让学生自己探索，找学生从教室机上调试，可变换积木放置位置。好，下面的时间，请大家绘制出自己的繁花曲线图。同时，请试着把画笔中的这些积木用到程序里，相信，你的繁花曲线图更美丽！（放开电脑）请行动起来。师：好，我们来看下同学们的作品。请说一说你是怎样画的是几边形，旋转了多少次？学生展示。三、课堂总结学生谈本节课的收获。师生总结：1、通过这节课的学习，我们学会了scraino编程中“重复循环嵌套”指令的应用。2、体验到了探索scraino编程的乐趣。3、感受到了生活中的几何之美。四、板书设计几何图形“旋”美丽一、绘制正方形边数旋转角度总角度4903603120360660360发现规律：边数决定了重复执行的次数旋转度数为：360°除以边数二、三足鼎立三、课堂总结四、课下挑战《几何图形“旋”美丽》学情分析本课的学习者是小学五年级的学生，他们的学习兴趣很高，但实践操作少，求知欲强，这个年龄段的学生好奇、好问、好玩，注意力集中时间相对较短，因此课上应当少讲，从兴趣入手，让他们主动参与，是令他们长时间集中注意力的有效方法。在前面已经学过两节课的scraino编程语言，学生基本掌握了搭建积木的一些常用方法，具备了一定的分析、实践、反馈、修改，以及重新实践的能力，掌握了软件一些基本的操作方法，为本节课的知识学习及能力提高，奠定了坚实的基础。《几何图形“旋”美丽》的效果分析这节课课堂环节清晰，目标明确，教学重、难点突出，目标达成度较高。纵览整堂课，以小组为单位，学生全员参与，学生学习效果是比较好的。1、scraino语言画几何图形，通过画笔画正方形的演示，明确了画正方形的过程。2、小组学习，关注全体。通过设置挑战关卡任务，学生上机实践练习，开展小组互助学习，练习效果好。3、灵活运用所学知识，提高学生的思维能力。通过设置“挑战关卡”任务激发学生的积极性。学生能充分利用所学Scraino语言命令，灵活运用，提高了学生思维能力。不足之处：教师语言应在精确一些。普通话应标准一些，引导应再深入一些。《几何图形“旋”美丽》教材分析《几何图形“旋”美丽》是泰山出版社五年级上册第一单元的第三课。本单元主要是带领学生走进程序世界，亲身感受电脑是如何在我们的控制下听从调遣、展现奇妙的。学生通过前两课的学习，基本掌握了Scraino脚本搭建和分析的一些方法，掌握了外观、控制、动作等积木的初步使用。本节课涉及到的脚本不是很难理解，学生通过探索，基本能读懂脚本设计方法。本课重点是让学生了解扩展模块“Pen”中各积木块的作用，明白利用“重复指令”可以编写程序代码绘制规则图形，看似复杂的规则图形其实是有规律的。学生通过程序绘制图形，还可以体会程序中的数学思想和图形产生的数学魅力，感受生活中的几何之美。《几何图形“旋”美丽》评测练习练习一：添加pen工具练习二：运用程序画出正方形练习三：运用程序里面的“重复……次”来画出正方形练习四：运用重复执行，画出多边形练习五：运用重复执行，画出3个、10个正方形练习六：运用程序为图案添加颜色《几何图形“旋”美丽》教学反思《几何图形“旋”美丽》是本单元的第三课，本课是在学生掌握了scraino的基础操作之后的一次更加深入的知识点。本课的任务是学会使用“pen”模块以及“重复执行”积木块。本节课我带领学生进行脚本分析，数学推理，帮助学生理清思路，丰富了课程内涵，体现了scraino的编程魅力，随着学生分析问题，解决问题的能力的提高，脚本的搭建自然也就水到渠成。我在教学中引导学生勇敢表达，注意保护学生表达的勇气，注意总结和提炼评价语言，并且合理使用。在教师的引导下、鼓励下，学生通过演示、解说，提高动手操作能力、语言表达能力，增强了学习的自信心。我把本课所有知识点都放到几个挑战中。在这个过程中，学生积极性高，学习劲头足，所以最后学习的目标的达成度很高。课堂中，我本着以人为本的原则，把探索的主动权交给学生们，让他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一分创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。本节课在小组合作学习方面还存在一定差距，对于经常用电脑的同学来说，操作相对熟练，而不经常碰电脑的同学的操作上有些迟缓，怎样给不同程度的学生设计不同的练习题，值得我们去思考和实践。《几何图形“旋”美丽》课标分析根据课标对本课进行了设计和教学，能够体现出课标的以下要求：1、培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术，基本知识和技能。2、能够通过与他人合