小学体育-快速跑与游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

《快速跑与游戏》学情分析 1、快速跑是小学田径教学的主要教材，通过练习不仅可以提高学生跑的能力，而且可以提高学生的协调能力。在现在社会中能否与他人和社会和谐相处，是否具有强烈的合作意识和团队精神，已成为个人综合素质的重要内容，而培养这种精神，我们的体育有义不容辞的责任。2、小学生天性活泼好动，尤其是跑，对于他们来说，跑是他们最基本的活动能力，他们对自己跑的能力都有相当的自信心和较为广泛的兴趣。水平二又是学生发展速度和动作的灵敏性的一个关键期！因此跑既是他们生理的需求又是他们的兴趣所在。《快速跑与游戏》效果分析本次评测主要目的在于检查学生对于本节课学习内容的掌握，因为时间有限，是以本节课最后的游戏环节来检测的。这节课因为讲授的是快速跑，课堂授课过程中学生就进行了快速跑的探究练习，最后以小小书法家的形式进行测评的，一是考验小组的团结协作能力以及听从指挥能力。二更主要的是调动学生的兴趣性，让学生在本身就很疲劳的情况下能克服困难，坚持到底。这次测评取得了很好的效果，学生兴趣性很高，每个小组在组长的带领下，都在积极地进行合作，在这过程中学生的兴趣性更高了，在玩的过程中坚持了身体练习，完成了本节课的教学目标，掌握了快速跑的动作要领。《快速跑与游戏》教材分析快速跑是以最快的速度跑完规定距离，发展速度素质的教学内容。速度是指人体快速运动的能力。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展快速跑能力，提高机体无氧代谢耐力，发展腿部肌肉后蹬力量，在练习和比赛中培养竞争意识，体验快速跑的乐趣。快速跑教学中应采取多种形式的练习如：追逐跑、躲闪跑、让距跑、听信号跑、自定目标距离跑等，以激发学生学习兴趣，使学生主动学习，达到身心健康的目标。经常练习快速跑能发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，提高机体无氧代谢能力，发展腿部肌肉力量，在练习和比赛中能培养竞争意识，体验快速跑的乐趣。快速跑教学中采取多种形式的练习，充分发挥学生主体作用，在探究、体验摆臂、前脚掌蹬地、蹬摆协调的动作，培养学生主动思维，促使学生积极参与练习，有效发展快速跑能力，使学生的身心得到锻炼。小学三年级《快速跑与游戏》课时教案授课类型新授课课时1课时场地器材篮球场1片沙包若干学习目标认知目标：学生知道正确的快速跑动作并能说出2种以上快速跑的练习方法；技能目标：80%以上学生初步掌握快速跑正确动作（摆臂自然、蹬地有力、蹬摆协调），提高快速奔跑能力；情感目标：学生在体验探索中能独立思考，在自主学练中能团结协作，在游戏比赛中能遵守规则。重点难点教学重点：正确的快速跑动作（摆臂自然、蹬地快速、蹬摆协调）。教学难点：上下肢（蹬地与摆臂）的协调配合，跑动自然放松。课程结构预设目标及德育渗透学习内容教师活动学生活动组织与其他开始部分2分钟通过奥运精神进行新课导入，提高学生课堂学习热情，发扬榜样团结拼搏精神，激发学生爱国情怀。课堂常规导入课堂学习内容（奥运会的深刻印象）师生问好教师引导学生探讨奥运精神，宣布学习内容师生问好学生积极发言，深刻体会，明确学习内容准备部分8分钟通过别样的热身形式，在身心预热的同时，提高学生的上课兴趣。在游戏中，培养学生遵守规则，相互合作，公平竞争的意识。热身操：小鸡舞游戏：合作与竞争抛接沙包追逐赛教师讲解，带领学生进行热身操动作学练教师讲解游戏规则，提出活动要求，组织学生进行游戏活动学生认真模仿，学练热身操动作学生认真听取游戏规则并按要求进行游戏活动。《合作与竞争》抛接沙包追逐赛：两人一组进行游戏。音乐起，合作抛接；音乐停，竞争追逐（持沙包者追无沙包者），被追上后，角色互换。活动要求：遵守场地及游戏规则（不可跑），追逐中注意安全避让。基本部分25分钟尝试与观察通过往返接力比赛中的相互观察，培养学生观察发现问题的能力。体验与发现通过体验不同的跑步动作（错误夸张）。在教师的引导下，学生发现问题，并初步解决问题，激发学生学习兴趣。通过体验与发现，发展学生的理性思维能力和探索学习兴趣。往返接力赛（尝试性快速跑）相互观察发现问题积极交流不同动作的体验跑脚后跟跑抱肩跑交流体验感受，积极思考，初步解决问题前脚着地前后摆臂4、教师示范，学生建立完整动作表象。教师组织学生进行往返接力赛，引导学生发现问题，并组织交流。同学们之间的跑步动作有什么区别？教师对不同动作的跑步练习提出相应要求，组织学生体验动作。教师组织学生交流体验感受，引导学生发现问题，初步解决现有问题：着地与摆臂。教师示范快速跑动作。学生按要求逐一进行接力比赛，并在过程中认真观察，发现问题，积极交流。学生认真听取，落实练习要求，深入参与体验。学生结合自身体验感受，积极发表自己意见，初步解决现有问题。学生认真观察教师动作，建立表象。预设问题：体验跑的过程中你有什么感受？体验跑的速度快不快？为什么跑不快？发现问题：跑步动作对跑步速度的影响很大。合作与探究通过小组合作自主学练，初步认识、体会正确的快速跑动作，提高学生的自学能力和团体合作意识。5、小组自主学练、学习、体会正确的快速跑动作。5、教师组织学生以小组为单位，在小组长带领下进行合作学练，并巡回指导。5、各小组在小组长带领下进行动作的学练，认真体会动作要领，团结协作积极学练。自主学练内容正确的快速跑姿势（动作要领）。高抬腿跑步练习。完整跑步练习。展示于评价通过展示和评价，给学生提供一个展示自我和阐述自己观点的平台。通过观察、评价、小结，提出普遍存在的问题。6、展示与评价（1）学生展示（2）学生评价（3）教师小结指出存在问题。6、教师组织学生进行个体展示（比赛）、学生评价，教师小结（存在问题）。6、学生积极参与展示、观察与评价，并在听取教师小结的同时进行自我反思，自我评价。展示队形:回顾与改进通过动作要领回顾，加强自我认识，自我反思能力。通过纠错强化练习，对学生普遍存在问题（易犯错误、重难点问题）进行有针对性改正。回顾动作要领，讲解易犯错误及纠错强化练习。原地高抬腿原地高抬腿——行进间跑步练习（提示易犯错误，强化自身问题）。7、教师讲解动作要领、易犯错误并组织学生进行高抬腿练习（提出动作要领及练习次数）。7、学生认真听取动作要领，跟随老师回顾动作，按教师要求进行高抬腿练习，针对自身存在问题，进行自我强化提示。快速跑动作要领：两臂自然前后摆，前脚着地后蹬快，大腿高抬重心高，摆臂蹬地要协调。基本部分25分钟强化与巩固通过往返接力赛对完整动作进行强化练习，过程中小组内相互观察，相互提醒，体现团队合作精神。往返接力赛相互观察相互提示相互纠正共同进步8、教师组织学生进行往返接力赛，比赛中提示快速跑重点内容，发现问题，及时提醒。学生进行往返接力比赛，并在过程中小组内相互学习观察，相互提醒，相互纠正，共同提高。纠正练习队形应用与提高通过游戏，使学生真正能学有所用，体会学习的成功感，并在游戏中增强自己的规则意识和团队精神。9、快速跑技术应用：抢分游戏抢移沙包接力游戏（比比谁的多）。9、教师讲解游戏规则及要求，组织学生进行游戏，游戏中监督学生遵守规则。9、学生认真听取游戏规则，并严格按要求进行游戏。抢移沙包接力游戏：每次每队出一人抢沙包，每人每次只能抢一个，放回自己营地后返回接力。结束部分5分钟通过放松活动促使学生身心放松，尽快使学生体能恢复。通过总结课堂表现，分享学习收获并进而升华德育教育。放松活动总结分享课堂总结分享收获德育升华师生道别回收器材教师语言提示，带领学生进行放松。教师总结课堂表现，组织学生分享收获，德育教育。师生道别收还器材学生跟随老师语言提示进行放松。学生认真听取老师总结，自我收获分享，自我提升。师生道别收还器材放松活动队形预计心率曲线预计练习密度45%—50%安全隐患衣裤口袋中不要放硬物，如眼镜，发夹等（课前提示）。场地平整，没有尖锐的物体，如小石头，钉子等（课前检查）。对每个环节提出不同的安全要求，建立规则意识。《快速跑与游戏》评测练习四个小组在小组长的带领下，相互之间商量出怎样安排做的更好，并在小组长的带领下站成一队准备开始，看看哪个小组合作的好，完成的快。一组二组三组四组队伍的整齐程度（1分）1111动作是否协调一致（1分）0.50.511是否合作团结（1分）110.51名次(1分)2221 《快速跑与游戏》教学反思快速跑是体育教学的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。在设计教学内容时，我充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。通过教师的示范与点拨，让学生在活动中，主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，锻炼和发展学生的下肢力量及快速奔跑能力。收获：1．在传统的教学模式中，采用灵活多样的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学中采取示范讲解，学生自主练习，自评、互评，相互纠错等形式进行。为学生营造了一个学习、娱乐、竟争、团结协作、积极进取的良好学习氛围，及时地调动了学生的学习积极性和参与性，锻炼效果明显。教学中充把学习运动技能与游戏比赛相结合，保证了合理的锻炼时间，充分体现了活泼、自由、愉快的课堂新模式，力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识，享受体育锻炼的乐趣。不足之处：1、在教学时，我急于讲解知识的动作要领，而忽略了创设教学情景效果，对组织学生以学习小组为单位开展讨论的活动较少，让多数学生进行自学、互学，提出问题