《友谊地久天长》教学设计(辽宁省县级优课)x-六年级音乐教案2

《友谊地久天长》教学设计本节课是六年级下册第六单元告别时刻中的《友谊地久天长》是一首唱歌课。这首歌是一首苏格兰民歌，在英国家喻户晓，是朋友们在分别时唱的一首仪式歌曲。这首歌被改编为四三拍的器乐曲应用在美国电影《魂断蓝桥》中作电影主题曲。乐曲具有圆舞曲风格，大调，旋律优美流畅，略带忧伤。由一个乐段构成。从学情上来看，六年级学生因为有了小学的基础,他们的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征,其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此,他们需要通过多种形式的艺术实践活动,巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力,也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。课堂教学通过音乐实践活动，在感知的基础上激发学生想象，将场景、情感、人物、音乐融合起来。让学生尝试用音乐去阐释心理，阐释情景，从而提高学生的创造能力，审美能力，加深对音乐作品的理解。运用音乐要素理解、表现音乐作品，进一步培养学生的组织能力与合作能力。本节课的三维目标是1.知识技能目标：学会歌曲《友谊天长地久》并能运用连贯的气息，圆润的声音演唱歌曲2.过程方法：通过聆听，演唱，表现，等活动引导学生理解音乐作品的内涵。3.情感态度价值观目标：与他人合作表演，从中感受音乐的魅力，在毕业之际让学生懂得珍惜友情，珍惜时间。教学重点是运用速度，力度，情绪等音乐要素，理解歌曲内涵并用统一和谐的声音演唱。教学难点是二声部旋律的和谐统一。本节课通过欣赏、演示模仿、对比、模唱、体态律动等方式熟悉和记忆旋律。采用体验式教学，合作，探究的教法以音乐感受体验为主，通过进行聆听，联想，画旋律线等手段充分体验音乐美，激发兴趣，让学生自主，自觉，自由的探究音乐知识。采用声势与歌曲结合的方法，用身体作为乐器，身体律动进行节奏训练感受音乐的强弱规律。通过编创音乐，让学生主动地参与音乐实践活动，培养学生的听辩能力，了解不同音乐风格，创造思维和审美能力。音乐教育的核心应是审美教育,培养学生对所学作品进行风格的改变与创新为本课的指导思想。通过听、唱、写、创的技能训练,培养学生掌握准确的歌唱方式,稳定的节奏节拍,并且通过师生双向互动,探究同一首作品不同风格的演绎,学生可以更大直观感受理解同一首作品的通过不同的演绎方式所呈现的不同情感。引导学生对所学作品进行风格上的创新,最终培养学生良好的音乐创造力和表现力。教学过程：一、创设情境，聆听感知音乐导入：播放学生采访的短片,背景音乐为友谊地久天长。创设毕业的离别情景。老师：影片中我们听到了朝夕相伴的伙伴们对彼此说的话，里面的《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，后被改编作为《魂断蓝桥》的主题曲，在影片中多次出现，是一首在离别时刻唱的歌曲。设计意图：充分利用多媒体资源创设情境，营造氛围，激发学生的情感和兴趣。初步感受作品，让学生与音乐产生共鸣。挖掘歌词情感内涵，为学唱歌曲做铺垫。2、介绍苏格兰唱这首歌曲时候的风俗是双手交叉胸前，手握着身边的人，作出依依惜别的动作，完整聆听歌曲，一边做这样的动作。并思考这首歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？3、提问学生来表现四拍子的强弱规律。学生可以用声势，指挥手势，肢体，打击乐器等方式感受四拍子强弱规律。分组探讨后汇报。播放范唱，分组用不同的表现方式感受音乐在此环节复习一下上学习《小小少年》中出现过的知识点：弱起小节。第一小节中的音在弱拍位置并且是一个不完全小节挖掘歌曲内涵，加深情感体验轻声用wu音随范唱哼唱，并且思考歌曲可以分为几个乐段学生可以根据歌词内容分：第一部分回忆过去，第二部分歌颂友谊根据情绪分：第一部分的情绪充满回忆、淡淡的忧伤，第二乐段，更加深情恋恋不舍。根据演唱形式分：第一部分是齐唱，第二部分是二声部合唱找同学分别在黑板上画出低声部，高声部的旋律线，其他同学跟琴演唱观察黑板上的旋律线，高低声部旋律的起伏有怎样的关系？学生回答：两个旋律线都是先波折之后上行又下行归于平缓。老师：上行的旋律表达了作者对感情的极大眷恋和对友谊的珍惜，下行到平缓的旋律表现了无论多么恋恋不舍，终须离别的场景。让我们带着这样的情感，一起视唱用手画着旋律线唱一下低声部乐谱演唱低声部乐谱，播放范唱录音作为干扰填词演唱低声部乐段，老师用钢琴弹奏高声部干扰将学生分为高低两个声部，随伴奏完整演唱，注意换气点，强调用自然、和谐的声音演唱。表现创作、感情升华分组在平板里播放微课视频，学习如何改编歌曲，感受拍子变化对歌曲风格的影响。学生分组汇报选择的节奏型、速度、风格、想表达的歌曲内容等等汇报改编后的歌曲，有说唱风格，中国民乐乐器改编歌曲，在老师给的旋律基础续写旋律等2、播放学生平日活动的音乐短片，老师作出煽情的语言引导将场景、人物、情感与音乐融合，升华。学生带